 |
Автор статьи выделяет три вида статуса преподавателя по отношению к педагогической технологии и три вида педагогической деятельности, определяемых уровнем развития и способом применения педагогической технологии. Первый – учитель является мастером, носителем уникальных знаний, умений, личного опыта. Все его методические приемы, технические приемы и наглядные средства обучения разработаны им самим, взяты из опыта предшественников. Второй – опыт преподавания обобщается, систематизируется и обретает черты научного знания, независимого от личных качеств преподавателя. Третий – преподаватель работает в определенной программной среде, в зависимости от педагогических целей и решаемых задач. «Программная среда» обеспечивается той или иной педагогической технологией, выбор этой технологии остается за пользователем. Индивидуально-групповое обучение с использованием интерактивных технологий//Учитель в школе.-2009.-№3.-С.3.-8 Кларин полного усвоения//Школьные технологии.-2005.-№5.-С.60.-72
Автор статьи подробно излагает следующие вопросы: учебный процесс по технологии полного усвоения; варианты технологии полного усвоения; применимость технологии полного
усвоения.
|
 |
Круглова к организации современного урока//Справочник классного руководителя.-2008.-№3.-С.6.-10 Лучшие уроки русского языка. – Ханты-Мансийск: Полиграфист,2008.-108с.
 |
В сборник вошли лучшие уроки русского языка, а также опубликованы рекомендации, проекты, планы уроков, представленные учителями Ханты-Мансийского округа на конкурс «Лучший урок по русскому языку».
 |
Автор статьи приводит методы обучения иностранным языкам: метод самостоятельности; продуктивно-ориентационный, проектный; методы овладения технологией чтения. Опыт организации групповой работы на уроках//Учитель в школе.-2009.-№3.-С.11.-13 Остапенко система и педагогическое мастерство: соотношение понятий и структур//Школьные технологии.-2008.-№5.-С.41.-47
В статье рассматриваются следующие вопросы: взаимосвязь структурных и функциональных компонентов педагогической системы, приводится ее модель.
 |
Педагогическое мастерство: Сборник материалов. – СПб.:,2008.-310с.
 |
В сборнике представлены материалы победителей конкурса лучших педагогов дополнительного образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. Наиболее интересные из них: английский язык с компьютером; мир кружева; основы тележурналистики; юный художник; краевед; дизайн и мода и др. Сенновский управленческой деятельности учителя//Школьные технологии.-2005.-№5.-С.84.-94
В статье рассматривается педагогическая деятельность учителя как управление учебной деятельностью учащегося и дается модельное описание процессов обучения с позиций теории управления. Управленческая деятельность учителя рассматривается в следующих стадиях: мотивационно-целевая, информационно-аналитическая, планово-прогностическая, организационно-исполнительская, контрольно-оценочная, регулятивно - коррекционная.
|
Технологии организации и сопровождения поисковой деятельности – путь творческого развития ученика и учителя//Школьные технологии.-2008.-№6.-С.113.-124 Хуторский педагогических нововведений//Школьные технологии.-2005.-№5.-С.10.-24
Основные разделы статьи: технология развития педагогических нововведений; этапы инновационной педагогической деятельности; формы представления педагогических новшеств; технология педагогических нововведений; анализ факторов, препятствующих нововведениям.
|
Чернявская техника в работе учителя. – М.: Педагогический поиск,2001.-176с.
Педагогическая техника является неотъемлемой частью мастерства педагога. Она выражается в умении учителя найти адекватные ситуации способы, с помощью которых он максимально выразить себя в учебной и воспитательной работе.
 |
