Часть III. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО КОРПУСА
1. Информация о выполнении первоочередных действий по реализации инициативы.
На современном этапе развития общества проблема повышения эффективности и качества образования является одной из ключевых. Результатом подготовки выпускника средней школы должна выступить его компетентность. И здесь не обойтись без компетентного специалиста.
Внедрение новых Федеральных государственных стандартов требует компетентностного подхода к организации образовательного процесса. Компетентностный подход акцентирует внимание на результатах образования, которые представляют собой не только сумму усвоенной информации, но и способность индивида действовать в разнообразных проблемных ситуациях, эффективно разрешать их. Таким образом, для современной педагогической науки и практики становится всё более очевидным, что в процессе обучения лицеисту необходимо не механическое овладение определённым набором знаний, а развитие ряда категорий компетенций.
Компетентностный подход, формирование компетенций ученика, а значит, и внедрение новых образовательных стандартов обеспечивает только компетентный учитель. Таким образом, формирование и совершенствование у педагога необходимых компетенций – одна из приоритетных задач педагогики и самого педагога. Сам учитель, прежде всего, должен овладеть новой для себя компетентностью, которая состоит не в обучении предмету (передаче готовых знаний), а в развитии ученика средствами своего предмета. Решение данного вопроса является, безусловно, важным, связанным с проблемой дальнейшего совершенствования системы повышения квалификации педагога.
Программа становления компетентного педагога представлена в проекте образовательной инициативы "Наша новая школа".
В 2012 году основными направлениями работы по совершенствованию профессиональной компетенции учителя лицея явились:
- формирование у педагога умения и потребности учиться всю жизнь через:
- а) реализацию системы научно-методических семинаров и семинаров по методологии образования, заседаний педагогического и методического советов, в процессе работы которых создаются творческие группы педагогов по изучению актуальных проблем педагогической науки и практики;
б) систему аттестации педагогических кадров;
в) активное участие педагогов в мероприятиях соответствующей направленности, организуемых в округе, городе, области, России;
- система моральной поддержки учителя: успешное участие в конкурсах профессионального мастерства, в том числе в рамках приоритетного национального проекта «Образование», поощрение лучших педагогов наградами различных уровней, альтернативная аттестация педагогов, продление срока действия квалификационной категории с учетом имеющихся достижений, демонстрация успешности профессиональной деятельности учителя и др.;
- формирование межличностных отношений и благоприятного социально-психологического климата в коллективе, которое происходит путем совершенствования корпоративной культуры личности педагога, присвоения им системы разделяемых трудовым коллективом ценностей, убеждений, верований, норм, традиций, определяющей соответствующий стереотип поведения в сфере образовательной деятельности;
- собственная аналитическая деятельность педагога лицея;
- открытый мониторинг инновационных результатов образовательной среды как технология управления качеством образования лицея;
- разработка и апробация интегрированных творческих проектов, в том числе элективных курсов;
- диссеминация передового педагогического опыта в образовательной среде города в рамках деятельности Ассоциации инновационных образовательных учреждений г. Оренбурга. Такая практика сетевого взаимодействия, направленная на обновление содержания образования, взаимную методическую поддержку, обеспечивает совершенствование профессиональной компетентности учителя лицея и, следовательно, повышение качества образования.
С целью повышения методической грамотности педагогов проведены методические совещания «Новая форма аттестации педагогических кадров как средство повышения профессиональной компетентности», «Система оценки достижения планируемых результатов», «О ходе экспериментальной работы в лицее».
Заседания педагогического совета по проблемам соответствия лицейского образования запросам семьи и общества, освоения логики ФГОС второго поколения как ресурса развития образовательного пространства лицея, насилия в образовательной среде, педагогики поддержки ребенка в условиях современной модернизации образования обеспечили эффективную работу педагогов по реализации проекта образовательной инициативы "Наша новая школа".
Поставлены задачи на учебный год:
1. Использование результатов независимой оценки знаний (ЕГЭ, ГИА, РЭ) в управлении качеством лицейского образования.
2. Развитие педагогического профессионализма как перспектива учителя лицея.
3. Совершенствование воспитания как необходимое условие соответствия запросам семьи и общества на этапе внедрения ФГОС.
