Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 города Костромы
ЛИЩУК Н. Е.,
учитель географии
высшей категории
ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ТРОПА
«УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ПРИРОДЫ»
Тревожные мысли о неблагополучии окружающей среды приходят со всех континентов, о них говорят сейчас на разных языках. За последние 30 – 40 лет (по историческим меркам срок небольшой) на планете людей исчезли многие виды растений и животных. Кислотные дожди губят почву, загрязняются водоемы, разрушается защитный озоновый слой, ежедневно в атмосферу выбрасывается более 20 млрд. т СО2, застраивается, а, значит, изымается из полевого севооборота более 3 тыс. км 
угодий, болезни уносят ежедневно сотни тысяч жизней.
Поэтому на современном этапе возникла острая необходимость в активизации экологического обучения и воспитания на уроках и во внеурочное время. Над этой проблемой работает наша школа в течение нескольких лет. Размышляя о путях решения проблемы, мы пришли к выводу о том, что экологические уроки принесут практическую отдачу. Основным назначением экологической тропы является экологическое образование и природоохранительное воспитание учащихся, ознакомление с природой родного края, формирование чувства любви и ответственности за ее судьбу.
Началась эта работа с пристального изучения учебных программ учителями начальных классов, биологии, географии, руководителями кружков экологического направления. Было принято решение систематизировать маршруты экскурсий в природу. После этого были рассмотрены всевозможные варианты маршрута, ведь учебная тропа должна обладать привлекательностью и информативностью, т. е. удовлетворять познавательные интересы учащихся.
Привлекательность экологической тропы у нас заключена в красоте окружающей природы, ее индивидуальности и разнообразия. Она проходит по живописной местности, вдоль двух соприкасающихся ландшафтов, естественного леса и антропогенного –защитной дамбы, естественных водоёмов и городского ландшафта
После тщательного обследования местности была составлена карта – схема с обозначением значимых объектов-станций, с которыми необходимо было знакомство во время экскурсий.
Мы ещё не установили щиты с названием станций, так как это центр всей экскурсионной деятельности и они не должны перегружать информационный поток.( Одновременно изготавливались необходимые путевые знаки, указатели, стенды, щиты и разрабатывалась информация для характеристики станций-остановок.) Необходимым документом экологической тропы является паспорт. В паспорте имеются данные о местонахождении тропы, протяженности, станциях маршрута. У нас тропа имеет длину 2,5 км, с остановками на станциях «Зелёный наряд школы», «Зелёная аптека», «Историческая», «Агроценоз», «Лесная», «Березовая роща», «Сосновая», «Доктора леса», «Кострища», «Муравейник», «Водица».
Для проведения экскурсии мы готовим заранее и устанавливаем информационные щиты на станциях – остановках под руководством учителя. Экологическая тропа создавалась учителем географии . И. и физики Виноградовой же организуют и работу на ней. В начале экскурсии ребята получают приглашение в «Удивительный мир природы» и знакомим со словами, которые написаны на щите, на нем сказано:
«Друзья! Мы дарим вам эту тропу, чтобы вы, пройдя по ней, увидели и узнали, как живет и чувствует себя природа в начале 21 века».
Ты, Человек, любя Природу
Хоть иногда ее жалей
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей,
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна
И помни истину простую, -
Нас много, а она одна!
Затем учитель говорит о том, что разные тропы прокладывают. Наша тропа эколого-краеведческая. Она помогает узнать о прошлом и настоящем нашего микрорайона, прочитать книгу природы нашего уголка.
Отправляясь на экскурсию, помните, что основной закон путешествующих – не навреди. В природе вы в гостях у зеленого друга и своих меньших братьев. Не делайте ничего такого, что может навредить ей. Подумайте о будущем своих потомков, своей страны. В добрый путь, дорогие друзья! И приглашает ребят на станцию «Зелёный наряд школы», где ребят встречают экскурсовод
В школе действует группа детей-энтузиастов под руководством учителей географии и физики. В его состав входят учащиеся 5- 11 классов. За этим объединением закреплен учебно-опытный участок, площадью 13 соток. На участке имеется: отдел лекарственных трав; цветочно-декоративный отдел; отдел биологии растений с семенным и коллекционным отделом; отдел начальных классов; отдел полевых культур; овощной отдел; защищенный грунт (теплица).
