СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК: СЕМЬЯ ПЛЮС ДЕТСКИЙ САД.
РАЗНЫЕ ДОУ - РАЗНЫЕ СЕМЬИ.
Еще совсем недавно все детские сады в нашей стране были практически одинаковыми: одно расписание, одни и те же занятия. Семья рассматривалась как типичная «ячейка общества». Считалось, что в принципе все семьи похожи друг на друга. Взаимодействие с родителями было достаточно скромным: родительские собрания, утренники, соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья». Сегодня же семья стремительно меняется. Одни говорят об отмирании семьи как государственного института, другие – об усилении ее значения в нашем тревожном и динамичном мире. В любом случае современная семья – это разные формы совместного проживания людей: папа, мама и ребенок (дети); мама, бабушка и ребенок; папа и ребенок; мама и ребенок (таких семей становится, увы, все больше), семьи с дедушкой, бабушкой или с кем-нибудь одним из них, семьи с приемными детьми, - всех не перечислишь. Отличаются семьи и по количеству детей. Разным семьям нужны разные формы дошкольного образования. И сегодня у них есть выбор: государственные и частные детские сады, группы кратковременного пребывания, прогимназии и группы при школах, учреждениях дополнительного образования, закрытые пансионы, круглосуточные группы, няни.
СОВРЕМЕННЫЕ РОДИТЕЛИ – КАКИЕ ОНИ?
Во-первых, они разные по возрасту: от совсем юных до 40-летних. Желание самореализоваться, сделать карьеру, обеспечить семью приводит к тому, что многие откладывают рождение ребенка на более поздний период своей жизни. Сегодня немало и тех, кто рожает не только второго, но и первого ребенка к 40 годам. Да и у самих родителей разница в возрасте может быть до 30 лет и более. Воспитателям приходится учитывать эти особенности в работе с семьей: с одной стороны, помогать молодым и неопытным и даже формировать их взаимоотношения с детьми, с другой – учитывать уже сложившиеся стереотипы у родителей «в возрасте».
Во-вторых, семьи различаются по социальному и материальному статусам. Причем материальное благополучие далеко не всегда подразумевает адекватный уровень социальной ответственности. С какими проблемами при этом сталкиваются педагоги? Нередко обеспеченные папы и мамы заявляют: «Мы платим вам большие деньги, вы и занимайтесь с ребенком». Они не стремятся выполнять просьбы воспитателей, им некогда участвовать в праздниках и изготавливать игрушки из «бросового» материала. Одним словом, им некогда делать что-то вместе со своим ребенком. А ведь это так важно для малыша! И многие воспитатели тратят немало сил и времени на то, чтобы убедить мам и пап хотя бы раз попробовать. К счастью, таких семей меньшинство. Большинство родителей (пусть и не с первого раза)увлекается совместным с детьми творчеством и даже начинает проявлять инициативу. Выставки поделок, мини-музеи, костюмы к праздникам, семейные плакаты, газеты, соревнования, игры, праздники – все это сплачивает семью и вызывает у ребенка чувства радости и гордости.
МАМЫ РАЗНЫЕ НУЖНЫ
Мамы отличаются по степени занятости. Если папы, как правило, все работают, то среди мам появилась группа неработающих, которых трудно назвать домохозяйками в традиционном смысле этого слова. Это мамы, которые прибегают к услугам домработниц и которые могут позволить себе «заняться собой». Еще одна группа мам – это современные деловые женщины, стремящиеся сделать карьеру. Они рано отдают ребенка в детский сад, так как не могут оставить на долго свой бизнес или боятся потерять хорошо оплачиваемую работу. Еще одна категория очень занятых мам – женщины, которые растят ребенка без мужа. Им приходится много работать, чтобы обеспечить себя и ребенка. Именно для таких мам детские сады стали вновь открывать ясельные группы. Проблема и первых и вторых мам – отсутствие времени на детей, крайне редкое общение с ними. Им бывает трудно даже вовремя забрать ребенка из детского сада. (Не случайно некоторые детские сады увеличивают время работы.) Нередко в таких случаях воспитатель начинает играть в жизни ребенка значительно большую роль, чем родная мать. Чтобы избежать такой ситуации, некоторые мамы, даже очень хорошие специалисты, идут в детский сад вместе с ребенком и становятся педагогами.
ЧТО ПРОИСХОДИТ С БАБУШКАМИ?
