Программа дисциплины Комплексная практика (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор (декан факультета)

___________________________

«____» _______________20 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Комплексная практика

(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)

Производственная практика

КОМПЛЕКСНАЯ ПРАКТИКА

1. Цель и задачи дисциплины.

Ведущая цель практики:

Совершенствование комплекса профессиональных умений по направлению специализации в процессе самостоятельной работы в должности социального педагога.

Задачи практики:

1. Помочь студентам освоить функциональные обязанности социального педагога по направлению специализации и создать условия для приобретения ими профессионально­го опыта.

2. Создать условия для самостоятельного проектирования и осуществления процесса социально-педагогической деятельности по решению проблем конкретного ребенка или группы.

3. Создать условия для формирования мотивации к углубленному изучению теоретических и методических основ социальной педагогики.

4. Создать условия для развития устойчивого интереса к опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе в рамках своей профессиональной деятельности.

5. Создать условия для развития творческого подхода к самостоятельной профессиональной деятельности.

6. Создать условия для совершенствования всего комплекса профессиональных умений и личностных качеств, необходимых специалисту, для закрепления

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

После прохождения практики студент пятого курса должен знать:

— содержание деятельности по повышению уровня социальной адаптации ребенка, группы детей посредством их личностного развития;

— содержание деятельности по профилактике явлений дезадаптации (социальной, психологической, педагогической);

— содержание деятельности по социальной реабилитации детей, которые имеют отклонения от нормы в физическом, психическом и социальном развитии;

— содержание посреднической деятельности во взаимоотношениях ребенка или группы детей со средой;

— основные методики и технологии работы социального педагога;

— профессиональный этический кодекс социального педагога;

— методологию и методы социально-педагогических исследований;

уметь:

— анализировать опыт и практику работы специалистов в области социальной педагогики, свою собственную профессиональную деятельность;

— диагностировать проблему ребенка на основе изучения особенностей ребенка и среды;

— проектировать социально-педагогические программы помощи ребенку (планировать этапы и средства деятельности по достижению конкретного результата; осуществлять выбор средств, методов, приемов социально-педагогической деятельности; прогнозировать конечный результат деятельности);

— самостоятельно реализовывать программу оказания социально-педагогической помощи и поддержки ребенку на основе знания ее концепции, методик и технологий; применять индивидуальные, групповые и коллективные формы работы;

— организовывать социально-значимую деятельность в социуме, педагогически управлять и корректировать социальную ситуацию развития детей;

— приводить в действие юридические, психологические, медицинские, педагогические механизмы предупреждения и преодоления негативных факторов развития и социализации ребенка;

— использовать законы и правовые акты, направленные на оказание помощи и поддержки ребенку, его защиту;

— интегрировать воспитательные возможности семьи, образовательных и социальных учреждений, социума для успешной социализации и реабилитации ребенка;

— научно осмысливать результаты социально-педагогической деятельности и на основе этого совершенствовать ее формы, методы и технологии.

3. Объём дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	Всего часов	Семестр 9
Общая трудоёмкость дисциплины	3 недели	3 недели
Вид итоговой аттестации (зачет, экзамен)		Оценка (экзамен)

