Пример разработки урока на основе системно-деятельностного подхода
Исходный конспект традиционного урока
Урок русского языка
СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА
Цель: формирование у учащихся познавательной мотивации посредством изучения предмета «Русский язык»
Задачи:
• Дидактическая – закрепить знания о глаголе, как части речи сформировать представление о спряжении глагола, умение определять спряжение, классифицировать глаголы по спряжениям.
• Развивающая – развивать внимание, орфографическую зоркость, повышать уровень учебной мотивации и познавательный интерес;
• Воспитательная – воспитание эмпатии и толерантности, воспитывать самосознание, ответственность у учащихся.
1. Организационный этап.
На этом уроке мы закрепим знания о глаголе, как части речи, вспомним о постоянных и непостоянных признаках глагола, узнаем, что такое спряжение глагола.
2. Самостоятельная работа
1. Вспомни:
Глагол – это ______________, которая отвечает на вопросы ______________ и обозначает ______________.
Подчеркни только глаголы, выдели корень:
Робкий, робеть, робость, синева, синеть, синий, заботливый, забота, заботиться, белеет, белый, белизна, зелень, зеленый, зеленеет.
(Можно предложить в парах объяснить друг другу орфограммы).
2. Глаголы бывают_______________________
3. Выполни в тетради упр.127 стр.84-85. Ответь на вопрос:
-Как называется изменение глагола по лицам и числам?_______
4. Изучи правило на стр86.
-Сколько спряжений имеет часть речи глагол?
Продолжи: глаголы бывают ____ спряжения в зависимости от ___________.
5. Какие глаголы относятся к:
1 спр 2 спр
_________________ ___________________
_________________ __________________
6. Запиши в тетради слова, сгруппировав их в 2 столбика по спряжениям:
Алеет, прячут, ходить, знать, молчать, играет, жалуется, бежит, радуется, спит, блестит.
Промежуточное подведение итогов работы.
Как определить спряжение глагола? Для этого нужно:
-________________________________
-_________________________________
-__________________________________
Проверь себя по стр. учебника.
3. Игра «Наборщик»
Из букв данного слова принадлежность составить как можно больше глаголов. Определить их спряжение.
3. Игра
На каждую букву в словах придумать глаголы. Определи спряжение глаголов.
Р у ч к а Л и с т
4. Итоги работы на уроке.
Самооценка.
5. Домашнее задание
По выбору учащихся творческие задания на дом.
Конспект урока, разработанный на основе конструктора
Начало урока
Прием «Отсроченная тема».
Ребята, сегодня мы начнем урок без объявления темы, а в конце урока вам предстоит проанализировать и доказать, с точки зрения полезности, отсутствие темы в начале урока! Тем не менее начнем наше занятие с хорошо знакомого материала…
Актуализация знаний учащихся
Прием «Согласен - Не согласен».
Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает действие предмета. Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? или что делает? и обозначает действие предмета. Вертет. Глядит. Рассказываит. Смотрит.Изучение нового материала
Прием «До – После».
Учащимся предлагается заполнить первую часть таблицы, ответив на вопрос «Что такое спряжение глагола?»
До | После |
Спряжение глагола - это … | Спряжение глагола – это … |
Прием «Кластер».
По ходу объяснения нового материала учитель рисует вместе с учащимися схему.
Контроль знаний
Учащимся предлагается выполнить задание из списка предложенных упражнений на выбор.
Выбор задания из списка заданий с условием:
n нет повтора заданий с соседом;
n количество заданий не менее 4 по одному каждого вида.
Варианты проверки выполненных заданий:
n Самопроверка по образцу.
n Взаимопроверка с соседом.
n Проверка учителя и ученика-консультанта.
Прием «Цепочка».
На каждую букву в словах придумать глаголы. Определи спряжение глаголов.
Р у ч к а Л и с т
Рефлексия
Заполнить вторую часть таблицы «До – После». Сравнить записи в двух столбцах таблицы. Сделать вывод.
Прием «Синквейн».
Домашнее задание
1. Выполнение всеми обязательной части (базовый уровень).
2. Выполнение дополнительной части различной сложности (по выбору).
