Классный час: «Настоящий друг».
Классный руководитель:
Цель: - углубить представления учащихся об общечеловеческих ценностях;
- формировать положительную оценку таких качеств, как бескорыстие, порядочность;
- воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.
Форма проведения: деловая игра.
План классного часа.
1. Вступительное слово.
2. Разбор ситуаций. Диалоги друзей.
3. Мозговой штурм. Настоящий друг, какой я?
4. Беседа «Друзья и товарищи».
5. Деловая игра «Учимся сотрудничать».
6. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа.
1. Вступительное слово.
Человек – это социальное, или общественное существо. Он не может жить и существовать без других людей. Все мы живем в обществе, среди людей. С одними мы учимся, с другими – отдыхаем, с третьими – встречаемся на секции, в кружке. То есть мы связаны совместной деятельностью, занятием. И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу, то можно назвать нас товарищами. А высшей степенью товарищества является дружба.
Сегодня, ребята, мы будем говорить с вами о том, что такое настоящая дружба и что она дает человеку.
Итак, тема нашего классного часа звучит так: «Настоящий друг».
2.Разбор ситуаций. Диалоги друзей.
Сейчас мы посмотрим несколько сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите внимательно и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам.
Ситуация первая. Знакомьтесь: Маша и Яна.
Итак, Яна уже два часа делает уроки, и тут к ней приходит ее подруга Маша.
Маша: Гулять пойдешь?
Яна: Да я еще задачу по математике не решила. Никак не получается, а еще сочинение по русскому языку писать.
Маша: Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать!
Яна: О! Ес! Ты настоящая подруга!
Кл. рук: - Ребята, как вы считаете, можно ли назвать Машу настоящей подругой?
- Как вы думаете, как поступила Маша по отношению к своей подруге?
- Как бы вы поступили на месте Маши?
Вывод: настоящий друг думает не о своих интересах, а о том, как помочь товарищу.
Еще одна ситуация. В ней участвуют Дима и Вадим.
Кл. рук: На самостоятельной по математике Дима обнаружил, что чернила в ручке закончилась.
Дима: Ой, чернила в ручке закончилась.
Вадим: А у меня запасная ручка есть!
Дима: Будь другом, дай, а то мне Татьяна Николаевна пару влепит!.
Вадим: А что ты мне за это дашь?
Дима: Ну, денег дам, сколько ручка стоит?
Вадим: Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю. Годится?
Дима: Да ладно, давай уж!
Кл. рук: - Как вы считаете, Вадим поступил как настоящий друг?
- Как бы вы поступили на его месте?
- Ребята, хотели бы вы иметь такого друга, как Дима?
Вывод: настоящий друг должен быть бескорыстным
Кл. рук: А теперь посмотрим третью ситуацию. В ней участвуют Максим и Андрей. Друзья любят играть на перемене в футбол. Для этого Андрей приносит из дома мячик для тенниса. Так случилось и в этот раз. Прозвенел звонок с урока.
Максим: Андрей, мячик принес?
Андрей: Конечно!
Максим: Давай пас!
Андрей: Лови!
Андрей размахивается и делает вид, что бросает мячик.
Максим: К сожалению, я не смог поймать мяч и он угодил в окно.
Кл. рук: Так-так! Кто разбил стекло?
Максим: Это он бросил, я тут ни при чем!
Кл. рук: Ты бросил мячик?
Андрей: Ну, я.
Кл. рук: Давай мне дневник! Получишь выговор. Еще родителей вызову в школу, чтобы они вставили стекло. Безобразие!
Максим: Ну, что, в футбол играть будем?
Андрей: Да нет, что-то не хочется.
Кл. рук: - Как вы думаете, ребята, почему Андрею расхотелось играть в футбол?
- Как бы вы поступили на месте Максим?
Вывод: друг познается в беде.
3. Мозговой штурм. Настоящий друг, какой он?
Кл. рук: А сейчас мы проведем операцию под названием «Мозговой штурм». Эту операцию проводят, когда нужно быстро решить какую-нибудь проблему. Мы будем решать с вами следующую проблему: настоящий друг, какой он?
Ваша задача: называть слова или словосочетания, относящиеся к данной проблеме. Ваши слова я буду записывать на доске.