Кроме того, в 2012 году каждый педагог вновь имел возможность представить свой опыт организации урока с использованием ИКТ и перенять опыт коллег в этом направлении: в лицее организована и эффективно функционирует система проведения открытых уроков каждым педагогом в течение учебного года. Для успешной деятельности в этом направлении в библиотеке лицея созданы условия для медиаобразования педагогического коллектива. Педагоги пользуются фондом учебно-методической литературы, периодических изданий, справочников, словарей, энциклопедий, учебно-наглядных пособий и услугами медиатеки, получают информацию о педагогической и методической литературе, о новых средствах обучения через электронные каталоги, отбирают средства обучения, необходимые для использования непосредственно на уроке или во внеурочное время, для создания собственного образовательного продукта, связываются с педагогами других городов, стран, используя Интернет и электронную почту.
2. Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления
Постановление администрации города Оренбурга «Об оплате труда работников муниципальных общеобразовательных учреждений г. Оренбурга, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».
Постановление администрации города Оренбурга от 01.01.2001 «Об оплате труда работников муниципальных учреждений дополнительного образования детей и других учреждений, подведомственных Управлению образования администрации города Оренбурга».
Распоряжение Управления образования администрации города Оренбурга «Об утверждении рекомендаций по внешнему виду руководителей и работников муниципальных образовательных учреждений».
Распоряжение Управления образования администрации города Оренбурга «О поощрении лучшего учителя».
Программа развития МОАУ «Лицей № 2» на годы.
Приказы
№ п/п | Дата | Наименование |
25/1 | 22.02 | О направлении на семинар |
26к | 24.02 | Об участии в семинаре-практикуме |
27/п | 03.03 | Об участии в семинаре |
20/3 | 14.03 | О направлении на семинар |
21/4 | 18.03 | О проведении методического семинара |
22/1 | 19.04 | О назначении сопровождающего на ЕГЭ |
191/1 | 07.06 | О направлении на курсы |
192/2 | 07.06 | Об оплате труда по первой квалификационной категории |
193/1 | 9.08 | Об оплате труда по первой категории |
138 | 09.09 | Об организации аттестации педагогических работников в учебном году |
138/1 | 09.09 | Об организации научно-методической работы в учебном году |
140/1 | 17.09 | Об участии в областном научно-практическом семинаре |
150/2 | 19/10 | Об участии в Слете молодых учителей |
160/3 | 20.10 | Об участии в семинаре |
170/4 | 31.10 | Об участии в семинаре |
3. Финансовое обеспечение реализации направления
На повышение квалификации педагогов в 2012 году было направлено за счет модернизации 215 тысяч рублей.
Стимулирующий фонд заработной платы в 2012 году составил – 840 тысяч рублей.
4. Информация о выполнении плана/программы по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году
В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в том числе на реализацию направления «Совершенствование учительского корпуса», выстроена система работы по повышению педагогической компетенции учителя лицея, диссеминации передового педагогического и управленческого опыта.
В 2уч. году курсовую подготовку по внедрению ФГОС второго поколения прошли все административные работники, все педагоги начальной школы лицея и учителя-предметники, работающие в начальных классах. Курсы проводились на базе лицея без отрыва от работы специалистами ИПК и ППРО ОГПУ.
В рамках психолого-педагогической учебы был проведен теоретических семинар профессором, доктором педагогических наук, проректором ИПК и ППРО ОГПУ, «Роль новых Федеральных государственных образовательных стандартов в повышении качества российского образования».
Учителя лицея активно участвуют в Интернет-проектах, в сетевых сообществах с целью самообразования.
Наиболее популярными являются следующие сайты:
ü Сеть творческих учителей
ü Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
ü Сетевое сообщество «ИнтерГУ. ru»
ü Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»
ü Сетевое образовательное сообщество «Pedsovet. org»
ü Сетевое образовательное сообщество «Прошколу» и др.
