Изобразительное искусство

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для класса разработана на основе программы начального общего образования, авторской программы, разработанной под руководством народного художника России, академика РАО .

Программа «Изобразительное искусство» является интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства. Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности – изобразительной, декоративной, конструктивной.

Связь искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стержень программы.

Для реализации программного содержания используются:

, «Искусство и ты»: —М.: Просвещение, 2004

Программа. Изобразительное искусство и художественный труд/ под ред. .—М.: Просвещение, 2005

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год - 34

Количество часов в неделю - 1.

СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

Ø  Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

Ø  Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

Ø  Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

Ø  Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во час	Вид деятель ности	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся
Тема: Чем и как работает художник. (8 ч.)
1.		Три основных краски, строящие многоцветие мира (гуашь, кисть).	1	Поле цветов	Комби­ниро­ванный	Три основных цвета и их составные. Умение смешивать краски	Знать теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками. Уметь различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками
2.		Пять красок – всё богатство цвета и тона (гуашь, кисть).	1	Буря. Закат	Комби­ниро­ванный	Смешивание цвет­ных красок с белой	Знать основные цвета, теп­лые и холодные цвета в жи­вописи; правила работы с акварельными красками. Уметь смешивать цветные краски с чёрной и белой; различать основные и со­ставные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками
3.		Пастель и цветные мелки, акварель – выразительные возможности.	1	Золотая осень в лесу	Урок-игра	Первичные навыки рисования с натуры (пейзаж)	Знать правила работы с пастелью и цветными мелками. Уметь рисовать по представлению, смешивать краски.
4.		Выразительные возможности аппликации (цветная бумага, ножницы)	1	Декоративный коврик из листьев	Комби­ниро­ванный	Бережное использование и экономное расходование материалов ТБ при работе ножницами.	Знать понятие «аппликация», правила и технику выполнения аппликации. Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять.
5.		Выразительные возможности графических материалов (тушь, палочка).	1	Поздняя осень	Комби­ниро­ванный	Элементарные основы рисунка: линия, штрих.	Знать правила работы с графическими материалами, выразительные возможности графических материалов; понятия «линия», «пятно»
6.		Выразительность материалов для работы в объёме (пластилин, стеки).	1	Зверята. Домашние животные	Комби­ниро­ванный	Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приёмами обработки пластичных материалов	Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.
7.		Выразительные возможности бумаги (плотная белая бумага, ножницы, клей).	1	Игровая площадка.	Комби­ниро­ванный	Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приёмы работы: резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление изделий. ТБ при работе ножницами.	Знать выразительные возможности бумаги. Уметь выполнять сооружение игровой площадки из объёмных форм.
8.		Неожиданные материалы. Для художника любой материал может стать выразительным.	1	Коллаж. Смешанная техника.	Комби­ниро­ванный	Выбор материалов по их свойствам.	Уметь самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать гуашевые и акварельные краски.
Тема: Ты изображаешь, украшаешь, строишь. (7 ч.)
9.		Изображение и реальность (гуашь, акварель с белилами). «Художественная галерея»	1	Мир вокруг нас	Комби­ниро­ванный	Произведения русских и зарубежных художников. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Изображение по памяти. Передача настроения с помощью цвета.	Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.
10.		Изображение и фантазия (гуашь или цветные мелки)	1	Фантастическое животное.	Комби­ниро­ванный	Использование в индивидуальной деятельности различных материалов	Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.
11.		Украшения и реальность (цветной фон, уголь, мел, черная и белая гуашь)	1	Паутинки. Ветки с росой.	Комби­ниро­ванный	Изображение при помощи линий	Знать правила рисования с натуры. Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, расположение игл.
12.		Украшения и фантазия (любой материал)	1	Кружева. Воротник. Кокошник.	Комби­ниро­ванный	Работа в различных видах декоративно-прикладной деятельности	Знать понятие «орнамент»; известные центры народных художественных ремёсел России; правила работы с гуашевыми красками.
13.		Постройка и реальность (бумага, ножницы, клей).	1	Подводный мир. Медузы. Водоросли. Рыбки.	Комби­ниро­ванный	Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приёмы работы: резание, сгибание, складывание, склеивание. Последователь ность операций. Декоративное оформление изделий. ТБ при работе ножницами.	Знать выразительные возможности бумаги. Уметь выполнять моделирование форм подводного мира.
14.		Постройка и фантазия (бумага, ножницы, клей).	1	Фантастический город	Комби­ниро­ванный	Знать выразительные возможности бумаги. Уметь выполнять моделирование фантастических зданий.
