Пояснительная записка.
Данная образовательная программа направлена на:
- развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству;
- приобщение обучающихся к общечелочеческим ценностям;
- создание условий для творческой самореализации личности ребёнка;
- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьёй.
Как показывает опыт, учащиеся младших классов вполне способны осваивать приёмы работы с бисером и стеклярусом в условиях послеурочной системы. В старину детей приобщали к бисерному рукоделию с 6 лет, и к 7 годам они достаточно уверенно низали цепочки для украшений. К 10-12 годам многие из них справлялись со сложными изделиями, могли на основе народных традиций создавать узоры или элементы узоров, владея практически всеми техниками работы с бисером.
В наше время овладение приёмами плетения из бисера актуально, т. к. сегодня (к сожалению), генетическая связь поколений утрачена. Работа с бисером вносит новизну в народно-прикладное творчество. Многие дети не знали, что из бисера можно изготавливать изделия для декорирования помещений, одежды и др. Дети при желании и при хорошем объяснении усваивают многое. К счастью, у детей такое желание имеется.
Программа педагогически целесообразна так как сегодня педагоги сталкиваются с проблемой - развитие мелкой моторики. Многие родители стараются развивать интеллектуальные способности своих детей, забывая о том, что «способности детей находятся на кончиках пальцев» (В. Сухомлинский). В начальных классах учителя вынуждены решать проблему развития мелкой моторики рук учащихся в больших детских коллективах, а это значительно труднее, чем при индивидуальном обучении.
Изучение техник плетения и изделий расположены по принципу «от простого к сложному» с учётом психомоторного развития учащихся младших классов. Последовательность изучения различных способов подчиняется определённой логике. Многие зависит и от психофизических особенностей обучающихся в целом и каждого учащегося отдельно.
Цель программы: Овладение приёмами плетения из бисера, стекляруса.
Задачи:
Образовательные: 1). Овладение приёмами и техниками работы с бисером, стеклярусом, пайетками в условиях послеурочной системы занятий. 2). Приобщение к ручному труду.
Развивающие: 1). Развитие художественного вкуса, творческой активности детей.
2). Развитие таланта на основе народных традиций.
3). Развитие интеллектуальных способностей детей.
4). Развитие мелкой моторики.
5. Психомоторное развитие обучающихся.
6). Развитие психофизических особенностей обучающихся.
Воспитательные:
1). Воспитание усидчивости, трудолюбия, аккуратности, хорошего вкуса.
2). Воспитание любви к природе.
3). Воспитание любви к культуре своей Родины.
Личностные, метапредметные, предметные результаты.
Личностными результатами «Бисероплетение» является: воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок - внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре своего народа, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда.
Метапредметными результатами изучения данного курса «Бисероплетение» является: освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).
Предметными результатами изучения являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Содержание курса рассматривается, прежде всего, как средство развития социально значимых личностных качеств каждого ребенка, формирования элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности. Сквозная идея содержания – внутреннее стремление человека к познанию мира, реализации своих жизненных и эстетических потребностей. Особый акцент – на результаты научно-технической деятельности человека (главным образом 20- 21в) и на состояние окружающей среды, т. е. на проблемы экологии.
Возраст детей, учавствующих в реализации данной программы: 7-11 лет.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Режим работы: во внеурочное время.
Планируемые результаты и способы определения их результативности: обучающиеся должны овладеть приёмами и техниками работы с бисером, стеклярусом, пайетками; научиться выполнять на основе изученных техник плетения выполнять изделия для декорирования помещений, одежды и др. К концу учебного года проводятся занятия по подведению итогов:
- выполнение итоговой работы;
- проведение тестирования по изученным темам;
- коллективное обсуждение и словесное оценивание обучающихся.
Календарно-тематическое планирование.