Администрация и педагоги лицея приняли участие в следующих мероприятиях по повышению квалификации:
•Методический семинар: «Управление введением федеральных государственных образовательных стандартов. Проектирование основной образовательной программы» -13 педагогов;
• Дистанционный семинар: «Эффективное использование пакета свободного программного обеспечения в образовательном учреждении» - 3 педагога;
• Учебный семинар: «Предпосылки и перспективы развития социального страхования в системе образования»-2 педагога;
• Семинары по методическому сопровождению процесса информатизации-7 педагогов;
• Семинары для учителей физического воспитания: «Подготовка инструкторов для проведения спортивно-оздоровительного фестиваля школьников «Президентские состязания»-2 педагога;
• «Оценка деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО»-13 педагогов;
В течение 2011 – 2012 года на семинарах по вопросам подготовки к итоговой аттестации ГИА И ЕГЭ принимали участие все учителя.
•Областной семинар «Подготовка к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА по химии»;
• Методические аспекты подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации по предметам;
• «Проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов, освоивших образовательные программы основного общего образования, в независимой форме»;
• «Анализ результатов экзаменационных работ по химии и биологии 2011 г. Проблемы подготовки ГИА 2012года»;
• «Анализ результатов экзаменационной работы по физике 2011г. Проблемы подготовки ГИА 2012года»;
• « Методические аспекты подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации по истории и обществознанию»;
• «Методические аспекты подготовки обучающихся к государственной (итоговой ) аттестации по географии;
• «Проблемы подготовки к ГИА по русскому языку и литературе и способы их решения»;
• «Методические аспекты подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ по английскому языку»;
• «Решение практико-ориентированных задач по математике в рамках подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации за курс основной и средней лицея» и др.
Одним из факторов развития кадрового потенциала является работа по становлению молодых специалистов, которая строится в соответствии с разработанной Программой адаптации молодого учителя в МОАУ «Лицей № 2». Программа рассчитана на 3-х летний период реализации и предусматривает ступенчатый процесс адаптации. Для каждого учителя разработаны индивидуальные образовательно-творческие маршруты. Каждым учителем в соответствии с индивидуальным маршрутом составлена карта самообразования.
У молодых специалистов есть возможность повышения квалификации через городскую школу молодого учителя «Ориентир»
Консультационный пункт. Для молодых педагогов подобрана необходимая психолого-педагогическая литература, диагностические материалы, образцы календарно-тематического планирования, поурочного планирования, образцы уроков различного типа, образцы ведения тетрадей и дневников, оформлены требования к современному уроку, даны схемы самоанализа и многое другое. Кроме этого, проводятся индивидуальные, групповые консультации директором, курирующими заместителями директора, руководителями методических объединений. На базе методического кабинета организовано консультирование молодых специалистов учителями высшей категории.
В течение учебного года учителя успешно показывали открытые уроки на методических семинарах муниципального и областного уровней, готовили и демонстрировали мастер-классы на курсах повышения квалификации в ИПК и ППРО, успешно работали с одаренными учащимися, распространяли свой инновационный педагогический опыт через выступления на педагогических чтениях, публиковали свои статьи в педагогической литературе, принимали участие в научно-практических конференциях.
В 2012 – 2012 учебном году проведено семь методических семинаров по реализации компетентностно-ориентированного подхода в обучении школьников:
Методический семинар для учителей биологии «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках биологии как средство формирования ключевых компетентностей школьников в условиях профильного обучения» | ||
ЛяшенкоЗ. Г. | Методический семинар для учителей химии «Использование игровых технологий и приемов на уроках химии для формирования и развития познавательной компетентности школьников» | |
Методический семинар для учителей иностранного языка «Россия и Великобритания: диалог двух культур» | ||
МелиховаТ. Н. | Методический семинар для учителей начальных классов «Формирование учебной мотивации младших школьников в условиях перехода на ФГОС» | |
МедведеваЕ. Ф. | Методический семинар для учителей физики «Использование компьютерных технологий для демонстрации физического эксперимента на уроках физики» | |
КаньшинаН. В. | Методический семинар для учителей информатики «Формирование информационной и познавательной компетентностей школьников на уроках информатики» | |
МагдееваР. Г. | Методический семинар для учителей обществоведческих дисциплин «Использование информационно-коммуникационных технологий и методов интерактивного обучения на уроках обществоведческих дисциплин для активизации познавательной деятельности школьников» | |
КоконинаЗ. И. | Успешность учителя и учащихся как основа формирования профессиональной компетентности (проблемный семинар). | |
ЛяшенкоЗ. Г. | Коммуникативная компетентность педагога. | |
Всероссийский конкурс «Директор школы – 2012 | ||
Всероссийская конференция Руководителей общеобразовательных учреждений |
На вышеуказанных семинарах учителя лицея познакомились не только с достижениями современной педагогической науки и педагогической практики, но и увидели практическое применение современных педагогических технологий, методов и приемов на уроках и внеурочных учебных занятиях.