4. Содержание дисциплины

4.1. Содержание практики

Задание	Виды деятельности	Форма отчетности
1	2	3
Подготовительный этап 1 неделя
Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями.	Участие в работе установочной конференции.	Оформить в дневнике практики: 1.  цель и задачи практики, 2.  содержание заданий.
Рабочий этап 1 неделя, 2 неделя
1. Познакомиться с учреждением: выявить общие сведения об учреждении, его структуре, основных направлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях, о проблемах учреждения.	Углубленно изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждения, и функциональные обязанности специалистов.	Привести в дневнике перечень нормативно-правовых документов учреждения и перечень тех проблем, которые данное учреждение решает. Оформить социальный паспорт учреждения (см. приложение 3).
2. Познакомиться с социальным педагогом и ребенком (или группой детей), с которыми предстоит работать.	В беседе со специалистом ознакомиться: • с его должностными обязанностями; • с планом работы; • с проблемой ребенка или особенностями группы детей.	Зафиксировать в дневнике общие сведения: • об особенностях работы специалиста; • о детях, с которыми он работает, об их индивидуальных особенностях, проблемах, путях их решения (см. приложения) (см. приложение 4, 5, 6, 6А, 6Б).
3. Составить индивидуальный план работы.	Совместно с руководителем практики обозначить круг проблем для самостоятельного решения.	Привести в дневнике индивидуальный план и график работы.
4. Изучить и проанализировать направления социально-педагогической деятельности в данном учреждении.	Выявить структуру социально-педагогической деятельности в данном учреждении и содержание ее основных компонентов.	Представить в дневнике структуру и содержание социально-педагогической деятельности в данном учреждении.
5. Определить методологические подходы к проектированию собственной социально-педагогической деятельности по решению проблемы конкретного ребенка (группы детей).	Разработать структурно-функциональную модель деятельности социального педагога в данном учреждении.	1.  Раскрыть содержание каждого компонента разработанной модели деятельности специалиста. 2.  Определить условия функционирования социального педагога в данном учреждении.
6. Разработать и обосновать комплексную программу социально-педагогической помощи конкретному ребенку.	1  Провести диагностику проблемы ребенка. 2  Определить направления 3  и виды социально-педагогической деятельности по решению проблемы ребенка в данном учреждении. 4  Выбрать методики и технологии, необходимые для решения проблемы ребенка, и обосновать свой выбор. 5  Выделить критерии оценки результативности социально-педагогической помощи ребенку.	Представить в дневнике разработанную программу (цели, содержание, используемые технологии).
7. Осуществить разработанную программу социально-педагогической помощи ребенку и оценить ее результативность.	1.Провести все мероприятия, предусмотренные разработанной программой. 2.Проанализировать результаты своей самостоятельной социально-педагогической деятельности, оценить их.	Зафиксировать в дневнике ход работы по осуществлению программы социально-педагогической помощи ребенку и ее результаты, представить их анализ и оценку.
8. Разработать вариант этического кодекса социального педагога с учетом специфики данного учреждения.	Проанализировать характер профессионально-этических взаимоотношений социального педагога с детьми, их родителями, коллегами в данном учреждении.	Представить в дневнике разработанный вариант этического кодекса социального педагога, включающего следующие разделы: • отношения с ребенком; • отношения с родителями; • отношения с коллегами, другими специалистами; • отношение к профессии; • нормы этикета.
Итоговый этап 3 неделя
1. Обобщить полученные на практике результаты.		Написать отчет по практике по установленной форме (см. приложение 1, 1А, 2).
2. Подготовить и провести на заключительной конференции тематическое выступление.		Отзыв группового руководителя и оценка по практике.

5. Лабораторный практикум.

Не предусмотрен.

6.Учебно – методическое обеспечение дисциплины.

6.1. Рекомендуемая литература.

а) основная литература:

1  Мудрик, педагогика : учебник для вузов / . - 7-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 20с.

2  Рогов, книга практического психолога : учебное пособие / . - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС. Кн. 1 : Система работы психолога с детьми разного возрастас.

б) дополнительная литература:

1  Галагузова, педагогика : Практика глазами преподавателей и студентов : Пособие для студ. / Галагузова, Ю. Н., Сорвачева, Г. В., Штинова, Г. Н. : под ред. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с.

2  Гамезо, по психологии человека / . – М. – 1998. – 378с.

3  Гуслякова, как образовательная технология подготовки социальных работников / . – Барнаул, 1999. – 189с.

4  Дубровина, психология образования / . – М., 1998. – 234с.

5  Психологические основы педагогической практики студентов: учебное пособие для студентов высших специальных педагогических учебных заведений. – Мс.

6  Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков / под ред. . – М., 19с.

7  Рубинштейн, общей психологии / . – М., 1998. — 490с.

8  Школа и развитие ребенка / под ред. . – Курск, 1995. – 67с.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Рабочая программа комплексной практики, составленная преподавателями кафедры социальной педагогики ПФ ТГПУ.

7. Материально–техническое обеспечение дисциплины.

Не предусмотрено.

8. Методические рекомендации по осуществлению комплексной педагогической практики

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Организация условий практики: договоренность с учреждениями, ознакомление с содержанием практики руководителей в учреждениях и студентов, проведение установочной и итоговой конференции. Контроль за выполнением заданий.

8.2. Методические указания для студентов

1. На подготовительном этапе прохождения практики необходимо познакомится с программой практики, групповым руководителем, определиться с учреждением для прохождения практики.

2. В педагогическом дневнике оформить цели и задачи практики, краткое содержание заданий, наименование социально-педагогического учреждения, в котором будет осуществляться практика.

3. Познакомиться с учреждением: выявить общие сведения об учреждении, его структуре, компонентах, проблемах учреждения; изучить и проанализировать основные направления социально-педагогической деятельности в данном учреждении, контингент подопечных, состав специалистов их должностные и функциональные обязанности.

4. Привести в дневнике перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учреждения, структуру, содержание, направления социально-педагогической деятельности, перечень проблем, которые решает данное учреждение.

5. Оформить социальный паспорт учреждения (см. Приложение 3)

6. Познакомиться с социальным педагогом, ребенком или группой детей, с которыми предстоит работать, ознакомиться с должностными и функциональными обязанностями социального педагога, с его планом работы и составить свой индивидуальный план и график работы в соответствии с проблемами и особенностями контингента детей.

7. Зафиксировать в дневнике содержание положения о должностных обязанностях социального педагога данного учреждения, об особенностях его работы, о контингенте с которым он работает, их индивидуальных особенностях, проблемах и путях решения (см. Приложение 4, 5, 6, 6А, 6Б).

8. Представить в дневнике индивидуальный план и график работы.

