Образовательное учреждение:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»
Учитель:
Предмет: математика
УМК: «Школа России» (авт.: , )
Класс: 1
Время проведения: 2 четверть
Тема:Равные фигуры
Цели: 1. Формирование у учащихся представления о равных фигурах как фигурах совпадающих при наложении, способности к различным способам обоснования равенства фигур.
2. Совершенствование навыка счета в пределах 9.
3. Развитие пространственного мышления, речи и логических операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
4. Привитие интереса к изучению математики.
Оборудование:интерактивная доска
Комментарии к использованию флипчартов к уроку: смена флипчартов производится с помощью стрелке
Все геометрические фигуры перемещаются при помощи пера.
Х О Д У Р О К А:
1.Оргмомент. Психологический настрой учащихся.
К нам пришел веселый Гном. Сегодня он пришел к нам за помощью. Он просит, чтоб мы помогли ему научиться сравнивать фигуры.(флипчарт 1)
2.Подготовка к изучению нового материала.(флипчарт 2,3)
(флипчарт 1)
- Рассмотрите геометрические фигуры, изображенные на рисунке. Давайте, попарно сравним фигуры, расположенные рядом. Но, для начала вспомним, что значит «сравнить» фигуры? (Найти сходства и различия).
- Чем же различаются фигуры? (Выделяются три признака, по которым различаются фигуры, - форма, цвет, размер.
(дети сравнивают фигуры)
3.Создание проблемной ситуации. Сообщение темы и целей урока
Фронтальная работа с классом.
|
- Ещё вчера Гному было дано очень сложное задание, с которым ему справиться не удалось. А задание было следующим: найти среди предложенных фигур, равные фигуры и сделать вывод о том, как можно определить равенство фигур?
- Поскольку Гном с этим заданием не справился, сегодня на уроке мы с вами этим и займемся.
4. Изучение нового материала
- Посмотрите внимательно на рисунок. Гном с воздушными шарами. Как вы считаете, какие фигуры являются равными?
- Как вы думаете, как можно проверить равенство фигур? (Совместить их друг с другом)
Проверка высказанных учащимися предположений, дети выходят к интерактивной доске и совмещают фигуры.
- Итак, давайте сделаем вывод о том, какие фигуры мы можем назвать равными?
( Равными являются те фигуры, которые можно совместить наложением)
Далее с помощью моделей устанавливается свойство равных фигур: если первая фигура равна второй, а вторая – третьей, то первая фигура тоже равна третьей.
(флипчарт 5)
- У Гнома трикруга. Круг а равен кругу б, а кругб равен кругув. Как вы думаете, будут ли равны круги а и в? Как это проверить?
Далее делается вывод о свойстве равных фигур, дети выходят к интерактивной доске и совмещают фигуры.
5. Первичное закрепление нового материала (флипчарт 6)
(Найти равные фигуры и раскрасить их одним цветом)
- Рассмотрите фигуры, как вы думаете, какие фигуры равны? Как это можно проверить? (Путем пересчета клеток)
- Какие фигуры останутся не закрашенными? Назовите попарно равные фигуры?
(Дети выходят удоске и закрашивают фигуры с помощью «заливки»).
Физминуткадля глаз (флипчарпт7)
5. Работа над ранее пройденным материалом
(флипчарт8)
Вычисли выражения, проверь на числовой прямой.
Физминутка. (флипчарт 9)
Чтобы вырасти нам с Гномом,
Нужно сильно потянуться-
Чтобы солнышка коснуться,
Наклониться, повернуться
И друг другу улыбнуться.
Выполни задание: «Посчитай фигуры» (флипчарт 10)
6. Самостоятельная работа. Работа в тетрадях на печатной основе.
7. Итог урока. (флипчарт 1)
- Давайте напомним Гному, чем мы занимались сегодня на уроке?
- Что нового узнали?
- Какие фигуры мы можем назвать равными?
- С каким свойством равных фигур мы познакомились сегодня на уроке?
В конце урока я предлагаю детям «оценить» урок.
Рефлексия (флипчарт 11)
-Если тебе понравился урок возьми у Гномика смайлик и положи его в мешок «Весело», а если ты, что - то не понял, то в мешок «Грустно».
0
