Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 4 кл. на учебный год Программа составлена в соответствии с программой общеобразоватеных учреждений

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Шестаковская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» «Согласовано» « Утверждаю»

На заседании ШМО «___»______2013г МОУ «Шестаковская СОШ»

«____»_______2013г Зам. директора по УВР Белькова _______

Пр№_____ ____________ «______»__________2013г

Рук –ль ШМО _______________

Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 4 кл. на учебный год

Программа составлена в соответствии с программой общеобразоватеных учреждений

под редакцией доктора педа­гогических наук .

2010г

1ч. в неделю 34 ч. в год

Учитель :

Пояснительная записка
Изобразительное искусство 4 кл.

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений , , и др. (Дрофа 2010г).

Программа рассчитана на 34 учебных часа, в том числе на обучение:

– рисованию с натуры (рисунок, живопись) – 12 часов;

– тематическому рисованию – 7 часов;

– декоративному рисованию – 7 часов;

– лепка – 2 часа;

- аппликации – 2 часа;

– на проведение бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 часа.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Изучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих целей:

– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

– овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи преподавания изобразительного искусства:

Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства

Формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению

Развитие у детей изобразительных возможностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления

Художественно-творческая деятельность учащихся представлена рисованием с натуры, по представлению, на заданные темы и иллюстрирование музыкальных и литературных произведений, декоративным рисованием, лепкой, аппликацией с элементами дизайна, беседами об искусстве и красоте вокруг нас.

Формы проведения уроков в 4 классе:

Основной формой проведения занятий является урок: урок-игра, урок-беседа, урок-диспут, урок-путешествие, урок-праздник, урок-выставка. На ознакомление с произведениями изобразительного искусства отводится 10 минут и показывается две иллюстрации во время беседы, остальное время отводится на практическую работу. Данная рабочая программа, основанная на авторской программе , предусматривает чередование уроков индивидуального творчества, коллективной или групповой художественно-творческой деятельности.

Содержание программы4 класс

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственную художественную деятельность.
Для выполнения стоящих учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:

рисование с натуры (рисунок, живопись),

рисование на темы и иллюстрирование (композиция),

декоративная работа, лепка,

аппликация с элементами дизайна,

беседы об изобразительном искусстве и окружающей красоте.

Отличительная черта программы: тематически-поурочный принцип планирования учебного материала, обеспечение системы межпредметных связей.

В мире изобразительного искусства (12 часов)

Изучаем азбуку ИЗО. Что такое перспектива. На уборке урожая. Пейзажи. Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж»-рисование на тему.

Виды перспективы. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками. Светотень. Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко. Рисование с натуры коробки, книги. Рисование с натуры шара. Уровни горизонта. Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор».

Пропорции фигуры человека. Изображение человека. Рисование с натуры фигуры человека

Скульптура и скульпторы. Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта. Цвет в живописи. Цветовой круг. Пейзажи. Зимний день.

Мы любим картины и рисовать. (22 часа)

Рисование животных с натуры или по памяти. Сказка в декоративном искусстве. Иллюстрация к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке». Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». «В мирное

время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты Армии ВС. Рисование с натуры или по памяти современных машин. Рисование народного праздника

«Песни нашей Родины». Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц». Иллюстрирование басни «Ворона и Лисица». Тематическое рисование «Закат солнца». Люди труда в изобразительном искусстве. Составление мозаичного панно «Слава труду». Аппликация. Орнаменты народов мира. Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 4 класса

Обучающиеся должны знать:

– основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

– известные центры народных художественных ремесел России;

– ведущие художественные музеи России;

уметь:

– различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

– сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

– использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

– применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

а) для самостоятельной творческой деятельности;

б) обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

в) оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя:

, «Изобразительное искусство» 4 кл. учебник-М. : Дрофа

«Изобразительное искусство1-4 кл упражнения, задания, тесты» Волгоград 2007г

«Изобразительное искусство 1-4 кл. Обучение приемам художественно-творческой деятельности» Волгог. 2007г

«Изобразительное искусство. Беседы, викторины, олимпиады, конкурсы, необычные уроки» Волгоград 2007г

Тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс ( в. С. Кузин)

