СТАНДАРТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЯ
, учитель английского языка
МОУ СОШ №30 г. Шахты Ростовской области
Приоритетный национальный проект «Образование» остается одним из ключевых механизмов развития общего образования. В соответствии с п.2 с.1 Закона Российской Федерации «Об образовании» «организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования является Федеральная целевая программа развития образования». В современном обществе и система непрерывного образования принципиально новая, предполагающая постоянное обновление, индивидуализирующая спрос и возможности его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, всех будущих поколений. Учитель «Нашей новой школы» должен заинтересовать школьников исследовательскими проектами, творческими заданиями, спортивными мероприятиями, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Естественно, такое образование требует и новых подходов в обучении, новых видений, новых возможностей. Педагогам понадобится перестроить свое сознание на понимание особенностей развития школьников, помощь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.
На сегодняшний день коллектив нашей школы решает множество педагогических задач, среди которых особо актуальной является создание системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности.
Для стимулирования и выявления достижений одаренных детей в школе проводится целенаправленная работа по расширению системы олимпиад и конкурсов, введена практика дополнительного образования, различного рода ученических конференций и семинаров, отрабатываются механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические «портфолио»), электронный банк одаренных детей.
Главной учебной задачей вижу расширение кругозора учащихся, развитие специальных потребностей, активизация умственной деятельности детей, развитие коммуникативной компетенции.
Мне помогает решить эту проблему использование современных Интернет-технологий. Интернет-викторины, олимпиады, конкурсы стали неотъемлемой частью современного образовательного процесса, участие в которых способствует формированию критического мышления учащихся, позволяет включить в контекст школьного образования внешкольную информацию, обучает работе с информационными потоками, умению извлекать смысл из полученной информации, проводить их осмысление и критический анализ. Применение данной технологии на уроках английского языка и во внеурочное время позволяет мне интенсифицировать процесс обучения и развития, делает его более ярким и наглядным, предоставляет возможность вести обучение в индивидуальном для каждого ученика темпе. Использование интерактивных тестов сети Интернет не только активизирует процесс обучения, но и формирует важные личностные качества: реальная оценка своих знаний, ответственность за принятое решение, которую уже ни на кого не переложить. Благодаря свободному доступу к сети Интернет у учащихся появилась возможность участвовать в различных региональных и международных проектах, а также они получили доступ к оn-line тестированию, а это в свою очередь расширяет их кругозор, стимулирует интерес и пытливость к учебному процессу, что и способствует развитию интеллектуальной одаренности обучающихся.
При использовании и организации вышеперечисленных форм работы меняется и роль учителя, повышается информационная культура. Учитель является координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с учащимися.
В последнее время учащиеся довольно часто принимают участие в Интернет-конкурсах и олимпиадах по английскому языку. В целях сотрудничества с НГОУ ДО «Лингвистический центр» г. Ростова-на-Дону мои ученики ежегодно принимают участие в Интернет-олимпиадах по английскому языку среди учащихся 9-11 классов, организованных Международным языковым центром Language Link. Целью проведения данных олимпиад является контроль уровня сформированности коммуникативной компетенции по иностранным языкам с использованием Интернет-технологий, что соответствует целям и задачам нашей школы в реализации подпрограммы «Росток» (работа с одаренными учащимися).
Особый интерес у учащихся вызвало участие во Всероссийской Интернет-олимпиаде по английскому языку, проводимой издательством «Титул» при поддержке Компьютерные Технологии». Олимпиада проходила в один тур и состояла из пяти разделов, каждый из которых предполагал проверку определенного вида деятельности (аудирование, чтение, лексика, грамматика, письмо) и имел ограничение по времени. Основные задачами данной олимпиады - развитие у обучающихся всех видов деятельности, необходимых при изучении иностранного языка, раскрытие интеллектуального потенциала, привитие навыков в общении с компьютером, выявление новых талантов. Ученики, благодаря участию в данной олимпиаде, значительно расширили свой кругозор, получили возможность эффективно применить знания, полученные в процессе обучения, в нестандартной ситуации, проявили эрудицию и логическое мышление, совершенствовали умения работать в условиях ограниченного времени. Участвовать в таком интеллектуальном марафоне очень интересно и полезно для учащихся с разным интеллектуальным потенциалом.
Развитие интеллектуальной одаренности обучающихся представляет на сегодняшний день самую большую ценность в мире. В этой связи считаю, что обучение, в результате которого одаренный ребенок вырастает в одаренного взрослого, - это и есть моя педагогическая цель.
Учитель «Нашей новой школы» должен быть чутким, внимательным и восприимчивым к интересам школьников, открытым ко всему новому. И в этом заключается главная ключевая особенность современных стандартов профессионального педагогического мастерства.