№ | Раздел | Тема. Количество занятий. | Количество часов. | ||
Общее | Теорети-ческий материал | Практи-ческий материал | |||
I. | Вводный. | 1.Из истории бисера. Материалы и фурнитура. Хранение материалов. Цвет и его значение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2. Организация рабочего места. Меры предосторожности. Как набирать бисер. Как завершить плетение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
3. Варианты подплетения новой проволоки, лески. Подведение итогов изученного раздела. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
Итого: | 3 часа | 1,5 часа | 1,5 часа | ||
II. | Изучение технологических приёмов. | 4. Изучение техники «Низание в одну нить». Изготовление браслета и (или) колье. | 1 | 0,5 | 0,5 |
5-6. Изучение техники плетения «Использование бусины - связки при низании в одну нить. Изготовление украшений. | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
7-8. Изучение техники плетения «Низание одну нить в варианте низание в «крестик». Изготовление цепочки с пупырышками. | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
9-10. Изучение техники плетения «Низание в одну (две) нити (двумя концами). Изготовление украшений. | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
11. «Низание в одну (две) нити (двумя концами) Изготовление изделия «Маленькая бабочка». | 1 | - | 1 | ||
12. Низание в одну (две) нити двумя концами. Изготовление изделий: «Стрекоза» и (или) «Пчёлка». | 1 | - | 1 | ||
13-14. Изучение техники плетения «Параллельное низание на проволоке» в варианте «Продень навстречу». Изготовление изделия: «Цветок из ромбов». | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
15. Параллельное низание на проволоке в технике «Продень навстречу». Изготовление изделия «Божья коровка». | 1 | - | 1 | ||
16. Параллельное низание в технике «Продень навстречу». Изготовление изделия: ящерицы и (или) черепашки. | 1 | - | 1 | ||
17. Подведение итогов изученного раздела. | 1 | 1 | - | ||
Итого: | 14 часов | 3,5 часа | 10,5 часов | ||
III. | Изготовление изделий на основе изученных техник плетения. | 18-19. Низание в одну нить при помощи «бусины - связки». | 2 | 0,5 | 1,5 |
20-21. Низание в одну нить в варианте низания в «крестик». | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
22-23. Низание в одну (две) нити (двумя концами) в технике «Продень навстречу». | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
24-25. Параллельное низание на проволоке в технике «Продень навстречу». | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
26-27. Подведение итогов изученного раздела. Изготовление изделий по выбору. | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
28. Оформление выставки. Выставка приурочена к Международному Женскому дню 8 Марта. | 1 | - | 1 | ||
Итого: | 11 часов | 2,5 часа | 8,5 часов | ||
IV. | Занятия по интересам. | 29-30. Изготовление изделия по желанию и умению обучающихся: панно, картин, сувениров и других изделий декора. | 2,5 | - | 2,5 |
31. Подведение итогов по данному разделу. | 0,5 | 0,5 | - | ||
Итого: | 3 часа | 0,5 часа | 2,5 часа | ||
V. | Результаты обучения. | 32-33. Выполнение итоговой работы по выбору учащихся. Достижения обучающихся. | 2 | - | 2 |
34.Оформление выставки. Выставка изделий. Подведение итогов работы. | 1 | - | 1 | ||
Итого: | 3 часа | - | 3 часа | ||
Итого количество часов по всем разделам: | 34часа | 8 часов | 26 часов |
Содержание программы.
№ | Тема. | Содержание (теоретическое, практическое). | Материалы. |
1 | Из истории бисера. Материалы и фурнитура Хранение материалов Цвет и его значение. | I раздел: Вводный. Теория: История бисера из далёкого прошлого. Первые сведения о его использовании в декорировании одежды (9-12 в. в.). Многие страны (Венеция, Франция, Италия, Россия и др.) с древних времён использовали бисер в оформлении одежды. Практика: Рассматривание иллюстраций, обсуждение увиденного. Теория: Бисер - или шарики. Это шарики округлой формы, чуть приплюстнутые со сторон сквозного отверстия. Бусины - шарики, крупнее бисера. Рубка - отличается от обычного бисера тем, что не оплавливается после нарезки, поэтому представляет собой коротенькие трубочки длиной около 2 см. Стеклярус – кусочки стеклянной трубочки длиной 5-15 мм. Пайетки – плоские разноцветные кружочки из металла (фольги) с отверстием в центре. Фурнитура – дополнительные детали для какого - либо вида работы или производства (например: швензы – основы для серёг). Практика: Рассматривание и обсуждение материалов и фурнитуры. Теория: Для хранения бисера, стекляруса и др. можно использовать различные варианты: 1.