Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
«Рассмотрено» Руководитель МО Протокол № _1___ от «_30__» августа 2012г. | «Согласовано» Замдиректора по УВР «30» августа 2012 г. | «Утверждено» Директор НОУ ОШ «Маленький принц» . Приказ № _____ от «___»___________20____г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
2 КЛАСС
Составила
НОУ ОШ «Маленький принц»
уч. г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 2 класса разработана на основе:
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000;
• Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.- 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.Стандарты второго поколения. ;
• Учебного плана НОУ ОШ «Маленький принц» на уч. Г.
•
1. Адресат | Программа адресована обучающимся начальных классов общеобразовательных учреждений |
2. Специфика программы | Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счёте низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним |
3. Общая характеристика предмета | Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической карте мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают перед нами в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления |
4. Место учебного предмета в учебном плане | Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 1 час в неделю, 34 учебные недели |
5. Ценностные ориентиры содержания курса «Технология» | Цель: саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Задачи курса: |
6. Результаты изучения учебного предмета | Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально-значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности. Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности |
7. Содержание начального общего образования по учебному предмету | Основные содержательные линии:
|
8. Требования к уровню подготовки | К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки, которые включают: · элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды); · соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умения определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономную разметку; обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии; · достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий; опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов; · умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение корректив; · овладение такими универсальными учебными действиями, как: ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умения находить и исправлять ошибки в своей практической работе; · умение самостоятельно разрешать доступные проблемы, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель – подчинённый); · развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Дата | Тип урока | Элементы содержания | Ожидаемые результаты | Вид контроля | ||
Раздел 1. Жизнь и искусство (16 часов) |
| |||||||
1 | Вспомни! Инструктаж по ТБ на уроках труда | 6.09 | Урок повторения (экскурсия) | Место человека в природе, ее влияние на эстетические чувства и практические стороны жизни человека | Знать: – различие видов изображения; – способы изображения; – виды мозаики. Уметь: – рисовать орнамент; – называть материалы и инструменты; – самостоятельно организовать рабочее место |
| ||
2 | Мозаика из природного материала | 13.09 | Урок повторения | Бережное использование материалов. Способы соединения деталей из природных материалов. Отражение человеческих чувств и отношений к природе в произведениях искусства | Текущий контроль. Мозаика |
| ||
3 | Композиция из природного материала | 20.09 | Урок повторения | Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами | Уметь составлять многодетальную композицию | Текущий контроль. Композиция |
| |
4 | Изготовление открытки другу | 27.09 | Комбинированный урок | Соблюдение безопасных приемов труда, декоративное изготовление изделия | Уметь организовывать рабочее место. Знать способы разметки деталей, склеивания, ТБ | Текущий контроль. Поздравительная открытка |
| |
5 | Аппликация-коллаж «Мои родители» | 4.10 | Комбинированный урок | Бережное использование материалов | Знать технологию коллажа, распространенные виды мира профессий | Текущий контроль. Коллаж |
| |
6 | Аппликация-коллаж «Замок» | 11.10 | Урок повторения | Соблюдение безопасных приемов труда | Текущий контроль. Коллаж (практика) |
| ||
7 | Изготовление поделки «Кукла» | 18.10 | Урок повторения | Передача настроения в творческой работе | Уметь в одном изделии сочетать различные техники исполнения | Текущий контроль. Изделие«Кукла» |
| |
8 | Поделка «Конверт для Карлсона» | 25.10 | Урок повторения | Использование различных художественных техник | Тематический контроль. Поделка «Конверт» |
| ||
9 | Поделка сказочного героя | 1 11 | Комбинированный урок | Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции | Текущий контроль. Поделка |
| ||