9. Определить методологические подходы к проектированию собственной социально-педагогической деятельности по решению проблемы конкретного ребенка (группы детей).

10. Разработать структурно-функциональную модель деятельности социального педагога в данном учреждении.

11. Раскрыть содержание каждого компонента разработанной модели деятельности специалиста. Определить условия функционирования социального педагога в данном учреждении.

12. Разработать комплексную программу социально-педагогической помощи конкретному ребенку.

13. Представить в дневнике разработанную программу (актуальность, цели, задачи, диагностический аппарат, содержание, направления и виды социально-педагогической деятельности по решению проблем, методики и технологии, необходимые для решения проблем, критерии оценки результативности социально-педагогической помощи ребенку, перечень мероприятий, предусмотренных программой и краткое их содержание).

14. Осуществить разработанную социально-педагогическую программу помощи ребенку.

15. Проанализировать результаты своей социально-педагогической деятельности, оценить и предоставить в педагогическом дневнике их анализ и оценку.

16. Проанализировать характер профессионально-этических взаимоотношений социального педагога с детьми, их родителями, коллегами в данном учреждении.

17. Разработать и представить в дневнике вариант этического кодекса социального педагога, включающего следующие разделы: отношения с ребенком; отношения с родителями; отношение с коллегами, другими специалистами; отношение к профессии; нормы этикета.

18. На итоговом этапе обобщить полученные на практике результаты и написать отчет с учетом требований.

Подготовить и провести на заключительной конференции тематическое планирование и представить отзыв группового руководителя, учетную карточку, характеристику с оценкой по практике.

Предоставить отчетную документацию в соответствии с перечнем:

- Учетная карточка (Приложение 1)

- Отчет:

1)  Титульный лист (Приложение 2)

2)  Содержательная часть

·  Педагогический дневник

·  Методические разработки студента

·  Паспорт социального учреждения (Приложение 3)

·  Характеристика несовершеннолетних детей социального учреждения (Приложение 4)

·  Карта личности ребенка (Приложение 5)

·  Социальный паспорт семьи (Приложение 6)

·  Социальный паспорт семьи группы риска (Приложение 6А)

·  Социальный паспорт семьи, имеющей ребенка с отклонениями в развитии (Приложение 6Б)

- Самоанализ собственной педагогической деятельности студента по комплексной практике (Приложение 7)

9. Места прохождения практики:

Комплексная практика проводится на базе социально-педагогических учреждений различного типа.

Вопросы для обсуждения на итоговой конференции

1. Какие виды социально-педагогических технологий применяются в том учреждении, где Вы проходили практику?

2. Раскройте сущность социально-педагогических технологий, используемых в практической деятельности данного учреждения по оказанию помощи ребенку?

3. Эффективны ли диагностические технологии, применяемые в данном учреждении?

4. Обоснуйте роль организационных, педагогических, психологических методов в решении проблем ребенка?

5. Раскройте содержание и организацию социально-профилактических мероприятий, проводимых данным учреждением?

6. Выделите наиболее эффективные технологии социально-педагогической реабилитации детей-инвалидов, детей-правонарушителей, детей-сирот, детей группы риска?

7. Раскройте задачи превентивно-профилактической работы с детьми и подростками группы риска?

8. Раскройте особенности системы «телефонов доверия». Обоснуйте методы и принципы их работы?

9. Раскройте содержание социально-педагогической работы с семьями детей и подростков?

10. Какие технологии применяются в работе различными учреждениями и организациями по решению проблем ребенка?

11. Какова роль социального эксперимента в поисках и разработке новых социально-педагогических технологий?

Программа составлена для специальности 031300.00 «Социальная педагогика» с дополнительной специальностью.

Программу составили:

Ассистент кафедры социальной педагогики _________

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры социальной педагогики протокол №___от __________ 2011 г.

Зав. кафедрой социальной педагогики ___________

Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией Педагогического факультета ТГПУ

Председатель

методической комиссии Педагогического факультета __________

Согласовано:

Декан Педагогического факультета __________

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА

по комплексной практике студента (тки) ____ курса группы ________

(ФИО студента)

проходящего (щей) комплексную практику в ______________________________________

(указать учреждение)

_____________________________________________________________________________

под руководством ______________________________________________________________

(указать ФИО руководителя Вашей практики в учреждении/ организации)

Сроки прохождения практики____________________________________________________

№ п/п	Дата	Виды деятельности	Содержание деятельности	ФИО руководителя	Подпись рук-ля
I.
Оборотная сторона учетной карточки
II.	ХАРАКТЕРИСТИКА НА СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА
	Руководителя от учреждения/ организации ______________________________ (Фамилия, инициалы)	Практику прошел (ла) с _____ по____ 20__г. в________________________________________________________________________________________________________ Во время прохождения практики проявил себя ……………………………………………	(подпись и печать)
	Группового руководителя практики от ТГПУ ______________________________ (Фамилия, инициалы)	Общая характеристика: Заключение:	(подпись и печать)

Приложение 2