Основные направления деятельности региональной образовательной системы московской области по развитию эффектов КПМО В ГГ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ПО РАЗВИТИЮ ЭФФЕКТОВ КПМО В ГГ.

Направление 5. Расширение общественного участия в управлении образованием
Укрупненные эффекты	Подэффекты	Индикаторы достижения эффекта	Перечень мероприятий, обеспечивающих достижение эффекта
1.  Повышение открытости системы образования	Рост открытости школы за счет усилий самой школы *Поворот СМИ к глубокому содержательному освещению проблем развития образования	Доля родителей, удовлетворенных доступностью и полнотой информации о деятельности образовательного учреждения (вариант: качестве образования в образовательных учреждениях) (данные социологического опроса) Доля родителей, знакомых с сайтом образовательного учреждения (данные социологического опроса) Доля родителей, знакомых с публичным докладом (отчетом) образовательного учреждения (данные социологического опроса) Доля публикаций о системе образования в СМИ Количество публикаций в СМИ по вопросам образования Снижение доли публикаций низкого качества (дилетантизм, заказы теневых структур, невладение предметом, агрессивность) Превращение медийного пространства в общественную переговорную площадку по вопросам образования	Подготовка кадров по созданию и сопровождению сайтов ОУ Подготовка кадров по созданию публичных докладов Подготовка и тиражирование методических рекомендаций и пособий, сборников лучших практик публичной отчетности ОУ Проведение мероприятий по распрост-ранению опыта подготовки публичной отчетности Заключение договоров с редакциями СМИ Создание пресс-служб системы образования
2.  Формирование общественности как субъекта образовательной политики. Влияние общественности на качество образование	*Рост компетентности и готовности общественных управляющих в области участия в управлении школой Осознание родителями своего права влиять на образование своих детей и управление школой как ценности и важнейшего права гра-жданина Рост престижа общественного участия в управлении образованием Рост активности общественных управляющих Рост влиятельности органов ГОУ в образовании и обществе	Доля общественных управляющих, прошедших обучение по программам специальной подготовки Количество реализуемых программ Количество тьюторов, прошедших обучение для проведения программ специальной подготовки управляющих Конкурс на право занять должность общественного управляющего, наличие альтернативных кандидатур и программ нескольких кандидатов на каждое место в УС Конкурс (в перспективе – высокий конкурс) на право занять должность общественного управляющего, наличие альтернативных кандидатур и программ нескольких кандидат на каждое место в УС Исчезновение потребности в проявлении позиции руководителей школы и педагогов как лиц, агитирующих и «склоняющих» представителей общественности к участию в управлении Включение тематики развития ГОУ в программу реализации инициативы «Наша новая школа» Отрицательная и стремящаяся к 0 динамика числа стратегических решений о школе, принятых без участия органов ГОУ То же – по образовательной программе То же – по программе развития	Подготовка тьюторов и общественных представляющих
Создание и институционализация механизмов, форматов и площадок для диалога и переговоров школы-ОУО-власти-общественности о качестве образования и образовательной политики
Структурирование и оформление вменяемой, образовательной ответственной и заинтересованной общественности как равноправного партнера власти и профессионалов в управлении образованием	Исчезновение позиции школы как «старшего брата» в общении с органами ГОУ, замена ее на реальное и равное партнерство
Выход общественности как носителя социального заказа в позицию лидерства в образовательной политике как симптом тенденции перехода от ГОУ – к ОГУ
Новый образ и высокая популярность образовательной общественности как представителя гражданского общества (нынешние модели не имеют популярности)