КаньшинаН. В. не только показала на своих уроках эффективное использование методов интерактивного обучения, но и представила мастер-классы по этой же проблеме.
показала применение исследовательских методов решения нестандартных задач по алгебре и началам анализа.
МелиховаТ. Н. представила на уроках приемы нестандартного подхода к развитию творческих способностей младших школьников.
Учитель не только сама мастерски владеет информационно-коммуникационными технологиями, но и создает на своих уроках действенную информационно-образовательную среду.
Нестандартные формы проведения уроков литературы и открывают окно в мир познания ребенком слова и образа, дают возможность самореализоваться каждому ученику, даже не очень успешному в учении.
Открытые уроки, мастер-классы, выступления учителей на заседаниях методических объединений и научно-методических советах, публикации в педагогической литературе дали возможность учителям изучить инновационный педагогический опыт своих коллег.
5. Эффекты реализации направления в 2012 году
Коллектив лицея интегрирован в образовательное пространство:
МОАУ «Лицей №2» неоднократно являлся победителем региональных и Всероссийских конкурсов общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;
2007 год - победитель областного конкурса «Школа Оренбуржья - 2007г»;
2008 год - Диплом за участие в фестивале художественной самодеятельности учащихся школ ЮО «Школа – Творчество – Дети!»; Победитель IX Всероссийского конкурса «1000 лучших предприятий и организаций России-2008»;
2009 год - лицей участвовал во Всероссийском форуме «Образование и здоровье», где отмечен Почетным дипломом Министерства образования РФ в номинации «Здоровая школа». В этом же году получен Сертификат «Издательства «Просвещение», подтверждающий, что муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2» г. Оренбурга является официальным партнером «Просвещение» по вопросам апробации учебно-методической литературы;
2010 год - Разработка и издание учебника «Задачи с параметрами» авторским коллективом лицея под руководством (М., Просвещение);
Диплом Лауреата Национальной премии в номинации «Лучший инновационный проект-2010» в конкурсе «Элита Российского образования»
Диплом Лауреата Национальной премии в номинации «За успехи внедрения инноваций в области образования. Лучшее учреждение образования-2010» в конкурсе «Элита Российского образования»
2011 год – Диплом, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, подтверждающий, что муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2» является экспериментальной площадкой Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000» по теме «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода с позицией непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа».
Представленные результаты образовательной деятельности показывают, что инновационный потенциал, накопленный лицеем в годах и представленный в «Комплексной программе инновационного развития лицея на года», обеспечил условия для перехода образовательного процесса в лицее в фазу стабильного функционирования, что дает высокие результаты и позволяет гарантировать современное качество образования.
6. Проблемные вопросы реализации направления
Система работы по непрерывному повышению профессиональной компетентности педагогов в лицее эффективна, результаты удовлетворительные.
Это подтверждается высоким уровнем квалификации педагогических кадров, в том числе информационно-коммуникационной культуры, компетентностью в сфере актуальных вопросов современной педагогической науки.
Вместе с тем остаются нерешенными следующие проблемы:
- недостаточная работа по снятию стереотипов педагогического мышления у педагогов;
- продолжается феминизация педагогических кадров.
7. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации направления
Определена цель работы с педагогическими кадрами МОАУ «Лицей №2» в 2012 году: оптимизация структуры и дальнейшее развитие системы работы по непрерывному повышению профессиональной компетентности педагогов.