Современная бабушка совсем не похожа на бабушку 60-70 годов прошлого века. Бабушки из книг того времени – уже в солидном возрасте, в платочках, пекущие пирожки и блины для любимых внуков или вяжущие для них теплые носочки. Сегодня же можно услышать: вы бабушка или мама? Современная бабушка нередко живет отдельно от своих детей и работает. Но, несмотря на занятость, она всегда готова откликнуться на поручения и просьбы воспитателей. Правда, такая бабушка зачастую считает, что она разбирается в проблемах воспитания лучше всех. И тогда педагогам приходится набираться терпения, чтобы выслушать массу « полезных советов». Если же бабушка на пенсии, она всецело отдается внукам и детскому саду. Такие бабушки – опора в работе воспитателей. Они участвуют в праздниках и конкурсах, шьют, вяжут, делают игрушки. При этом они самореализуются, чувствуют, что еще кому-то нужны их опыт и советы. Бабушки и дедушки приносят в детский сад сделанные собственноручно вещи, авторские картины, сочиняют песни для конкурсов и ходят с детьми в походы. Получается, что детский сад оказывает обществу еще одну неоценимую услугу – поддерживает пенсионеров, дает им возможность почувствовать себя необходимым.
НЯНИ И ОХРАННИКИ
Сегодня как никогда востребованы услуги гувернеров и нянь. Няни и даже охранники приводят детей в детский сад и даже забирают домой. Фактически они становятся для ребенка членами семьи. Иногда воспитатели долго не могут познакомиться с папой и мамой ребенка, так как родители просто не приходят в детский сад. Бывает, что педагоги даже не сразу понимают «кто есть кто». В одном детском саду в начале учебного года к заведующей пришел «новый» папа. Она ему объяснила, какие вещи нужно принести в группу для ребенка. Спустя несколько дней этот «папа» снова пришел к заведующей с тем же вопросом. И только когда «папа» пришел в третий раз, заведующая поняла, что к ней все это время приходили разные мужчины – охранники ребенка. Конечно, любой ребенок ждет, что за ним в детский сад придет родной человек. Охранники, няни облегчают жизнь родителям, но осложняют детям и воспитателям, которые вынуждены объяснять ребенку, почему за ним не пришла мама. К тому же педагогам приходится общаться с родителями ребенка через третье лицо, что затрудняет установление взаимопонимания с семьей.
РЕБЕНОК В СЕМЬЕ И ДЕТСКОМ САДУ
Современные семьи отличаются по количеству детей. Преобладают, как правило, семьи с одним ребенком, что неудивительно: сегодня, чтобы создать ребенку хорошие условия, требуется немало средств и усилий. В тоже время постепенно растет число многодетных семей, причем как среди малообеспеченных, так и среди достаточно обеспеченных людей.
Даже имея няню, многие обеспеченные семьи отдают ребенка в детский сад. Они справедливо считают, что ему нужно общаться с другими детьми и учиться жить в социуме. С этим у современных дошкольников действительно есть проблемы. Если в группе много единственных в семье детей, воспитателю приходится быть и психологом, и дипломатом. Потому что в этом случае даже построение по порядку для выхода на прогулку оказывается проблемой: практически каждый ребенок хочет стоять только первым. Именно благодаря детскому саду такие дети со временем учатся уважать мнение других и согласовывать свои действия, играть в командные игры, участвовать в совместных занятиях.
СЕМЬЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Компьютеры, Интернет, видеотехника, телевизор изменили жизнь семьи. Нет смысла обсуждать, хорошо это или плохо. Потому что это уже свершившийся факт. И как у любого явления, в этом есть свои «плюсы» и «минусы». С «плюсами» все понятно. А вот как влияет компьютеризация и телевидение на отношения в семье? К сожалению, они часто разобщают детей и родителей. Можно спеть на ночь ребенку колыбельную песню, наклонившись к нему и согревая своим теплом, а можно скачать из Интернета прекрасную колыбельную музыку и просто включать ее перед сном, не отрываясь от собственных дел.
Опросы дошкольников показывают, что родители все реже читают им книги. Все чаще ребенку покупают диски с мультфильмами и усаживают его перед экраном компьютера или телевизора. Вроде бы и ребенок занят, и родители могут делать свои дела. А ведь малышу так важно посмотреть фильм вместе со взрослым, задать вопросы, обсудить свои впечатления! И никакой мультфильм не заменит совместного чтения книги, когда взрослый и ребенок чувствуют особое единение. Детскому саду приходится не только восполнять несостоявшееся общение, но и учить взрослых разговаривать с ребенком. Увы, многие папы и мамы в свободное время предпочитают общению с ребенком общение в Интернете. Ребенок в это время предоставлен самому себе. Эта одна из причин того, что в последние годы педагогам приходится уделять гораздо больше внимания развитию речи ребенка, учить его рассказывать и формулировать мысли.
ТАКИЕ РАЗНЫЕ ДЕТИ
В советские времена преобладала установка: дети все равны, нельзя выделять более одаренных и менее талантливых. В основу воспитания был положен принцип коллективизма. Сегодня детскому саду работать сложнее: к каждому ребенку нужно найти индивидуальный подход с учетом особенностей его семьи, выявить и поддержать одаренных детей, а в последние годы и детей Индиго.
