Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе БУП 2004 г., образовательной программы МБОУ «СОШ №2 г. Калининска Саратовской области» на уч. год и учебного плана МБОУ «СОШ №2г. Калининска Саратовской области» на уч. год в соответствии с примерной региональной программой по литературе для основной общеобразовательной школы.
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и излагает последовательность изучения тем. Программа предполагает использование часов, выделенных в федеральном компоненте. На изучение предмета отведено 70 часов(2 часа в неделю). УМФ подобрано с учетом федерального перечня на 2009 – 2010 учебный год и преемственности обучения. Планирование детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. В планировании определяются основные принципы организации учебного процесса, его структурирование, последовательность изучения тем и распределение учебных часов по основным разделам курса. Планирование обеспечивает формирование коммуникативной, лингвистической (краеведческой), языковой и культуроведческой компетенций. Цели обучения:
-воспитание духовно развитой личности. Формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
-развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся:
-освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно – исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных выделение характерных причинно–следственных связей.
Задачи:
-сравнение и сопоставление,
-самостоятельное выполнение различных творческих работ,
-способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развёрнутом виде,
-осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое)
- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей,
-составление плана, тезиса, конспекта,
-подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности,
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, письменные высказывания и Интернет-ресурсы, и другие базы данных.
Рабочая программа предусматривает регулярный контроль компетентности учащихся.
На развитие речи отводится 8 часов. Сочинения аудиторные 4 часа, домашние сочинения -4 часа.
Для внеклассного чтения отведено 11 уроков, где предусмотрено изучение русской и зарубежной литературы. Для проверки качества знаний 2 часа отводится на контрольные работы.
Учебно – тематический план
№ | Содержание тем учебного курса. | Подг. к ЕГЭ | Дата планир. | Дата фактич. | Формы и методы контроля | Использование ИКТ |
1 | Введение. Изображение человека как важнейшая идейно – нравственная проблема литературы. | |||||
2 | Предания как поэтическая автобиография народа. Входная контрольная работа. | Тесты. | фонохрестоматия | |||
3 | Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». | Анализ текста | фонохрестоматия | |||
4 | Новгородский цикл былин. «Садко». Входная контрольная работа. | Развивающие тесты. | ||||
5 | Вн. чт. Киевский цикл былин. №Илья Муромец и Соловей – разбойник». | Презентация | ||||
6 | Особенности смысла и языка пословиц. | |||||
7 | «Поучения Владимира Мономаха». Русские летописи «Повесть временных лет». | Характеристика героя. | Презентация | |||
8 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Прославление любви и верности. | Анализ текста | Характеристика героя. | фонохрестоматия | ||
9 | . «К статуе Петра Великого». Мысли автора о Родине, русской науке, её творцах. | фонохрестоматия | ||||
10 | . Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества. Стихотворения. | фонохрестоматия | ||||
11 | . Слово о поэте. «Полтава». | Презентация | ||||
12 | «Медный всадник». . | Анализ текста | Отрывок наизусть. | фонохрестоматия | ||
13 | «Песнь о вещем Олеге». | Анализ текста | Отрывок наизусть | фонохрестоматия | ||
14 | «Борис Годунов». Значение труда летописца в истории культуры. | |||||
15 | «Станционный смотритель». Изображение маленького человека. | Анализ текста | Характеристика героя. | фонохрестоматия | ||
16 | Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести «Станционный смотритель». | фонохрестоматия | ||||
17 | Вн. Чт. «Повести Белкина» . | Характеристика героев. | Презентация | |||
18 | Р. р.Подготовка к домашнему сочинению «Любимый пушкинский герой». | Контрольные тесты. | Презентация | |||
19 | . «Песня про купца Ивана Васильевича…». Картины быта 16 века. | Анализ текста | Художественные средства. | фонохрестоматия | ||
20 | . Стихотворения. Мастерство поэта в создании художественных образов. | Наизусть. | фонохрестоматия | |||
21 | . Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». | Фольклор | Презентация | |||
