В шаге до «отлично»
Национальному проекту «Образование» исполнилось три года. За это время на поддержку и развитие отрасли выделены колоссальные денежные средства. Однако некоторые специалисты до сих говорят о том, что это лишь возможность «залатать дыры».
Что на самом деле дало российскому образованию появление масштабного нацпроекта? Какие «болезни» еще нужно «лечить»? И будет ли нацпроект продолжен в нынешнем году? С этими и другими вопросами мы обратились к министру образования Карелии Александру Селянину.
Оценка за три года
- Александр Александрович, если говорить школьным языком, какую бы оценку Вы поставили национальному проекту «Образование» за три года?
- В целом реализации проекта, я бы поставил четыре с плюсом. Есть направления, например, поддержка классных руководителей, талантливой молодежи, инновационных школ и лучших учителей, которые отлажены до совершенства.
С другой стороны есть такое направление — подключение школ к сети Интернет. Оно идет труднее. Особенно это касается отдаленных школ, которые подключаются по спутниковым технологиям. Не всегда сбои и неполадки с Интернетом удается быстро и своевременно устранить.
Конечно, хотелось бы больше средств на приобретение оборудования, современных учебных пособий и автобусов для школ. Однако замечу, что в некоторых районах Карелии — Беломорском, Сегежском, Кондопожском и Прионежском — за три года проблема с нехваткой или необходимостью обновления школьного автопарка полностью решена.
- Есть мнение, что в нацпроекте «Образование» выбрана тактика восточной медицины: наметить больные места, куда следует вставлять иголки в надежде на то, что выздоровеет весь организм. Вы с этим не согласитесь?
- Отчасти соглашусь. Ставка, действительно, была сделана на то, чтобы не размазывать средства нацпроекта по всей системе образования — она очень большая, а выбрать как бы точки поддержки.
Но я бы не назвал поощрение школ, которые занимаются инновационной деятельностью, и учителей, которые тоже работают с новыми технологиями, «больными местами». Скорее было понимание, что надо поддержать лидеров. И это дало свои плоды, показало заинтересованность образовательных учреждений добиваться более высоких результатов.
Что касается обеспечения школ учебными пособиями, оснащения кабинетов наглядным оборудованием, то здесь выбирали самые нуждающиеся школы и это, безусловно, была просто попытка решить наиболее серьезные проблемы.
- Все-таки национальный проект — не иллюстрация известной поговорки: «Всем сестрам по серьгам». По Вашему мнению, что благодаря ему реально изменилось в образовании?
- Удалось переломить ситуацию в отношении к воспитательной деятельности. Не секрет, что в 1990-е годы многие школы заняли такую позиции: мы учим, а воспитывать должны родители. На самом деле резкое разграничение не совсем правильно. Именно особое внимание национального проекта «Образование» к классным руководителям дало результат. Школы сейчас много занимаются проблемами воспитания. Благодаря этому, например, значительно сократилось число учеников, которые не посещают школу.
- Гораздо лучше стали жить школы, в том числе сельские, и с точки зрения материально-технической оснащенности.
- Но главный позитив нацпроекта заключается в том, что те предложения, те идеи по изменению образования, которые долгое время были только на бумаге, начали реализовываться на практике. Причем эти изменения стали происходить с участием всех заинтересованных лиц. Я имею в виду и учителей, и преподавателей вузов, и заказчиков – представителей экономики, бизнеса, гражданского общества.
Бизнес выбирает рабочих
- Какие проблемы в образовании остаются, какие «болезни» нужно продолжать «лечить»?
- Мы неоднократно говорили о том, что неплохо было бы включить в национальный проект дошкольное образование. Здесь проблем очень много. А у органов местного самоуправления, в чьем ведомстве находится эта сфера, нет средств, чтобы решить их самостоятельно.
Конечно, особое беспокойство вызывает состояние зданий и сооружений школ. Большинство из них требуют ремонта, зачастую капитального. Раз мы говорим о новом уровне образования, то должны не просто привести школьные здания в соответствие с требованиям надзорных органов, но сделать их комфортными и современными для обучения.
- Действительно, в конце лета над теми или иными карельскими школами возникает угроза, что из-за нарушения норм пожарной безопасности им не разрешат принять учеников 1 сентября. В этом году ситуация повторится или ее удастся предотвратить?
- Ситуация повторяется каждый год. В августе всегда появляется список учреждений, которые надзорные органы принимают не сразу. Еще раз замечу: у нас более двадцати лет не было капитальных вложений в ремонт школьных зданий. Около 40% из них находятся в плачевном состоянии.
Уже с февраля мы начинаем готовиться к новому учебному году, включаем в план ремонтных работ самые проблемные школы. Однако у нас есть своя специфика. Какие-то серьезные работы мы можем проводить только летом. Кто делал капитальный ремонт даже в своей квартире, понимает, что два с половиной месяца — это очень мало. Именно из-за этого мы не всегда можем подготовить школьные здания к нужному сроку.
- Вы уже сказали о том, что к нацпроекту подключился бизнес. Насколько я знаю, он особенно заинтересован в подготовке квалифицированных рабочих кадров?
- Подготовка квалифицированных рабочих кадров сегодня в центре внимания не только бизнеса. Некоторое время назад в стране было просто повальное увлечение высшим образование, поэтому в последние годы на рынке труда возникла острая потребность в рабочих.
- Что касается предпринимателей, то они, действительно, активно сотрудничают с учреждениями начального и среднего образования – теми уровнями образования, которые больше всего готовят кадры для бизнеса. Причем не просто говорят нам, какие специалисты им нужны, но берут на себя конкретные обязательства.
- Почти 60 процентов учащихся сегодня мы набираем именно под договоры с работодателями – строителями, представителями туристического бизнеса, промышленниками, лесниками. Правда, с последними мы активно работали до кризиса, видимо, сейчас будет некоторый спад. С этого года будем заключать договоры с рыболовами.
Кризис не помешает?
- В нынешнем, 2009-м году, национальный проект «Образование» продолжится?
- Да, проект продолжается. Правда, будут сокращены два направления. Не будет конкурса между школами, которые внедряют инновационные образовательные программы. В этом есть логика. Инноваций много не бывает. За три года государство поощрило, пожалуй, все передовые школы.
- Также прекращается централизованное приобретение учебно-наглядного оборудования и автобусов для школ. Однако хочу заметить, на нашем региональном уровне мы эту работу продолжим.
- С другой стороны, появятся новые направления. Например, если продолжить разговор о профобразовании, то именно ему правительство России намерено уделять особое внимание. Здесь речь идет о создании ресурсных центров, на базе которых можно проводить подготовку современных специалистов и переподготовку тех работников, которые остались без работы.
- Экономический кризис не внесет свои коррективы?
- Меня порадовали недавние заявления и Президента страны, и премьер-министра о том, что, несмотря на трудности, никаких планов по сокращению объемов финансирования приоритетного национального проекта «Образование» нет.
Единственное, что при переходе на новую систему оплаты труда пока не получается увеличить зарплату педагогов так, как мы изначально планировали. Но уменьшения заработной платы тоже нет и быть не может!