Для достижения указанных целей обозначены следующие приоритетные задачи:
· создание стимулов, поддерживающих формирование у педагога лицея умения и потребности учиться всю жизнь;
· формирование устойчивой позитивной мотивации педагогов;
· обеспечение активной творческой деятельности каждого сотрудника лицея в сфере повышения профессиональной компетенции;
· подготовка и проведение системы мероприятий, направленных на формирование профессиональной готовности педагогов лицея к реализации Федеральных государственных образовательных стандартов;
· содействие формированию позитивного образа учителя;
· расширение контактов со средствами массовой информации с целью демонстрации успешности деятельности учителя;
· расширение практики публичных отчетов учителей и классных руководителей лицея перед социальными партнерами и педагогической общественностью с целью демонстрации успешности деятельности учителя;
· создание условий для активизации и повышения эффективности исследовательской деятельности педагогов лицея.
Показатели:
- укомплектованность кадрами на 100%,
- высокое качество знаний, высокий средний балл по ЕГЭ;
- стабильность педагогического и ученического коллективов.
8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению
В учреждении высокий образовательный ценз педагогических работников – 2 профессора педагогических наук, 2 кандидата педагогических наук, 90% учителей с первой и высшей квалификационными категориями. Педагоги лицея ежегодно принимают участие в различных конкурсах областного, регионального уровня и занимают призовые места. В МОАУ «Лицей №2» работают 3 Заслуженных учителя РФ; 4 Почетных работника РФ.
В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» , и , , стали победителями конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений.
Многие педагоги МОАУ «Лицей №2» имеют свои публикации в сборниках регионального и областного значения. Заслуженный учитель Российской Федерации , учитель математики, принимала участие в творческом конкурсе «Учитель – учителю». Ее методическое пособие «Задачи с параметрами» жюри отметило как материал, отличающийся фундаментальностью и глубиной содержания, продуманностью деятельности педагога, доступностью изложения и практической ценностью. Методическое пособие «Задачи с параметрами» выпущено «Издательством «Просвещение». выступала с докладом по апробации учебников нового поколения на семинаре «Эврика – Просвещение – 2009» в г. Москве.
Победителем конкурса «Педагогический дебют — 2011» стала , учитель начальных классов лицея №2; номинация «Современный учитель» присуждена , учителю английского языка лицея №2.
Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению «Совершенствование учительского корпуса» показывает, что по стажу работы все педагогические работники распределились следующим образом:
- до 2 лет – 8 человек (8%);
- от 2 до 5 лет – 1 человек (3%);
- от 5 до 10 лет – 8 человек (13%);
- от 10 до 20 лет – 17 человек (26%);
- свыше 20 лет – 34 человека (50%).
По сравнению с 2010 годом на 5 человек (5%) сократилось число работников со стажем от 10 до 20 лет и на 3 человека (3%) увеличилось число педагогических работников со стажем работы до 2 лет. Это объясняется прежде всего увеличением числа молодых специалистов.
Обеспечение учебно-личностных достижений учащихся тесно связано с профессиональной подготовкой педагогов, а также с их квалификацией. Целью аттестации педагогических кадров является стимулирование роста квалификации, профессионализма, продуктивности педагогического труда, развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищенности педагогов путем дифференциации оплаты их труда.
По итогам аттестации 2011года всего аттестовано 30 человек (60%). Из них на высшую категорию – 12 человек (20%), на первую – 11 человек (8%), на вторую – 7 человек (18.6%) от количества педагогов на конец учебного года без совместителей (59 человек).
По сравнению с 2010 годом число аттестованных изменилось: на вторую категорию с 25до 12 человек, на первую – с 29 до 23 человек, на высшую с16 до 22 человек т. е мы видим увеличение числа педагогов высшей категории.
Анализ состава участников процесса аттестации показывает, что наибольшее число аттестованных: среди учителей начальных классов – 7 человек, музыки - 5человек, русского языка – 2 человека, иностранных языков – 6 человек, информатики -1, физ. культуры -2 человека, воспитачеловек, психологов - 2 человека
Среди руководящих работников аттестовано 6человек
Следует отметить, что в лицее работают шесть заместителей. Из них имеют: высшую категорию -5 человек (83%), первую-1( 16%).
Возрастной ценз аттестованных учителей – от 25 до 55 лет.