Станция 1:«Зеленый наряд школы»
Путешествие по экологической тропе мы начинаем со станции «Зеленый наряд школы». Пришкольный участок закладывался одновременно со строительством школьного здания в 1973 году рядом со старой школой. Площадь его составляет 0,132 гектара. В его состав входят учебно-опытный участок, клумбы, теплица. Пришкольный участок – это зеленая лаборатория под открытым небом, где учащиеся знакомятся с особенностями различных древесно-кустарниковых и цветочных растений, используют их как наглядный материал для занятий на уроках ботаники. Зеленый наряд школы достаточно разнообразен, он представлен 13 видами деревьев и кустарников, множеством травянистых растений. Роскошные лиственницы, кудрявые березы, рябины, липы были посажены ребятами вместе с учителями.
Цветочное оформление, в основном, состоит из однолетних растений, которые цветут в разное время, что обеспечивает длительный декоративный эффект и возможность вести научные наблюдения. Создание устойчивых зеленых насаждений – один из самых доступных и эффективных способов улучшения окружающей среды. При закладке зеленых насаждений на пришкольном участке принимались во внимание газопоглотительные и очистительные свойства различных видов деревьев и кустарников. Территория школы по внешнему периметру защищена полосой из деревьев и кустарников, которые очищают воздух от пыли, закрывают школьную территорию от ветра, снижают уровень шума, что создает учащимся условия для игр, отдыха и занятий физкультурой.
Станция 2: «Зеленая аптека»
Школьный участок включает в себя производственный, овощной и коллекционный отделы. В коллекционном собраны разнообразные лекарственные растения, такие, как девясил, крапива двудомная, мята кучерявая, мята перечная, мелисса, календула, зверобой, чабрец, иссоп, шалфей, валериана, полынь пижма, расторопша, листья, стебель и корень, которого используют для лечения заболеваний печени.
Как вы считаете, а нужно ли в 21 веке, когда медицина располагает значительным арсеналом медицинских препаратов, идет поиск новых эффективных лекарств, собирать и выращивать лекарственные растения? Не секрет, что многие лекарственные препараты искусственного происхождения вызывают побочные эффекты: аллергию, нарушения деятельности желудочно-кишечного тракта, головную боль и т. д.
Существует мнение, что даже простое душевное общение с растениями благотворно действует на человека, а неспешно, с любовью выполняемый сбор трав – уже начало лечения. Препараты из растений воздействуют на организм мягко, т. к. содержат биологически активные вещества в небольших количествах. Поэтому лечение можно проводить продолжительное время, не опасаясь привыкания. Если сбор трав и лечение проводить правильно, то выздоровление обязательно наступит.
Станция 3: « Защищённый грунт».
В этом году у нас появилась новая станция «Защищённый грунт». Она привлекла особое внимание не только детей, но и взрослых. Ребята с удовольствием ходили смотреть на саму теплицу, которая очаровывала их своей лёгкостью и прозрачностью, особый микроклимат, который в ней создан. Ведь даже утром в ней очень тепло. На развитие в ней огурцов, помидоров, которые чувствуют себя в теплице очень комфортно, с удовольствием растут вверх. Потом дети ходили смотреть на созревающий урожай и каждому хотелось попробовать огурец из своей теплицы. На следующий год обязательно включим её в свой маршрут.
Растительный мир подарил человечеству огромное богатство, которое всегда было источником жизни, пищи и здоровья человека, поэтому очень важно сохранить богатство и разнообразие растений: заготавливать растения так, чтобы не наносить вреда природе, или выращивать их.
Основным направлением работы на участке является опытническая работа. Ее тематика доступна для нас. В основном, это опыты, предусмотренные учебной программой по биологии, экологии и трудовому обучению. Это экологические опыты по выяснению влияния затенения, освещенности, полива, а также уплотненной посадки на урожай сельскохозяйственных культур. Помимо этого проводится природоохранительная работа по увеличению природных ресурсов. По итогам смотра участок занимает ежегодно призовые места, все лето у нас ведутся работы и наблюдения. А впереди у нас станция «Историческая»
Станция 4: «Историческая»
В 100 метрах от нашей школы находится самое памятное место нашего города - Ипатьевский монастырь, где в 1613 году был коронован на царство Михаил Романов. К 400летнему юбилею монастырь преобразился, засверкал золотыми куполами на фоне белоснежных стен и речной и небесной лазури. Вековые дубы и липы стоят на его охране. В настоящее время не только монастырь, город Кострома, но и вся страна готовится к этому великому событию.