№ урока	Тема урока	Вид деятельности	Цели урока	Оборудование	Кол-во часов	Дата
I.	В мире изобразительного искусства
1	Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж»	Беседа. Тематическое рисование	Ознакомить с творчеством И. Шишкина и И. Левитана; развивать творческое воображение; формировать эстетическое отношение к произведениям искусства	Методические таблицы( последо вательность вы полнения пейза жа), репродукции картин И. Шишки на, И. Левитана	1
2	Составление мозаичного панно : «Парусные лодки на реке»	Аппликация	Развивать пространственное мышлениеи умение образно передать задуманную копози цию;совершенствовать уме ния и навыки работы с цвет ной бумагой	Цветная бумага, ножницы, картон, клей, лоскуты тка ни	1
3 - 4	Ознакомление с произведении ями изобразительного искус ства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и ово щей	Беседа. Рисование с натуры	Развивать чувство компози ции, умение анализировать форму, цвет, пространствен ное расположение предметов	Натуральная пос тановка : овощи и фрукты; рисунки учащихся;репродукции картин П. Кончаловского, А. Маисса;загадки об овощах и фруктах	2
5 – 6	Искусство натюрморта. Рисо вание с натуры натюрморта. Кувшин и яблоко	Рисование с натуры	Систематизировать знания о жанре изобразительного искусства - натюрморт	репродукции картин И. Репина, К. Коровина	2
7	Изучаем азбуку изобрази тельного искусства. Рисова ние с натуры коробки	Рисование с натуры	Помочь освоить приемы изо бражения объемных предме тов простейших геометричес ких тел	Натуральная постанов ка, художественные принадлежности для работы простым каран дашом	1
8	Изучаем азбуку изобрази тельного искусства. Рисование с натуры шара	Рисование с натуры	Дать представление о светотени; совершенствовать рисунок несложной формы	Методическая таблица, резиновый мяч, тен нисный мяч и шарики	1
9	Рисование по памяти. «Моя улица» или «Мой двор»	Тематическое рисо- вание	Умение анализировать форму, цвет и пространствен ное расположение предме тов окружающей среды	Репродукции картин И. Левитана, А. Куинд жи, А.Саврасова	1
10 - 11	Рисование с натуры фигуры человека	Рисование с натуры	Ознакомить с пропорциями фигуры человека, научить анализировать их ;обучить рисованию фигуры человека	Фотографии спортсме нов ; репродукции картин К. Петрова-Водкина, А. Дейнеки	2
12	Лепка фигуры человека с атрибутами труда и спорта	Лепка фигуры человека ( в объеме)	Закрепить знания о пропор ции фигуры человека, соотно шении частей фигуры и их передача в скульптуре малой формы	пластилин. стека, дощечка, тряпочка, проволока	1
13	Рисование животных с нату ры или по памяти	Рисование по пред ставлению	Развивать зрительное пред ставление, наблюдательность к повадкам животных;учить детей рисовать животныхс предачей пропорций, объем ной фигуры, строения и цве товых оттенков шерсти	Игрушки, фотографии; отрывки из сказок;ри сунки учащихся	1
14	Рисование птиц с натуры или по памяти	Рисование по представлению	Продолжить знакомство с анималистическим жанром; воспитывать бережное отно шение к окружающему миру	Рисунки учащихся, красочные иллюстра ции;рисунки художни ков Е. Чарушина, Ю. Васнецова	1
15 - 16	Сказка в декоративном искусстве	Декоративно - прик ладное творчество	Учить применять навыки и умения в освоении художест венной росписи	Готовые изделия, открытки, иллюстра ции из книг; изделия Хохломы, Гжели, Палеха	2
17	Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»	Тематическое рисование	Ознакомить с произведениями изобразительного искусства на сказочные сюжеты;совер шенствовать навыки рисова ния	Открытки миниатюр ной живописи из Палеха, иллюстрации из книг разных изда ний	1
18 - 19	Составление сюжетной ап пликации русской народной сказки «По щучьему веле нию»	Аппликация	Учить передавать динамику событий, действий героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги; формировать творческое воображение	Цветная бумага, картон, клей, ножницы фломастеры; иллюстрации к сказке	2
20	«В мирное время».Рисование с натуры или по представ лению. Атрибуты армии	Рисование с натуры и по представлению	Ознакомить с жанром в изо бразительном искусстве - ба тальный и исторический; со вершенствовать графические навыки и умения	Натурная постановка, фотографии. Открытки к 23 февраля	1
21	Рисование с натуры или по памяти современных машин	Рисование с натуры или по памяти	Закреплять навыки рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур	Игрушечные машинки, фотографии, методические таблицы	1
22	Рисование народного праздника «Песни нашей Родины»	Тематическое рисование	Развивать интерес и любовь к народным традициям	иллюстрации в книгах;репродукции картин А. Куинджи «Масленица»,Б. Кусто диева «Ярмарка»	1
23 - 24	Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия	Декоративно-прик ладное творчество. Лепка	Ознакомить с произведениями народного прикладного искусства (художественная резьба по дереву)	Цветной пластилин, стеки, соленое тесто, краски	2
25	«Мы снова рисуем животных»	Рисование животных и птиц	Обобщить знания о животных и птицах; совершенствовать умения и навыки рисования	Иллюстрации к басням И. Крылова	1
26 - 27	Иллюстрирование басни «Ворона и ли сица»	Тематическое рисование	развивать творческое вообра жение, умение самостоятель но выбрать сюжет из басни и проиллюстрировать его	Басни Крылова, рисунки художников и учащихся	2
28 - 29	Тематическое рисование. «Закат солнца»	Тематическое рисование	Учить выделять главное в пейзаже, определять измене ние цвета и различать цветовой тон	белый лист бумаги, краски, кисти; репродукции картин А. Саврасова «Радуга», И. Шишкина «Сосны, освещенные солнцем»	2
30	Люди труда в изобразитель ном искусстве	Творческое рисование	Обучать анализу и содержания и художествен ных особенностей рекомен дуемых картин	Репродукции картин А. Пластова «Сенокос», А. Дейнеки «На просто рах подмосковных строек»	1
31 - 32	Составление мозаичного панно «Слав труду»	Аппликация	Развивать творческое вообра жение, эстетическое восприятие, понимание красоты труда	Цветная бумага, картон, ножницы, клей	2
33	Аппликация. Орнаменты народов мира	Аппликация	Развивать творческое воображение, изобразительные навыки	Цветная бумага, клей, ножницы, картон	1
34	Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина	Творческое занятие	Развивать наблюдательность, зрительную память, творческое воображение; подвести итоги за год	Раздаточный материал для заданий	1