15.		Братья - Мастера «Изображе ния, Украшения и Постройки» (цветная бумага, ножницы, клей).	1	Елочные игрушки.	Комби­ниро­ванный	Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку, схемам, эскизам	Знать правила работы с бумагой и клеем. Уметь изготавливать новогодние игрушки и гирлянды.
Тема: О чём говорит искусство. (11 ч.)
16.		Изображения природы в различных состояниях (гуашь) «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о царе Салтане» «Художественная галерея»	1	Море бурное, ласковое.	Комби­ниро­ванный	Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Элементарные основы рисунка: линия, штрих. Изображение по памяти. Передача настроения с помощью цвета. Произведения русских и зарубежных художников. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства.	Знать понятие «художник-маринист»; творчество Айвазовского Уметь изображать природу в различных состояниях, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.
17.		Художник выражает характер и настроение животных (гуашь 2 цвета или графические материалы)	1	Животные в выразительной позе.	Урок - сказка	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.	Знать понятие «художник-анималист»; творчество художников В. Ватагина, М. Кукунова, В. Серова. Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.
18.		Образ человека и его характер (женский образ) (восковые мелки)	1	Образ доброй или злой женщины	Комби­ниро­ванный	Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.	Уметь изображать женский образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в рисунках пространственные отношения.
19.		Образ человека и его характер (мужской образ) (гуашь, тонированная бумага, пластилин)	1	Образ сказочного персонажа.	Комби­ниро­ванный	Уметь изображать мужской образ; выполнять творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в рисунках пространственные отношения.
20.		Образ человека и его характер, выраженный в объёме (гуашь, тонированная бумага, пластилин)	1	Образ доброго богатыря	Комби­ниро­ванный
21.		Выражение характера человека через украшение (гуашь)	1	Щиты воинов	Комби­ниро­ванный	Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Основы изобразительного языка художников.	Знать правила выражения характера человека через украшение. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство)
22.		Выражение намерений через украшение (гуашь)	1	Украшение парусов	Комби­ниро­ванный	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции	Знать понятие «украшение». Уметь изображать общее пространственное расположение, пропорции, цвет.
23.		Выражение намерений человека через конструкцию и декор (бумага, картон, ножницы, клей)	1	Два флота.	Комби­ниро­ванный	Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку, схемам, эскизам. ТБ при работе ножницами.	Знать понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять.
24.		Образ здания и его назначение (бумага, картон, ножницы, клей)	1	Древний город	Комби­ниро­ванный
25.		Совместно Мастера «Изображения, Украшения и Постройки» создают дома для сказочных героев (обобщение темы) (бумага, картон, ножницы, клей).	2	Терем царевны.	Комби­ниро­ванный
26.		Башня Кощея.	Комби­ниро­ванный
Тема: Как говорит искусство. (8 ч.)
27.		Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. (гуашь)	1	Перо жар-птицы	Урок - сказка	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха. ТБ при работе ножницами.	Знать средства художественной выразительности; понятие «цвет»; тёплые и холодны цвета. Уметь изображать общее пространственное расположение, пропорции, цвет; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.
28.		Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета (гуашь)	1	Весенняя земля. Небо с облаками	Комби­ниро­ванный
29.		Ритм пятен как средство выражения. Ритм пятен.(бумага, клей, ножницы)	1	Полёт птиц.	Комби­ниро­ванный	Знать понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации. Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять.
30.		Линия как средство выражения. Ритм линий. (тушь)	1	Ветки.	Комби­ниро­ванный	Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха.	Знать понятие «пейзаж»; технику выполнения пейзажа, творчество художника – пейзажиста Н. Ромадина. Уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, составлять композицию, последовательно её выполнять.
31.		Линия как средство выражения. Характер линии. (гуашь)	1	Весенние ручьи.	Комби­ниро­ванный
32.		Характер и ритм объёмов. (бумага, клей, ножницы)	1	Новый город.	Комби­ниро­ванный	ТБ при работе ножницами. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха.	Знать понятие «ритм линий», «пропорция». Уметь работать в технике оригами и бумагопластики.
33.		Ритм линий, пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (обобщение темы четверти) (гуашь, бумага, ножницы, клей)	1	Весна. Шум птиц.	Комби­ниро­ванный	Знать понятие «ритм линий», «пятно»; знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства, настроения с помощью цвета, насыщенности оттенков.
34.		«Экзамен художника Тюбика» Викторина.	1		Урок-обобщение, урок-викторина	Виды и жанры изобразительных искусств, их связь с жизнью. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Многообразие материалов и сфера их использования.	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; ведущие художественные музеи мира. Уметь выражать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.