ПРИЧИНЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА - В ЕГО СОЦИУМЕ
врач-психиатр,
кандидат медицинских наук,
Все мы проходим процесс социализации - вхождения в общество. По мере взросления подросток вырабатывает взгляды на жизнь, усваивает (или не усваивает) постулаты морали и нравственности, приобретает гражданскую позицию. Трудности становления в подростковом возрасте обусловлены особенностями психики: повышенной возбудимостью, неустойчивостью нервной системы, физиологическими процессами и др.
Знакомя читателей с признаками употребления наркотических веществ ребенком (подростком), мы часто употребляем термин "девиантность", описывая поведение, формирующееся под воздействием того или иного внешнего фактора. В данной публикации мы раскрываем содержание термина "девиантность" более полно.
Понятие "девиантное поведение"
В самом общем понимании термин "девиантное, или отклоняющееся поведение" можно раскрыть как систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Следовательно, девиантным является поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов, - в сфере психического здоровья, права, культуры, морали и так далее.
Наиболее приемлемым при разграничении нормы и девиации считается подход, при котором "норма" представляет собой что-то среднее, устоявшееся, не выделяющееся из массы; что-то наиболее приспособленное к окружающей среде. Как эталон поведения можно рассматривать следование личности принятым в данном сообществе в конкретное время нравственным требованиям.
Психиатрия (рассматривающая поведение с позиций поиска и обнаружения признаков болезни, психопатологии), рассматривает норму как отсутствие патологии, а под отклоняющимся поведением понимает наличие явной или скрытой психопатологии. В рамках психиатрического подхода девиантные формы поведения рассматриваются как доболезненные особенности личности, способствующие формированию тех или иных психических расстройств и заболеваний.
Поэтому девиантом можно назвать того подростка, который "не просто одноразово и случайно отклонился от поведенческой нормы, а постоянно демонстрирует девиантное поведение", носящее социально-негативный характер. Под девиантным поведением, таким образом, следует понимать систему поступков, отклоняющихся от принятых в обществе правовых, нравственных, эстетических норм, проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушения процесса самоактуализации, в виде уклонения от нравственного контроля над собственным поведением.
Классификации и формы девиантного поведения
Психиатры выделяют 10 основных вариантов отклоняющегося поведения:
1.уклонение от учебной и трудовой деятельности;
2.систематическое пребывание в антиобщественно настроенных неформальных группах;
3.антиобщественные насильственные действия: агрессия, драки, мелкие грабежи, порча или уничтожение имущества и т. п.;
4.антиобщественные корыстные действия: мелкие кражи, мелкая спекуляция, вымогательство;
5.антиобщественные действия сексуального характера: циничные, непристойные действия сексуального характера, направленные обычно на лиц противоположного пола;
6.злоупотребление алкоголем;
7.употребление наркотических и (или) токсических веществ;
8.уходы из дома, бродяжничество;
9.азартные игры;
10.прочие виды отклоняющегося поведения.
Причины, вызывающие девиантное поведение
Формирование девиантного поведения подростка может быть следствием нарушения сложнейшего процесса социализации, затрагивающего в том числе психологическую сферу, ввиду специфики подросткового возраста. Особое значение в этом контексте имеют такие психологические характеристики, как противоречивость; эгоцентризм; полюсность чувств и побуждений; импульсивность; сочетание чувствительности и черствости, жестокости, холодности; чрезмерно завышенная самооценка; неуверенность в себе; отказ от общепринятых норм поведения, подчиненность выбранным кумирам; неспособность к принятию аргументированных решений; упрямство и внушаемость и др.
Девиантное поведение характерно для возраста 13-15 лет, то есть оно совпадает с так называемым кризисом 13-ти лет, когда идет освоение социального пространства, пространства человеческих взаимоотношений (по аналогии кризис 3-х летнего возраста направлен на освоение пространства и предметные действия).