Станция 5: «Лик Земли и человек».
Щит: «Земля.… Храните ее, уважайте, берегите!»
От монастырских стен начинается одно из важнейших рукотворных сооружений нашего времени. После строительства Горьковской электростанции и создания Костромского водохранилища для создания необходимых условий для её работы потребовалось создать защиту для города от наводнения в случае незапланированного подъёма воды. Это привело к изменению не только рельефа (появился холм высотой более 1 метра вдоль реки Костромы и Волги). Кроме того реку Кострому пришлось перекрыть, поэтому увидеть течения реки нельзя, вода не движется. Для того, чтобы сооружение работало без сбоев создана специальная организация, которая постоянно следит за тем, чтобы где-то не прошло разрыва.
Станция 6: «Водица».
Щит: «Мать водица - всему царица».
«Вода у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета. Тебя невозможно описать, тобою наслаждаться, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь».
Вода живительная влага на нашей планете. Именно воде мы обязаны жизни на земле, и которую подчас расточительно тратим, загрязняем. Разумное отношение к природе поможет сохранить чистоту, а значит водные ресурсы. Вода - источник жизни. Все процессы идут с участием воды, урожай сельскохозяйственных растений, продукция многих отраслей промышленности, гигиена, здоровье, отдых людей, существование животных зависит от достатка воды, причем чистой, качественной. Без предварительной очистки нашу воду пить нельзя, она загрязнена различными отходами, ядохимикатами.
Сейчас мы находимся в месте слияния рек Костромы и Волги на главной смотровой площадке города. Величие реки подчёркивают прекрасные пейзажи с пологим левым и крутым правым берегом. Вдоль пологого берега тянутся заливные луга. По реке перевозят различные грузы речные суда, в том числе нефтеналивные, представляющие для реки определённую опасность.
Станция 7: «Кострища».
Щит: «Берегите лес от пожара!»
Помните: неумело разведенные костры приносят вред лесу. Часто они являются причиной гибели деревьев. Прежде чем разводить костер, подумайте: есть ли в этом необходимость?
Кострища - своеобразные раны в подпочвенном покрове леса. Если есть старое кострище, новое делать не следует. Ведь для полного восстановления лесного покрова нужно 15-20 лет. Деревья, находящиеся недалеко от костра, нагреваются и впоследствии гибнут. Такие мертвые деревья - жертвы лесных костров - вы, наверное, встречаете в лесу. Это немой укор людям, которые не берегут леса. Огонь отпугивает лесных обитателей. Это всегда сигнал тревоги для диких зверей и птиц. Увидев огонь, они спасаются бегством, птицы в радиусе 150 м. Покидают гнезда.
Даже правильно разведенный, а потом потушенный костер может вызвать пожар: часто внутри полусгоревших дров остается незамеченная искорка. Поэтому будьте осторожны с огнем!
Граждане туристы!
Что бы было чисто
Не палите по лесу
Множество костров.
Вы найдите лучше,
Где дровишек куча
И кострище сделано
Лесником!
Станция 8: «Лесная».
Щит: «Лес – наше богатство!»
Лес – наше богатство. Он защищает здоровье человека. Ионизация здесь выше в 5 – 10 раз, чем в городе. Растения выделяют фитонциды, шум листьев ласкает слух, разнообразие форм и красок дает отдых глазам. Все это благотворно действует на нервную систему, быстро снимает усталость.
Русский лес!.. он так богат красками. Состоит наш лес из нескольких ярусов. Первый образует сосна, ель, береза, осина, липа. Второй – кустарники: лещина, бересклет, калина, крушина и другие. Третий травянистый ярус состоит из ландыша, медуницы. Звездчатки, фиалки, папоротников и многих других. Четвертый – это мхи, грибы… Богат наш лес и разнообразен. В нашем лесу водятся разные животные, такие, как: лоси, олени, кабаны, лисы, зайцы, волки, куницы, белки, ласки. Много и птиц, пресмыкающихся, насекомых.