22 | Изображение Запорожской Сечи. Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Особенности изображения природы и людей. | Сравнительная характеристика. | ||||
23 | Трагедия Тараса Бульбы. | |||||
24 | Р. р. Классное сочинение по повести Гоголя «Тарас Бульба». | |||||
25 | Вн. чт. Фраерман «Дикая собака Динго». | |||||
26 | . Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический смысл. | Развивающие тесты. | фонохрестоматия | |||
27 | Р. р. Тургенев. Стихотворения в прозе. Проба пера. Промежуточный мониторинг. | Понятие жанра, чтение наизусть | фонохрестоматия | |||
28 | . «Русские женщины». Понятие о поэме. | фонохрестоматия | ||||
29 | Некрасов. «Размышления…». Боль поэта за судьбу народа. | Художественные средства. | ||||
30 | . Слово о поэте. Исторические баллады. | Понятие баллады. | ||||
31 | М Салтыков – Щедрин. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. | Анализ текста | Сатира и юмор, их различие. | фонохрестоматия | ||
32 | Вн. чт. «Дикий помещик» Салтыкова – Щедрина. | |||||
33 | Р. р. Классное сочинение по сказкам Салтыкова-Щедрина. | Контрольные тесты. | ||||
34 | Л. Толстой. Автобиографический характер повести «Детство». | |||||
35 | Главный герой повести, его чувства. Поступки, внутренний мир. | Образ героя. | ||||
36 | . Слово о писателе. «Цифры». Взаимопонимание детей и взрослых. | Анализ текста | Сравнительная характеристика. | Презентация | ||
37 | Р. р. Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению по рассказам Толстого и Бунина «Золотая пора детства». | Сравнительная характеристика. | ||||
38 | « Хамелеон». | Обучающие тесты. | фонохрестоматия | |||
39 | Два лица России в рассказе Чехова «Злоумышленник» | Развивающие тесты. | фонохрестоматия | |||
40 | ВН. чт. Смех и слёзы в рассказах Чехова. | Контрольные тесты. | ||||
41 | Стихи русских поэтов о родной природе. Обучение анализу лирического текста. | Анализ текста | Анализ лирического текста. | Презентация | ||
42 | М. Горький. Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство». | фонохрестоматия | ||||
43 | Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения. | |||||
44 | Р. р.Классное сочинение по повести Горького «Детство». | Контрольные тесты. | ||||
45 | «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «старуха Изергиль». | Анализ эпизода. | ||||
46 | В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Своеобразие художественной формы стихотворения. «Хорошее отношение к лошадям» | Композиция. | фонохрестоматия | |||
47 | Вн. чт. Троепольский «Белый Бим Черное ухо». | |||||
48 | Л. Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос произведения. | Развивающие тесты. | ||||
49 | А Платонов. «Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека. | Характеристика. | фонохрестоматия | |||
50 | Вн. чт. А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». | Проблематика. | ||||
51 | Р. р. Классное сочинение «Нужны ли в жизни сострадание и сочувствие?» | Контрольные тесты. | ||||
52 | Б. Пастернак. Слово о поэте. Своеобразие картин природы в лирике поэта. | Наизусть. | фонохрестоматия | |||
53 | Вн. чт. Трудности и радости в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского. | Наизусть. | фонохрестоматия | |||
54 | Ф. Абрамов. Слово о писателе. «О чём плачут лошади». | Анализ текста | Рассказ. | |||
55 | Е Носов «Кукла». Обучение целостному анализу эпического произведения. | Анализ текста | ||||
56 | Ю. Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». | Композиция. | ||||
57 | Вн. чт. Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе. | Наизусть. | презентация | |||
58 | «Земля родная». Твардовский. Философские проблемы в лирике. | фонохрестоматия | ||||
59 | М. Зощенко. Смешное и грустное в рассказе «Беда». | Юмор. | фонохрестоматия | |||
60 | Вн. чт. Песни на слова русских поэтов 20 века С. Есенина, Н. Заболоцкого, Б. Окуджавы. | Наизусть. | фонохрестоматия | |||
61 | Итоговая контрольная работа. | Контрольные тесты. | ||||
62 | Р. Гамзатов. Рассказ о поэте. Особенности художественной образности поэта. | Обучающие тесты. | ||||
63 | Р. Бернс «Честная бедность», Дж. Байрон. Прославление подвига во имя свободы Родины в стихах. | Анализ текста | Наизусть. | фонохрестоматия | ||
64 | Японские хокку. Особенности жанра. | Жанр. | фонохрестоматия | |||
65. | Р. р. Классное сочинение «Мой любимый литературный герой». | |||||
66 | Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви. | Характеристика героев. | фонохрестоматия | |||
67 | Вн. чт. Р. Бредбери «Каникулы». | |||||
68 69-70. | Итоги года и задание на лето. Резервные уроки. | |||||
Содержание тем учебного курса.