10 | Поделка из футляра для киндер-сюрприза | 15.11 | Урок повторения | Многообразие материалов и сфера их применения | Уметь использовать подручный материал | Текущий контроль. Поделка |
| |
11 | Поделка «Живой кораблик» | 22.11 | Комбинированный урок | Изготовление объемных деталей по образцу | Текущий контроль. Поделка |
| ||
12 | Подражание в искусстве. Поделка «Свинка» | 29.11 | Урок ознакомления с новым материалом | Выбор материала по их свойствам | Уметь осуществлять выбор необходимых материалов для заданной поделки | Текущий контроль. Поделка |
| |
13 | Изготовление панно | 6.12 | Комбинированный урок | Декоративное оформление изделия накладными деталями | Уметь изготавливать картины с использованием ткани растительного происхождения | Текущий контроль. Панно |
| |
14 | Мозаика | 13.12 | Комбинированный урок | Изготовление изделия по сборочной схеме. Понятие: заготовка деталей изделия | Текущий контроль. Мозаика |
| ||
15 | Настроение в искусстве. Коллаж-аппликация «Радость» | 20.12 | Урок введения новых знаний | Передача настроения в творчестве с помощью цвета. Создание декоративной композиции. Рациональное использование материалов | Текущий контроль. Коллаж |
| ||
16 | Коллаж-аппликация «Тоска» | 27.12 | Урок обобщения | Подбор материалов для коллажа и аппликации, гармоничное их сочетание | Уметь оригинально выражать эмоциональное состояние тоски в своей поделке | Тематический контроль. Коллаж |
| |
Раздел 2. великая сила искусства (9 часов) |
| |||||||
17 | Поделка. Кукла-дергунчик | 17.01 | Урок развития умений и навыков | Краткая характеристика операций обработки проволоки | Знать особенности и технику безопасности при работе с проволокой. | Текущий контроль. Составные части поделки |
| |
18 | Поделка. Кукла-дергунчик | 24.01 | Урок-обобщение | Плетение из проволоки. Способы соединения деталей из проволоки | Уметь выполнять приемы плетения и способы соединения деталей из проволоки | Текущий контроль. Игрушка-дергунчик |
| |
19 | Аппликация «Зимний пейзаж» | 31.01 | Комбинированный урок | Знать технику коллажа. Уметь подать материал в соответствии с сюжетом | Текущий контроль. Аппликации |
| ||
20 | Изготовление панно | 7.02 | Комбинированный урок | Текущий контроль. Коллаж |
|
| ||
22 | Украшение «Звездочка» | 14.02 | Комбинированный урок | Текущий контроль. Поделка |
|
| ||
23 | Натюрморт. Вышивка | 21.02 | Комбинированный урок | Понятие натюрморт; особенности его изображения | Знать способы перевода рисунка на ткань. Уметь: – выполнять различные виды швов; – составлять композицию с помощью вышивки – применять технику коллажа | Текущий контроль. Поделка |
|
|
23 | Объемная ком- позиция «Букет» | 28.02 | Урок обобщения | Работа со всеми видами материалов | Текущий контроль. Поделка |
|
| |
24 | Панно «Город» | 7.03 | Урок повторения | Текущий контроль. Панно |
| |||
25 | Изготовление книжки «Царевна-лягушка» | 14.03 | Комбинированный урок | Знать технологию изготовления книжки, простые переплетные работы Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный способ соединения деталей. Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей | Текущий контроль. Книжка-блокнот |
| ||
Раздел 3. давным-давно (9 часов) |
| |||||||
26 | Изготовление пирамиды | 21.03 | Урок развития умений и навыков | Изделие, деталь изделия. Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Линии чертежа. Чтение условных графических изображений. Разметка с опорой на доступные графические изображения | Знать технологию изготовления пирамиды по шаблону. Уметь показывать в рисунке особенности храма Знать античные художественные произведения, уметь их различать Уметь читать чертеж Знать составные части храма, уметь выполнять их из бумаги Уметь составлять единую композицию | Текущий контроль. Пирамида |
| |
27 | Макет «Долина пирамид» | 4.04 | Урок развития умений и навыков | Текущий контроль. Макет |
| |||
28 | Изготовление макета древнего храма | 11.04 | Урок введения новых знаний | Текущий контроль. Устный опрос |
| |||
29 | Изготовление макета древнего храма | 18.04 | Урок развития умений и навыков | Текущий контроль. Чертеж |
| |||
30 | Изготовление макета древнего храма | 25.04 | Урок повторения | Текущий контроль. Готовые детали |
| |||
31 | Изготовление макета древнего храма | 9.05 | Урок обобщения | Текущий контроль. Макет |
| |||
32 | Изготовление каркаса человеческой фигуры | 16.05 | Урок развития умений и навыков | Знать способы изготовления проволочного каркаса скручиванием и сгибом. Уметь ваять на основе каркаса | Текущий контроль. Каркас |
| ||
33 | Театр стал искусством | 23.05 | Комбинированный урок | Знать виды материалов, их свойства и названия; неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа. Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику; выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10), тонкой верёвочки; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей |
| |||
34 | Наш театр | 30.05 | Урок обобщения | Тематический контроль. Сценка |
|