Лес – это легкие нашей планеты. Крона - своеобразный фильтр, листья выделяют фитонциды. Лес – помощник земледельцев в борьбе за урожай. Он преграждает путь разрушительным паводкам, препятствует пыльным бурям, сыпучим пескам, эрозии почвы; сохраняет полноводность рек. Человек многим обязан лесу: чистым воздухом, ягодами, грибами, лекарственными растениями. Но сейчас экологи бьют тревогу: леса на земле исчезают!
Леса уходят.
Жалко мне леса,
Уходят ели, сосны и березы;
Рябины гасят пламенные гроздья,
Осинников смолкают голоса.
Когда-то жили в тех лесах дубы,
И ясени, и золотые клены.
Куда им деться от такой судьбы?
Лес вырубают – океан зеленый.
Он гибнет от пожаров и кислотных дождей. Поэтому лес нуждается в друзьях- охранителях. Берегите лес!
Станция 9: «Муравейник».
Муравейники – защита леса! Помните, что лесные муравьи нуждаются в вашей защите. Не допускайте разорения муравейников.
Лес здоров, если на каждый его гектар приходится, по крайней мере, 4 муравейника. Если бы лес оставался без муравьев, то урон, нанесенный вредителями, мы бы сравнивали с пожаром. Муравьи - самые трудолюбивые санитары леса. Только за один день они приносят в муравейник около 20 тысяч насекомых. Биологическая особенность муравьев такова, что они питаются всегда преобладающими видами насекомых. В истреблении вредителей леса, они не уступают вредителям леса: одна муравьиная семья уничтожает за день 7200 гусениц, дубовой листовертки, 3500 гусениц, сосновой совки и тысячи других. Они также уничтожают куколок, личинок у самой земли, куда птицы не спускаются. Муравьи разносят семена, рыхлят почву; часто спасают лес от пожаров: они быстро гасят непотушенную спичку или окурок, брошенные около муравейника.
Вставайте на защиту лесных санитаров, если увидите варварское истребление муравьиных семей.
Я - муравей
Я житель лесной
И дом мой стоит
Под высокой сосной.
Ты мимо пройди
И не трогай его,
Нам больше не надо
От вас ничего.
Станция 10: «Монстр цивилизации».
Мы находимся на станции «Монстр цивилизации». А им постепенно становится мусор. Сегодняшнее население земли – общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть – 97% идет в отходы. Более того, современная экономика поощряет расточительство. Новые виды товаров, новые марки – покупай, покупай. Изделия из полиэтилена, пластмассы, искусственной кожи. А они не разлагаются сотни лет. Пищевые отходы являются источниками инфекционных болезней. При нынешнем состоянии экологии и главное культуры быта люди еще долго обречены, жить среди этих рукотворных памятников своей безответственности.
Моя планета – человеческий дом.
Вот она летит, маленькая, какая!
Вот она грустит, в думы свои вникая,
Вот она плывет, знойной прохладой веет,
Все еще живет! Все еще людям верит!
Вот она плывет сквозь грозовую полночь,
Всех людей зовет, просит прийти на помощь.
Мы приглашаем на следующую станцию.
Экологическая тропа у нас находится в действии. В начале учебного года учителя, совместно с ребятами, составляют план проведения экскурсий. Общие для всех экскурсии с целью знакомства проводят подготовленные экскурсоводы. А вот тематические, в 1-4 классах – учителя начальных классов. У них своя тематика, соответствующая их программе. В 5-11 классах экскурсии проводят учителя биологии, географии, Положительный эффект оказывает и трудовая деятельность: вдоль маршрута мы зимой развешиваем кормушки, весной скворечники.
Планируем продолжить маршрут с включением в него района Святого озера и небольших озёр стариц. Кроме этого, дополнить информацию об экологической тропе щитами, лозунгами. «Неопытный турист даже в пустыне может наломать дров», «лес – это кладовая солнца». Необходимо на маршруте оборудовать рекреационные зоны, увеличить количество скамеек.
Так же планируем в весеннее время заняться определением жизненности растений и наглядно показать, что уменьшение хвои и листьев, пожелтение и опадание, появление некрозов, повреждение грибами, депрессия прироста, говорят о неблагоприятных экологических последствиях.