Введение(1час).
Предания как поэтическая автобиография народа(1 час).
Былины (3 часа). Новгородский и киевский цикл былин.
Пословицы и поговорки (1 час).
Древнерусская литература (2 часа). «Повесть временных лет». «Повесть о Петре и Февронье».
Русская литература 18 века ( 2 часа). М. Ломоносов. Уверенность в будущем русской науки. Г.Державин. Стихотворения.
Русская литература 19 века (31 час).
А. Пушкин (8). Стихотворения. «Полтава». «Медный всадник». Интерес к истории России. Мастерство в изображении Полт. битвы. Прославление мужества русских солдат. Любовь к Родине. Гуманизм повести «Станц. смотритель».
М. Лермонтов (2).Стихотворения. «Песня про купца…» - поэма об историч. прошлом Руси.
Н. Гоголь (4). Прослдавление боевого товарищества в пов. «Тарас Бульба».
И. Тургенев (2). Гуманистический смысл цикла «Записки охотника».
Н. Некрасов(2). Стихотворения. « Русские женщины».Боль поэта за судьбу народа.
М. Салтыков-Щедрин (3). «Повесть о том…»Нравственные пороки общества.
Л Толстой(2). Главы из автобиогр. повести «Детство».
И. Бунин. Рассказы. Воспитание детей в семье.
А. Чехов(3). Рассказы. Живая картина нравов.
Стихи русских поэтов(1).
Русская литература 20 века (21 час).
М. Горький(4). «Детство»Изображение быта и характеров.
В. Маяковский(1) Стихотворения.
Л. Андреев(1)»Кусака».А. Платонов(3). «Юшка».Е. Носов «Кукла»(1).Ф. Абрамов(1)»О чем….».
М. Зощенко. Рассказы(1).
Песни на слова русских поэтов(1).
Зарубежная литература(5часов).
Бёрнс. Японские хокку. Генри. Брэдбери. Олдридж
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
· освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении, о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве;
· овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений на русском языке с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание; сопоставлять произведения русской и родной литератур, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально и культурно обусловленные различия;
· обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России.
· Приоритетными для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:
информационно-коммуникативная деятельность - осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров; проведение смыслового анализа текста; использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); владение монологической и диалогической речью; умение вступать в речевое общение; участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение); создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию; составление плана, тезисов, конспекта текста; приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов; умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»); использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии.
Список литературы, использованной при подготовке данной программы.
1.Литература.7 кл. Рефераты. . – Санкт –Петербург. Литера. 2006.
2. Литература.7 кл. Тестовые задания к основным учебникам. . М. :Эксмо, 2008.
3.Словарь литературоведческих терминов. . -_Саратов.: Лицей, 2006.
4. Поурочные разработки по литературе. 7 кл. ёва. – М.: ВАКО, 2005.
5.Уроки литературы с применением информационных технологийклассы. Методическое пособие с электронным приложением/ . М.: Глобус, 2009 (Современная школа)
6.Литература 6 -7 классы: конспекты уроков. . – Волгоград: Учитель. 2009.
7.Уроки внеклассного чтения: Сост. Картавцева пособие. – Воронеж: ТЦ «Учитель» 2005.
Список литературы для учащихся
1.Литература. 7 кл. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. /авт.- сост. . – М.: Просвещение, 2008.
2.Литература. 7 кл. Проверочные работы. .- Саратов. Лицей.2007.