Повышение ориентации образовательных программ (результаты и условия) на потребности населения Формирование в общественном сознании представления об образовании как безусловной ценности нашего времени *Усиление внимания власти и общественности к системе образования, рост заинтересованности и активности в содействии развитию образования	Доля образовательных учреждений, имеющих образовательную программу, утвержденную (согласованную) органом государственно-общественного управления (данные специального мониторинга) Доля родителей, принявших решение о выборе образовательного учреждения на основе информации публичных докладов, сайтов. Доля образовательных учреждений, прошедших общественную аккредитацию. Количество инициатив органов власти и общественности, направленных на поддержку и раз-витие системы образования Доля публикаций о системе образования в СМИ Количество заседаний органов законодательной власти, общественных слушаний на региональном и муниципальном уровне по вопросам развития образования Количество публикаций в СМИ по вопросам образования	Введение института общественной аккредитации Внедрение инструментов поддержки инновационных образовательных программ, разработанных с участием органа ГОУ Подготовка общественных экспертов Проведение мероприятий и акций, направленных на привлечение внимания к вопросам развития образования Подготовка специалистов системы образования к работе со СМИ Подготовка и тиражирование информационно просветительских материалов Подготовка общественных управляющих
Новое качество социализации старшеклассников на основе опыта участия в работе органов ГОУ	Динамика инициатив, рожденных и реализованных с непосредственным участием школьников-членов ШУС
3.  Рост потенциала образования на основе государственно-общест-венного взаимодействия	Диверсификация источников формирования ресурсной базы образования	Доля внебюджетных средств, привлеченных в ОУ благодаря работе органа ГОУ Объем инвестиций, привлеченных за счет реализации проектов социального партнерства и фандрайзинга, инициированных органами ГОУ	Совершенствование нормативной базы Подготовка общественных управляющих Подготовка управленческих кадров Внедрение инструментов стимулирования благотворительности и социального партнерства в образовании
Повышение ответственности образовательных учреждений, администраций, педагогов за результаты деятельности Снижение уровня конфликтности в отношениях участников образовательного процесса, снижение социальной напряженности Рост социального потенциала и влиятельности образования за счет объединения усилий с общественностью. Поддержка и лоббирование общественностью интересов развития системы образования как совпадающих с интересами общественности (НЕ КАК в ситуации борьбы против ЕГЭ)	Доля педагогов, для которых участие УС в принятии решений о распределении СЧФОТ выступило стимулом к повышению ответственности (соц. Опрос). Количество (отрицательная динамика) жалоб участников образовательного процесса	Внедрение эффективных регламентов распределения стимулирующей части ФОТ Внедрение инструментов общественного признания учительского труда Подготовка общественных управляющих Внедрение программ просвещения родительского сообщества Совершенствование инструментов надзора в сфере образования в направлении расширения общественной составляющей(перенос акцента с «внешних» проверок на механизмы саморегулирования)
4. Повышение качества управления образованием	*Повышение качества и обоснованности принимаемых управленческих решений	Позитивная динамика числа решений, принимаемых с участием, согласованием, утверждением органами ГОУ	Проведение профессиональных независимых социологических исследований
*Освоение и развитие стратегического характера управления школой (на основе стратегий, согласованных всеми главными участниками образовательного процесса) Стимулирование потребности профессионалов системы управления образованием к получению управленческого образования (не только новые Квалификационные характеристики, но и необходимость соответствовать задачам ГОУ)	Доля управленцев, прошедших обучение стратегическому управлению Рост спроса на услуги высшего образования и профессиональной переподготовки по менеджменту и ГМУ	Обучение по проблематике стратегического управления школой Развитие второго высшего образования по менеджменту и ГМУ для руководителей ОУ
5  Перенос моделей ГОУ на другие сферы	Перенос моделей ГОУ в другие сегменты системы образования *Перенос моделей ГОУ из образования в другие сегменты социальной сферы	Доля учреждений профессионального образования, имеющих публичные доклады, сайты Разработка нормативного и методического обеспечения Реализация программ подготовки специалистов ДОУ и НПО/СПО	Совершенствование нормативной базы Подготовка и тиражирование методических рекомендаций и пособий, сборников лучших практик Подготовка кадров Внедрение инструментов стимулирования учреждений ДОУ и НПО-СПО, внедряющих модели ГОУ