Многие годы в нашем обществе дети-инвалиды были изгоями, а их семьи практически в одиночку пытались справиться со своими тяжелейшими проблемами. Сегодня именно детские сады стали помощниками таких семей. На базе дошкольных образовательных учреждений организуются специальные группы для детей с ограниченными возможностями, лекотеки, интегративные группы, где особые дети становятся полноправными членами детского коллектива. В этих группах у типично развивающихся детей возникает чувство сопереживания, эмпатия, появляется другой взгляд на окружающую действительность.
МИГРАЦИИ И ТОЛЕРАНТНОСТЬ
Сегодняшний образ жизни очень динамичен. Семьи переезжают из деревни в город (реже – из города в деревню), из одного региона в другой. Такие переезды дети воспринимают довольно болезненно. Ведь им нужно налаживать общение с незнакомыми взрослыми и детьми, а зачастую – осваивать совершенно новую культуру и даже язык. И снова приходит на помощь детский сад – проблемы двуязычия, приобщения к разным культурам здесь решаются эффективнее, чем в школе. Многие семьи, переехав на новое местожительства, стараются сохранить свои национальные особенности. И это требует от воспитателей освоения новых методик – методик воспитания толерантности.
КТО ХРАНИТЕЛЬ ТРАДИЦИЙ?
Патриархальная семья из тех поколений уже практически ушла в прошлое. А с ней и способы передачи информации, сохранения культурных традиций. Бабушки и дедушки все реже передают традиции семьи, особенно если они не живут вместе с внуками. Да и сами родители крайне редко, например, играют с детьми в игры своего детства и рассказывают малышам сказки. В такой ситуации детский сад становится местом, где ребенок узнает о культуре, традициях, обычаях своих предков, знакомится с фольклором, со старинными вещами в музеях народного творчества, с жизнью и историей своей страны. Детский сад помогает ребенку и родителям почувствовать себя представителем одного из поколений своей большой семьи, познакомиться с ее историей. Нередко занятия по составлению генеалогического древа или семейного герба дают массу новой информации не только ребенку, но и его родителям.
Мы живем в уникальное время: в детских садах (по разным причинам) работают; как правило, женщины более старшего возраста, чем родители воспитанников. И поэтому педагоги нередко начинают выполнять роль бабушек, передавая детям самую разную информацию, которой владеют. Так детский сад становится связующим звеном между поколениями.
СЕМЬЯ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ УБЕЖИЩЕ
В чем главная задача семьи? Наверное, в том, чтобы дома любой ее член, включая ребенка, чувствовал себя комфортно и естественно. Чтобы здесь его воспринимали и любили таким, какой он есть. А для ребенка важно, чтобы у него были мама и папа. К сожалению, так бывает не всегда. С изменением форм семейных отношений разводы становятся обычным явлением. Статистика свидетельствует, например, что нередко в младшую группу приходят дети из вполне благополучных полных семей, а к моменту перехода ребенка в подготовительную группу половина родителей оказывается в разводе. Значит, весь тяжелый и непонятный для ребенка период развода папы и мамы приходится на дошкольный возраст. И детский сад в этом случае остается для малыша, пожалуй, единственным стабильным островком, где ничего не изменилось. Нередки случаи, когда сами родители советуются с психологами, воспитателями, как им решать семейные проблемы. В такой ситуации детский сад выполняет роль семейной консультации и психологической разгрузки.
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Конечно, не только детский сад помогает семье. Большинство дошкольных учреждений просто не смогло бы существовать без помощи родителей. Папы и мамы участвуют в создании по настоящему развивающей среды. Кто-то перечисляет в фонд деньги, кто-то приносит в группу аквариум с золотой рыбкой. Кто-то рисует или вышивает картину для оформления коридора. Педагоги ценят любую помощь. А как рады воспитатели, когда им удается уговорить пап и мам сыграть роли в спектаклях или поучаствовать в спортивных соревнованиях! Родители приходят в детский сад и рассказывают о своих профессиях, ходят вместе с воспитателями и детьми в музеи, на выставки, на экскурсии, сочиняют гимны к конкурсам. Каждый родитель помогает чем может. Папа, работающий в рекламном агентстве, делает визитки и плакаты, папа - шофер отвечает за транспорт, папа-программист подключает Интернет и готовит компьютерные презентации, мама-музыкант организует бесплатные концерты. И при этом сами родители испытывают от такой помощи огромное удовольствие!
Современный детский сад помогает благополучной семье и в чем-то заменяет ребенку семью проблематичную. Он обучает и консультирует родителей, передает традиции и воспитывает человека будущего. И с этой точки зрения дошкольное образование имеет для общества гораздо большее значение, чем просто место, где учат и развивают детей.
Подготовила воспитатель -