Ребята называют слова: помогает, доверяет, уважает, защищает, говорит правду, поддерживает в беде, откровенный.
Ну а теперь попробуем ответить на вопрос: кого можно назвать настоящим другом?
- Настоящий друг – тот, кто тебя уважает, кто помогает в трудную минуту.
- Настоящий друг – тот, что не льстит тебе, а говорит правду.
- Настоящий друг – тот, кому ты доверяешь, с кем ты можешь быть откровенным.
- Настоящий друг – тот, на кого можно положиться, кто не бросит в беде.
- Настоящий друг – тот, кто умеет хранить тайны.
4. Беседа «Друзья и товарищи».
Кл. рук: - Ребята, как вы думаете, много ли должно быть у человека настоящих друзей?
Ответы учащихся.
Кл. рук: - Чтобы узнать, кто твой настоящий друг, нужно с ним съесть пуд соли. Многие мыслители говорят о том, что настоящих, близких друзей немного, не у каждого человека они есть. Но мы живем среди людей. Даже все одноклассники не могут быть близкими друзьями. Какие же отношения должны быть в классном коллективе?
Ответы учащихся.
Вывод: отношения в классе должны быть дружескими, товарищескими, доброжелательными.
5. Деловая игра «Учимся сотрудничать».
Кл. рук: Действительно, отношения в коллективе должны быть дружескими, товарищескими. И от этого зависит успех любого дела. Недаром многие современные бизнесмены тратят большие деньги, чтобы сдружить своих сотрудников: устраивают совместные вечера, путешествия, собрания. От этого выигрывает бизнес.
И в нашем маленьком классном коллективе будет намного легче жить и интересней учиться, если мы сможем создать атмосферу дружбы и сотрудничества.
Сейчас я предлагаю вам провести деловую игру под названием «Учимся сотрудничать». Нужно подобрать такие группы людей, которые смогут вместе решать трудные задачи Всем претендентам нужно пройти испытание – за определенное время собрать картинку из нескольких деталей, наклеить эти детали на лист бумаги и прикрепить к доске.
Итак, кто хочет пройти испытание? Желающие 9 человек прошу подойти ко мне.
Предлагаю каждому выбрать по одному кружочку. Те, у кого оказались кружки одного цвета, оказываются в одной группе.
Итак, претенденты выбраны. А все остальные будут выступать в роли специалистов, которые будут оценивать, какая тройка оказалась самой сплоченной и дружной. Пожалуйста, группы занимайте свои рабочие места.
Итак, время на решение задачи – 5 минут. Не забудьте прикрепить лист бумаги на доску.
Кл. рук-ль: Испытание закончилось. У меня по два вопроса к каждой команде.
- Участники, довольны ли вы своей работой?
- Что вам мешало работать?
Кл. рук-ль: А теперь послушаем мнение специалистов.
- Ребята, как вы считаете, какая группа была самой сплоченной, дружной и показала лучший результат?
- Кто показал себя лидером, командиром?
Ответы учащихся.
Кл. рук-ль: Итак, специалисты пришли к выводу, что команда под номером ____
достойна прошла свое испытание и в будущем, возможно, их можно пригласить для выполнения ответственной научной работы.
6. Игра «Знаю ли я своего друга?»
Кл. рук-ль: Хорошо ли вы знаете своих друзей? Внимательны ли вы к ним? Поднимите руки те, кто считает себя настоящими друзьями. (К доске выходит пара). Сейчас мы увидим, какие вы друзья. Я буду по очереди задавать вопросы каждому из вас, а потом мы сравним ваши ответы, писать нужно на доске.
Вопросы:
1) Какой урок у него любимый?
2) На чем он любит кататься?
3) Какое время года у него любимое?
4) Какой вид спорта любимый?
5) Кем хочет стать когда вырастит?
6) Какое животное хочет иметь дома?
7) Какие книги любит читать?
Подведение итогов.
7. Подведение итогов (рефлексия).
Кл. рук-ль: Наш сегодняшний разговор о дружбе закончен. Мы обязательно его
продолжим.
- Ребята, что нового вы сегодня узнали?
- Чему научились?
- Какие чувства возникли у вас во время классного часа?
Ответы учащихся.