Хранение в пеналах из пустых спичечных коробков; 2.Хранение в пакетиках; 3.Хранение в скорлупках от «киндер - сюрпризов». 4.Неоконченные работы удобнее хранить в пакетиках – грипперах или коробочках. Практика: Рассматривание материалов, принятие решения. Теория: Цвет обладает определённым воздействием на человека. Ещё большей силой обладают цветовые сочетания. Что такое гармония цвета, гармония родственных цветов, преобладающая гармония, аналогичная гармония, гармония контрастных цветов. Практика: Рассматривание цветов, определение значения цвета. | Иллюстрации с изображениями одежд коренного населения Кольского Севера, Сибири, Дальнего востока. Бисер, бусины, стеклярус, пайетки, швензы, замочки и т. д. Пеналы склеенные из пустых спичечных коробков, пакетики – грипперы, скорлупки от «киндер – сюрпризов». Бисер, стеклярус и т. д. |
2 | Организация рабочего места. Меры предосторожности Как набирать бисер. Как завершить плетение. | Теория: На рабочем столе должны лежать только самые необходимые материалы, инструменты и приспособления. Ёмкости для бисера (коробочки, мыльницы, крышки), ворсистая ткань, которая предохраняет бусины от рассыпания и скатывания. Ножницы с закруглёнными концами лезвий, нитки, леска, проволока и т. п. Практика: Организация рабочего места. Теория: Инструктаж по технике безопасности. Практика: Рассматривание материалов для организации рабочего места. Составление инструкции. Теория: Объяснение и показ учителем. Практика: Набор бисера, завершение работы (скручивание проволоки, лески), при помощи демонстрационного материала. | Коробочки, крышечки, ткань, ножницы, нить, леска, проволока и т. п. Материалы для работы. Ножницы, бисер, проволока и т. д. |
3 | Варианты подплетения новой проволоки (лески). Подведение итогов изученного раздела. | Теория: Объяснение и показ учителем при помощи демонстрационного материала. Практика: Индивидуальное подплетение (при помощи изделий). Теория: Подведение итогов изученного раздела. Тестирование обучающихся разделу. | Демонстрацион-ный материал, проволока, леска, и т. д. Тесты. |
4 | Изучение техники «Низание в одну нить». Изготовление браслета и (или) колье. | II раздел: Изучение технологических приёмов. Теория: На первом уроке целесообразно объяснить, показать и выполнить самое простое «низание в одну нить», показывая закрепление первой бисеринки и последней. Практика: Изготовление браслета и колье обучающимися. | Образцы готовых изделий, леска, бисер, ножницы. |
5-6 | Изучение техники плетения «Использование бусины - связки при низании в одну нить. Изготовление украшений. | Теория: Объяснение и показ последовательности низания, анализ изделия. Практика: Выполнение изделия обучающимися. | Образец готового изделия, бисер, леска, ножницы. |
7-8 | Изучение техники плетения «Низание одну нить в варианте низание в «крестик». Изготовление цепочки с пупырышками. | Теория. Объяснение, беседа, фронтальный показ последовательности низания, подбор цветов, анализ изделия. Практика: Изготовление ожерелья с пупырышками. | Образец изделия, леска, бисер, стеклярус, ножницы. |
9-10 | Изучение техники плетения «Низание в одну (две) нити (двумя концами). Изготовление украшений. | Теория: Объяснение, показ, анализ изделий, виды низания. Практика: Изготовление колье, браслета и т. д. | Образцы изделий, бисер, леска и т. д. |
11 | «Низание в одну (две) нити (двумя концами) Изготовление изделия «Маленькая бабочка». | Теория: Повторение изученной техники «Низание в одну (две) нити (двумя концами). Практика: Изготовление изделия. | Бисер, стеклярус, леска, ножницы и т. д. |
12 | Низание в одну (две) нити двумя концами. Изготовление изделий: «Стрекоза» и (или) «Пчёлка». | Теория: Повторение техники плетения. Практика: Изготовление изделия (изделий). | Стеклярус, бисер, рубка, бусины, проволока и т. д. |
13-14 | Изучение техники плетения «Параллельное низание на проволоке» в варианте «Продень навстречу». Изготовление изделия: «Цветок из ромбов». | Теория: Фронтальный показ и объяснение последовательности низания. Обучение учащихся работе со схемами. Практика: Изготовление изделия «Цветок из ромбов». | Проволока, бисер, ножницы и т. д. |
