Мой предмет – мое призвание.
Исполнилось более 20 лет с тех пор, как я работаю в своей родной Медведицкой основной общеобразовательной школе, преподаю любимые предметы: русский язык и литературу. Кроме этого тяжелейшего, но интереснейшего занятия имею ещё одну тяжкую ношу – директорство, которую я несу на своих плечах семнадцатый год.
На селе школа не только хранилище знаний и культуры, это остров веры, надежды, любви и мудрости. Наша школа – это школа-семья, школа-дом. Всем здесь легко и радостно: и учителям, и ученикам, и дошколятам. Дружим с родителями учеников, младший обслуживающий персонал – наша опора.
Всем известно, что высокий уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, в первую очередь технологического, экологического, предметно-эстетического направления и поиска новых форм организации образовательного процесса. В школе разработаны рабочие программы, элективные курсы, они достаточно сложны, но эффективны. В школьную жизнь пришли информационные технологии.
Активно применяю современные информационно- коммуникационные технологии: пакетные, диалоговые и сетевые, видеотехнику, материалы медиатеки, использую Интернет - ресурсы. Интернет не просто входит в нашу жизнь, он врывается стремительно, требовательно. Наличие компьютера и подключение к Интернету не означает, что в школе резко повысится качество обучения (но мы к этому всегда стремимся), а учителя смогут воспользоваться всеми методическими новинками, которые предоставляет образовательная сеть. Нужно учиться пользоваться этими возможностями! Я являюсь уверенным пользователем компьютера.
Можно ли представить себе школу без обычной доски? Сегодня – уже можно. Зачастую на своих уроках вместо доски я предлагаю ученикам экран компьютера. Умело использую эту «волшебную» доску, обучающие программы и программы-тренажёры по русскому языку, мультимедийные презентации на уроках русского языка и литературы. Посещаем сайты, получаем услуги Интернета: книги, методическую литературу, газеты, журналы в электронном виде; обучающие компьютерные программы, электронные библиотеки.
Ученики выполняют проекты в виде мультимедийных презентаций, сдают зачёты, проходят тестирование. Использую компьютер и как музыкальное средство: всё, что мне нужно на урок – романс, песню, отрывок из оперы, вальс, фортепьянный концерт – всё найду и преподнесу ученикам. Любое произведение живописи, архитектуры и прочего – всё есть в Интернете, только не ленись – ищи. Применение компьютера на уроке очень активизирует учащихся, мотивирует на улучшение знаний, на работу с источниками информации.
Позитивные результаты достигаются мной путем многолетней кропотливой индивидуальной работы с детьми, использование различных форм и методов обучения, а также применением передовых педагогических технологий. Например, по обучению русского языка я много лет работаю, применяя опорные таблицы на основе схемных моделей учебного материала. В практике использую всевозможные тесты, разные виды контрольных и творческих работ. Теперь, когда в жизнь школы вошёл компьютер, легче стало проводить уроки по развитию речи: готовлю к урокам мультимедийные презентации о художниках, материал к которым нахожу в Интернете, составляю слайды, подбираю подходящее музыкальное сопровождение. Люблю проводить интегрированные уроки, где объединяю литературу, живопись, музыку, русский язык. Для объяснения нового материала использую спаренные уроки. Перед учащимися ставлю цели и задачи, довожу программные требования: какие умения и навыки могут и должны приобрести школьники. Системная работа по опорным таблицам обеспечивает более глубокие прочные знания учащихся и их творческое отношение к учебной деятельности. Схему усвоить легко, значит, остаются силы на то, чтобы продвинуться дальше. Я считаю, что это система обучения дает хорошие результаты. Радует то, что даже у слабых учеников повышается интерес к урокам, они легче воспринимают изучаемый материал.
Ежегодно в рамках недели русского языка и литературы провожу школьные олимпиады по предметам. Мои ученики принимают активное участие в районных конкурсах и олимпиадах. Подготовка к олимпиадам требует от учеников большого упорства и терпения. Приходится допоздна сидеть в библиотеках и читать дополнительную литературу. В последние годы ученики учатся намного слабее, чем раньше, но всё-таки есть и таланты: в 2009 году один из них, Николай Киселёв, стал призёром районной олимпиады по русскому языку. В 2010 году ученик 8 класса Шадрин Сергей принял участие в областном конкурсе сочинений «Иван Сусанин – патриот Земли русской», побеждали мои ученики и в конкурсах чтецов и инсценировок, в районном конкурсе «Без истока нет реки», ежегодно принимаем участие в международном конкурсе по русскому языку «Медвежонок». Главной целью моей работы всегда было выявление способных ребят, их самоопределение. А решать эту задачу на практике в школьных условиях, когда нужно считаться с интеллектуальными и умственными возможностями учащихся, с их подготовкой, с языковой спецификой предмета, сокращением часов и факультативов очень сложно. Вот тут на помощь учителю и способным учащимся и приходит предметный кружок русского языка и литературы. Вместе с кружковцами систематически организую разнообразные внеклассные мероприятия: беседы, конкурсы, викторины, турниры, игры, КВНы, аукционы, утренники и вечера, устные журналы, даже празднуем дни рождения писателей.
Ежегодно очень серьезно стараюсь готовить выпускников к сдаче государственных экзаменов. Сдают экзамен и в традиционной форме и в новой неплохо. Часто ученики выбирают для сдачи экзаменов литературу, пишут рефераты. Для рационального использования учебного времени и повышения эффективности урока, учебно-воспитательного процесса в целом, широко использую возможности кабинета. Это позволяет проводить уроки и внеклассные мероприятия на более высоком научно-методическом уровне, тем самым достичь высокого показателя качества знаний обучающихся.
Труд учителя не из легких, но никакие трудности не пугают меня, потому что я верю в детей и очень их люблю. Самое главное, на мой взгляд, - не бояться видеть в учениках самостоятельную уникальную личность, быть их надёжным товарищем и наставником, вести за собой, не забывать и самой профессионально расти, идти в ногу со временем.
Ведь нашему сегодняшнему обществу необходимы образованные, творчески мыслящие, способные не растеряться в жизненных условиях, умеющие работать с любым источником информации, конкурентоспособные личности. Глубокие знания, умения, навыки, полученные в школьные годы, - основное звено в подготовке учащихся к дальнейшей жизни.
Если мне удастся вырастить их смелыми, честными, милосердными, гуманными, толерантными, умеющими быть полезными в своем классе, школе, селе, если станут достойными гражданами своего Отечества – значит, я нашла свое призвание.
