Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Семигорская средняя общеобразовательная школа»
|
Рабочая программа
учебного курса природоведения в 5 классе
к учебнику «Природоведение» 5 класс авторы: , Москва «Дрофа», 2009 г.
Составитель: учитель биологии
п. Семигорск
2012г.
Пояснительная записка
Цель изучения учебного предмета.
Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными исследовательскими умениями: проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание природоведения для 5 класса сочетает в себе эмпирическую направленность изучения природы с овладением младшими подростками элементами естественнонаучных методов познания на уровне отдельных приемов исследовательской деятельности. В рамках природоведения расширяются знания учащихся о многообразии природных объектов, полученные в начальной школе. Новая ступень изучения окружающей природной среды обеспечивается началом систематизации знаний о природных объектах и формированием первоначальных представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между живыми организмами, а также между деятельностью человека и происходящими изменениями в окружающей среде. Рабочая программа по природоведению включает следующие разделы: содержание курса, перечень учебно-методического обеспечения, учебно-тематический план, межпредметные связи, средства обучения, развернуто-тематическое планирование. Рабочая программа – индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель может внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса.
Примерная рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по биологии 5 – 11 классов, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, и является нормативно-управленческим документом МОУ «Семигорская сош», характеризующим систему организации образовательной деятельности педагога.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них примерное распределение учебных часов, рекомендует минимальный набор демонстраций и практических работ.
Содержание курса:
№ п/п | Тема | Количество часов по разделам программы |
1 | Введение. Изучение природы | 2 |
2 | Вселенная. | 5 |
3 | Строение и свойства вещества | 11 |
4 | Воздух | 6 |
5 | Вода | 3 |
6 | Горные породы | 3 |
7 | Почва | 4 |
8 | Организмы | 6 |
9 | Растения | 7 |
10 | Грибы | 2 |
11 | Животные | 5 |
12 | Ваши любимые растения и животные | 3 |
13 | Природа едина | 2 |
14 | Человек, его здоровье и безопасность жизни | 3 |
15 | Повторение | 6 |
ИТОГО: | 68 |
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.
Место предмета в базисном учебном плане.
Предмет «Природоведение» продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим для систематических курсов физики, химии, биологии и физической географии в основной школе.
Результаты обучения.
Отражены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования ориентированы на овладение наиболее значимыми для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук элементами знаний, приемами практической и интеллектуальной деятельности.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования, которые нацелены главным образом на усвоение и воспроизведение содержания предмета.
Рубрика «Уметь» включает требования к формированию общих для всех естественных наук приемов исследовательской деятельности (описание наблюдений и опытов, сравнение природных объектов, использование измерительных приборов и т. д.), коммуникативных умений (работа с естественнонаучными текстами, подготовка устных сообщений и т. д.), а также умений, которые связаны с содержанием курса и усваиваются на продуктивном уровне.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с сохранением здоровья и обеспечением безопасности жизни.
Межпредметные связи.
Учёт межпредметных связей необходим, так как является пропедевтическим для таких предметов, как физика, химия, физической географии, экология, история, литература, краеведение.
Тематическое планирование
№ п/п | Тема | Количество часов | В том числе | ||
теория | практические работы | ||||
1 | Введение. Изучение природы | 2 | 2 | ||
2 | Вселенная. | 5 | 5 | 5 | |
3 | Строение и свойства вещества | 11 | 10 | 1 | 1 |
4 | Воздух | 6 | 5 | 1 | 1 |
5 | Вода | 3 | 2 | 1 Экскурсия | |
6 | Горные породы | 3 | 3 | 2 | |
7 | Почва | 4 | 4 | ||
8 | Организмы | 6 | 5 | 1 Экскурсия | |
9 | Растения | 7 | 6 | 3 | 1 |
10 | Грибы | 2 | 2 | 1 | |
11 | Животные | 5 | 4 | 1 | |
12 | Ваши любимые растения и животные | 3 | 2 | 1 | |
13 | Природа едина | 2 | 2 | ||
14 | Человек, его здоровье и безопасность жизни | 3 | 3 | 4 | |
15 | Повторение | 6 | 1 | ||
ИТОГО: | 68 |
Содержание курса
Введение (2 часа)
Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.
1. Вселенная (5 часов)
Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большая и малая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.
Солнце – раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.
Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли. Суточное и годовое движение Земли.. Луна – Спутник Земли.
Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.
Наблюдения за звездным небом.
Лабораторные работы
1. «Определение на звездной карте созвездий Северного полушария»
2. «Определение на глобусе (карте полушарий) экватора, полюса, полушарий»
3. «Ориентирование на местности с помощью компаса»
4. «Ориентирование на местности по солнцу в полдень»
5. «Определение сторон света горизонта по звездам»
2. Строение и свойства вещества (11 часов)
Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообразных тел.
Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких и газообразных телах. Диффузия.
Вещества чистые и смеси, простые и сложные.
Явления природы. Физические, химические явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.
Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.
