Русский язык: Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Русский язык

Ученик должен:

- понимать объясняемый учителем учебный материал, уметь его воспроизводить, используя изученную лексику (более высокий уровень: понимать цель введения нового материала и логику его развертывания, уметь самостоятельно или с небольшой помощью учителя давать краткие или развернутые обоснования, приводить простейшие доказательства);

- выделять общее и частное, видеть различия и сходства в рассматриваемых объектах изучения (предметах, словах, звуках) (более высокий уровень: уметь выявлять различные закономерности в данном явлении, учебной ситуации);

- устанавливать простейшие причинно-следственные связи в предлагаемой учебной ситуации;

- видеть и решать учебную задачу; выделять известное и неизвестное, точно отвечать на поставленный вопрос, знать последовательность операций в знакомых учебных задачах;

- уметь строить и преобразовывать различные модели (в соответствии с содержанием учебного материала по языку и математике);

- уметь сравнивать свою работу с образцом, самостоятельно найти ошибку.

Называть, приводить примеры:

- звуков гласных, твердых и мягких согласных;

- слов, называющих предметы.

Различать:

- слово и предложение;

- слово, слог, звук;

- звук и буква; гласные и согласные звуки; твердые и мягкие согласные звуки; ударные и безударные гласные звуки.

Решать учебные и практические задачи:

 выделять предложение и слово из речевого потока;

 проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырех — пяти звуков;

 выделять в словах слоги;

 правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;

 правильно писать сочетания ча - ща, чу - щу, жи - ши под ударением;

 переносить слова;

 писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;

 правильно писать словарные слова, определенные программой;

 ставить точку в конце предложения;

 грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);

 безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом слов;

 осознавать цели и ситуации устного общения;

 соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

- читать плавно по слогам и целыми словами со скоростью 30 – 40 слов в минуту с интонациями, соответствующими знакам препинания;

- составлять небольшие рассказы по серии сюжетных картинок.

Литературное слушание

Учащиеся должны уметь:

- слушать сказки, рассказы, стихотворения;

- читать плавно слогами и целыми словами вслух небольшие тексты (темп чтения не менее 30 слов в минуту);

- пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя (более высокий уровень – по готовому плану);

- знать наизусть 2 – 3 стихотворения, 1 – 2 отрывка из прозаического произведения;

- самостоятельно читать небольшие по объему произведения и книги (более высокий уровень – самостоятельное чтение доступных детских книг по собственному выбору).

Математика

Называть:

- предмет, расположенный левее-правее, выше-ниже данного, над-под-за данным предметом, между двумя предметами;

- числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

- число, больше-меньше данного на несколько единиц;

- фигуру, изображенную на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок).

Воспроизводить по памяти:

- результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

- результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.

Различать:

- число и цифру;

- знаки арифметических действий;

- шар и круг, куб и квадрат;

- многоугольники: треугольник, квадрат, пятиугольник.

Сравнивать:

- предметы с целью выявления в них сходства и различия;

- предметы по форме, по размерам;

- два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на».

Использовать модели:

- выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

- изображать с помощью графов отношения между числами (величинами).

Решать учебные и практические задачи:

- выделять из множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих данным свойством;

- пересчитывать предметы и выражать результат числом;

- читать записанные цифрами числа в пределах 20 и записывать цифрами данные числа;

- определять, в каком из множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;

- решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

- выполнять табличное вычитание изученными способами;

- изображать отрезок данной длины;

- отмечать на бумаге точку; проводить линию по линейке;

- находить и называть пары симметричных точек в данной осевой симметрии;

-  определять ось симметрии фигуры ее перегибанием.

Окружающий мир

Называть:

-  свое полное имя, домашний адрес, город, страну, главный город страны;

-  основные помещения школы, ориентироваться в ней;

-  основные правила ЗОЖ;

-  представителей растительного и животного мира (не менее 5 объектов);

-  основные условия жизни растений и животных;

-  5 – 6 профессий;

-  улицы, расположенные рядом со школой, учреждения культуры, быта, образования;

-  основные достопримечательности родного края, столицы России.

Различать:

-  знаки светофора; знаки дорожного движения;

-  основные нравственно-этические понятия (сочувствие – равнодушие, трудолюбие – леность, послушание - непослушание);

-  представителей животного и растительного мира (по группам);

-  времена года;

Решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

-  выполнять режим дня;

-  определять время по часам с точностью до часа;

-  готовить рабочее место к занятиям и убирать его;

-  оценивать результаты своей и чужой работы;

-  выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;

-  выполнять простые трудовые поручения;

-  ухаживать за своими вещами;

-  составлять описательный рассказ по картине, игрушке, пересказывать сказки, выразительно читать фольклорные произведения.