Возрастающий интерес к общим гуманитарным проблемам, вопросам жизни и смерти, своему социальному статусу парадоксально сочетаются в этот период жизни с недостаточной способностью к объективной оценке конкретных ситуаций, к самоконтролю поведения. Особенно явно отмеченные черты выступают при их сочетании с устойчивым негативным отношением к общественной морали, установкам родителей, стилю семейных отношений. Эти особенности так называемого подросткового комплекса "облегчают" присоединение к нему педагогической и социальной запущенности, склонности к употреблению алкоголя, наркотиков и усугубляют их течение.
Условия социализации ребенка как причина девиаций
На социализацию личности оказывают влияние три аномальных механизма: а)фиксация уровня морали, системы социальных ценностей и стратегии поведения родителей; б)фиксация устойчивого негативного отношения к родителям; в)фиксация, усиление и патологизация привязанности ребенка к родителям или ее полное исчезновение. Связь аномального отношения к родителям с неправильным отношением родителей к ребенку может явиться основой не только нарушения социализации, но и возникновения специфической возрастной психической патологии (например, это могут быть депрессии, связанные с соперничеством с братьями и сестрами, изменения личности по так называемому тормозимому типу - астено-невротическому, психастеническому, формирование сверхценного комплекса собственной неполноценности). В детском и подростковом возрасте условия социализации чрезвычайно важны. Они определяют дальнейшую судьбу человека.
Особо трудные условия жизни ребенка - сиротство, длительная тяжелая депривация, повседневная жестокость в семье, раннее вовлечение в криминальную среду, культивирование насилия, аморальности, алкогольных традиций и пр. - создают почву для формирования в дальнейшем криминального и часто агрессивного поведения.
Отрицательные социальные ситуации могут восприниматься детьми и подростками не только как модель для подражания, но и как непереносимая психотравмирующая обстановка. Особенностью подросткового возраста является легкость перехода стрессовых переживаний в дистрессовые, то есть в состояние эмоционального напряжения, которое по интенсивности, качеству и длительности превышает адаптивные возможности ребенка и определяет появление патологических проявлений.
Криминологические и социально-психологические исследования показывают, что при длительной (более года) социальной дезадаптации у большинства детей и подростков с криминальной активностью начинают проявляться и фиксироваться черты личностной деформации по асоциальному типу. Для нее считаются характерными следующие признаки:
1.отсутствие интереса к познавательной деятельности и связанная с семейной и педагогической запущенностью когнитивная дефицитарность (снижение способности к обучаемости, развитию памяти, умений, навыков, воображения, принятию решений), которая может при поверхностном взгляде производить впечатление умственной отсталости, особенно если осознанно или неосознанно утрируется; при этом, как правило, сохраняется хорошая социальная ориентировка в сочетании с умением налаживать межличностные отношения и использовать внешние обстоятельства в свою пользу. Для ребенка, пребывающего в состоянии вялого безразличия или самодостаточного возбуждения, окружающий мир отдален и не воспринимается в необходимом для развития объеме;
2.отсутствие способности к эмпатии (сопереживанию), недостаточность глубины эмоционального сопереживания, неспособность поддерживать стабильные отношения;
3.стремление к получению простых удовольствий без волевого усилия и труда, повышенная чувствительность к стимуляции извне;
4.индифферентное или пренебрежительное отношение к общечеловеческим ценностям, облегченное усвоение навыков асоциального поведения и общий социально-правовой нигилизм (отрицающе-разрушительная позиция);
5.выраженный эгоцентризм с постоянным стремлением к оправданию своего поведения и обвинению окружающих; отсутствие чувства вины за свои поступки;
6.повышенная подверженность влиянию правонарушителей и групповому воздействию.
Трудности разграничения непатологических и патологических форм нарушенного поведения связаны с тем, что на практике довольно редко встречаются так называемые "чистые" случаи непатологических реакций поведения. Значительно чаще они возникают на патологической почве. Существенным является и тот факт, что у подростков-правонарушителей с психической патологией очень часто обнаруживаются явления педагогической и социальной запущенности. Частота и массивность этих явлений определяют характерность психопатоподобных форм поведения для подросткового возраста.
Пока не поздно.- 2007.- № 16.- С. 2.