Лабораторная работа
6. «Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел»
Контрольная работа
«Строение и свойства вещества»
3. Воздух (6 часов)
Состав воздуха. Физические свойства воздуха. Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.
Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.
Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе.
Погода. Типичные признаки погоды. Предсказание погоды. Влияние погоды на организм человека.
Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.
Лабораторная работа
7. «Описание погоды за месяц»
Контрольная работа
Контрольный урок по теме: «Воздух»
4. Вода (3 часа)
Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.
Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе. Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.
Экскурсия
«Результаты работы текущих вод и ветра».
5. Горные породы (3 часа)
Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы. Использование человеком обломочных пород.
Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.
Лабораторная работа
8. «Описание минералов и горных пород, определение их свойств»
9. «Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами».
6. Почва (4 часа)
Образование почв и их ранообразие. Состав и свойства почвы. Уход за почвой. Влияние растений на почву. Разрушение почв.
7. Организмы (6 часов)
Организм и его свойства. Условия жизни организмов. Увеличительные приборы. Строение организмов. Клеточное строение организмов. Клетка.
Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов. Причины сокращения организмов.
Экскурсия
«Разнообразие организмов, приспособленность организмов к условиям внешней среды»
8. Растения (7 часов)
Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные растения.
Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.
Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно – декоративные, плодово – ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.
Лабораторные работы
10. «Распознавание органов цветкового растения»
11. «Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян» (в домашних условиях).
12. «Определение названий растений»
Контрольная работа
Контрольный урок по теме: «Растения»
9. Грибы (2 часа)
Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Лабораторная работа
13.«Узнавание съедобных и ядовитых грибов»
10. Животные (5 часов)
Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.
Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.
Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных.
Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни
Лабораторная работа
14.«Узнавание животных своей местности»
11. Ваши любимые растения и животные (3 часа)
Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними.
Лабораторная работа
15.«Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными»
12. Природа едина (2 часа)
Связи живого и неживого. Пищевая связь, цепь питания.
13. Человек, его здоровье и безопасность жизни (3 часа)
Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика.
Правила поведения человека в опасных природных ситуацииях.
Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.
Лабораторные работы
16. «Определение показателей развития своего организма»
14. «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при ушибах»
15. «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при растяжении связок»
16. «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении»
Практические лабораторные работы
№ | Лабораторные работы | Необходимое оборудование | Наличие/отсутствие |
1 | «Определение на звездной карте созвездий Северного полушария» | Карта звездного неба, или наблюдения в живой природе | + |
2 | «Определение на глобусе (карте полушарий) экватора, полюса, полушарий» | Глобус, карта полушарий | + |
3 | «Ориентирование на местности с помощью компаса» | Компас | + |
4 | «Ориентирование на местности по солнцу в полдень» | Живая природа(солнечный день) | |
5 | «Определение сторон света горизонта по звездам» | Карта звездного неба, или наблюдения в живой природе | + |
6 | «Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел» | Стаканчик с водой, кусочек льда, колба, пипетка, ластик, пластилин, воздушный шарик | + |
7 | «Описание погоды за месяц» | Дневник наблюдений, Календарь погоды | + |
8 | «Описание минералов и горных пород, определение их свойств» | Образцы полезных ископаемых | + |
9 | «Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами». | Образцы полезных ископаемых | + |
10 | «Распознавание органов цветкового растения» | Гербарий дикорастущих растений, гербарий основных растений | + |
11 | «Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян» (в домашних условиях). | Лабораторная работа проводится в домашних условиях | |
12 | «Определение названий растений» | Компьютерная презентация, Гербарий дикорастущих растений, гербарий основных растений, гербарий культурных растений | + |
13 | «Узнавание съедобных и ядовитых грибов» | Компьютерная презентация, муляжи грибов, плакат «Съедобные и несъедобные грибы» | + |
14 | «Узнавание животных своей местности» | Компьтерная презентация, дидактический материал, наборы коллекций | + |
15 | «Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными» | Компьютерная презентация, живые домашние цветы | + |
16 | «Определение показателей развития своего организма» | Метр, весы, секундометр, медицинский термометр | + |
17 | «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при ушибах» | Пакет с «холодом», мягкая тряпочка, давящая повязка, бинт | + |
18 | «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при растяжении связок» | Пакет с «холодом», бинт | + |
19 | «Овладение простейшими способами оказания первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении» | Йод, марля, вата, давящая повязка | + |
Список литературы:
Основная литература :
1. Программа для общеобразоваткльных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством – М.: Дрофа, 2009
2. , , «Природоведение» (Учебник). - М.: Дрофа, 2009.
Дополнительная литература:
1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор . - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
2. Васильева атлас-определитель. Рыбы. - М.: Дрофа, 2005.
3. , Черняховский атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.
4. , Губанов атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.
Методическая литература:
1. Галеева и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002.
2. , Старцев . 5 класс. Биологические карты. - М.: Дрофа, 2005.
3. , Старцев . 5 класс. Биологические лабиринты. - М.: Дрофа, 2005.
4. , , . Природоведение. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.
5. , Сонин . 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2005.