15 | Параллельное низание на проволоке в технике «Продень навстречу». Изготовление изделия «Божья коровка». | Теория: Повторение техники «Параллельное низание». Практика: Плетение «Божьей коровки». | Проволока, бисер, ножницы, схема изделия. |
16 | Параллельное низание на проволоке. Изготовление изделия: ящерицы и (или) черепашки . | Теория: Повторение изученной техники. Практика: Плетение изделий. | Схемы изделий, бисер, проволока, ножницы и т. д. |
17 | Подведение итогов изученного раздела. | Теория: Повторение, закрепление изученных техник плетения. Тестирование. Практика: Плетение изделий по выбору учащихся при помощи схем. | Схемы изделий и т. д. |
18-19 | Низание в одну нить. | III раздел: Изготовление изделий на основе изученных техник плетения. Теория: Повторение изученной техники плетения. Чтение схем. Практика: Изготовление изделий при помощи схем. | Схемы изделий и т. д. |
Низание в одну нить при помощи «бусины - связки». | Теория: Повторение изученной техники плетения. Чтение схем. Практика: Изготовление изделий при помощи схем по выбору учащихся. | Схемы изделий и т. д. | |
20-21 | Низание в одну нить в варианте низания в «крестик». | Теория: Повторение изученной техники плетения. Чтение схем. Практика: Изготовление изделий по выбору. | Схемы изделий и т. д. |
22-23 | Низание в одну (две) нити (двумя концами) в технике «Продень навстречу». | Теория: Повторение изученной техники плетения. Объяснение последовательности выполнения изделия. Практика: Изготовление изделий по выбору: витая цепочка, цветы из 6 (8) лепестков, ложный жгут, колье с фестонами, колье «Нежность», и др. | Схемы изделий и т. д. |
24-25 | Параллельное низание на проволоке в технике «Продень навстречу». | Теория: Повторение изученной техники плетения. Чтение схем. Практика: Изготовление изделий: белый гриб, мухомор, ландыш, веточка рябины, вишенки и т. д. | Образцы готовых изделий, схемы и т. д. |
26-27 | Подведение итогов изученного раздела. Изготовление изделий по выбору. | Теория: Обсуждение изученных техник плетения, чтение схем, высказывание мнения о проделанной работе. Практика: Плетение изделий по выбору учащихся при помощи схем. | |
28 | Оформление выставки. Выставка. | Практика: Оформление выставки в МБОУ СОШ №65, Ленинского района, г. Красноярска. Выставка приуроченна к Международному Женскому дню 8 Марта. | Выполненные учащимися изделия. |
29-30 | Занятия по интересам. | IV раздел: Занятия по интересам. Практика: Изготовление изделий по желанию и умению обучающихся, на основе изученных техник плетения. Практика: Изготовление изделий по желанию и умению обучающихся: панно, картин, сувениров и других изделий декора. Теория: Просмотр и обсуждение изделий. Определение техник плетения в изделиях. | Необходимые материалы для изготовления изделий. |
31 | Подведение итогов по данному разделу. | Теория: Обсуждение изученных техник плетения, лучших работ. Коллективное обсуждение и словесное оценивание каждого ребёнка. | |
32-33 | Результаты обучения. | V Раздел: Результаты обучения. Достижения обучающихся. Практика: Выполнение итоговой работы по выбору учащихся, совету педагога. Изготовление изделий по желанию и умению обучающихся. | Необходимые материалы для выполнения выпускной работы. |
34 | Оформление выставки. Выставка изделий. Подведение итогов работы. | Практика: Оформление выставки. Выставка: «Полюбуйтесь, вместе с нами, это сделали мы сами!» | Изделия детей. Тест (для каждого ребёнка). |
Проведение тестирования по изученным техникам. Коллективное обсуждение и словесное оценивание каждого ребёнка. |
Учебно-методический комплект.
1. . Бисер. Уроки труда в начальной школе.
Изд-во: Санкт-Петербург «Паритет», 2008г.
2. Е. Артамонова. Бисер. Практическое руководство.
Изд-во: Москва «ЭКСМО», 2010г.
3. Е. Виноградова. Бисер для детей.
Изд-во: Москва «ЭКСМО», 2009г.
4. Ю. Ладынина. Фигурки из бисера.
Изд-во: Москва «Культура и традиции», 2007г.
5. Н. Лиско. Бисер.
Изд-во: Москва «ЭКСМО», 2011г.
6. Н. Гусева. 365 фенечек из бисера.
Изд-во: Москва «Айрис-пресс», 2009г.
7. А. Магина. Бижутерия из бисера
Изд-во: Москва «Сова», 2012г.
8. З. Хмара. Поделки из бисера.
Изд-во: Москва «Талкер», 2008г.
9. Г. Спичин. Чудеса своими руками.
Издательский дом «Ниола 21 век», 2008г.
10. Видео: Уроки рукоделия «Бисер».
