Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19 гор. Твери»

Утверждаю………()

Заместитель директора

……сентябрь 2011 г.

Календарно-тематическое  планирование 

уроков изобразительного искусства 

 в   1 «А»  классе 

(по программе Б. М.  Неменского) .

(УМК «Школа России», издательство «Просвещение».)

Учитель

учебный год

№ п/п	Тема урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты (в соответствии с  ФГОС )
Понятия	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1	2	3	4	5	6	7
I четверть Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч) Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет — основные средства изображения. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.
1 .	Изображения всюду вокруг нас.	Изображение радостного солнца, рассказ о своем настроении.	Круг (окружность)	Знать форму круга, уметь рисовать форму круга (окружности).	Регулятивные:выделение и сохранение цели, заданной в виде образца. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации: находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Коммуникативные: понимание возможности различных позиций и точек зрения при рассуждении о содержании рисунков, сделанных детьми, и рассматривании иллюстраций (рисунков) в детских книгах.	Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.
2	Мастер Изображения учит видеть.	Изображение сказочного леса, изображение животных.	Художественные материалы.	Использовать художественные материалы (цветные карандаши, бумагу) при изображении форм простых плоских тел (базовый уровень); развитие композиционного мышления и воображения (продвинутый уровень).	Познавательные: выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев). Регулятивные:самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные:учет разных мнений при сравнении различных листьев на основе выявления их геометрических форм и видении зрительных метафор в выделенных деталях природы.	Умение отстаивать свое мнение.
3	Изображать можно пятном.	Изображение зверушки из произвольно сделанного красного пятна.	Пятно, плоскость.	Уметь применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости (базовый уровень). Умение решать творческие задачи на уровне импровизации (продвинутый уровень)	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений, обосновывать зрительную метафору, осуществлять (на доступном уровне) сравнениеизображений на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с одноклассниками.	Умение обсуждать, анализировать произведения; формирование внутренней позиции школьника
4	Изображать можно в объеме.	Лепка птицы и животного из целого куска пластилина.	Лепка.	Умение применять технологию лепки способами вытягивания и вдавливания, овладевать первичными навыками изображения в объеме.	Познавательные: находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.). Регулятивные:ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Коммуникативные:аргументировать свою позицию при анализе скульптурных изображений, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала. В совместной деятельности с одноклассниками.	Адекватная оценка учащимися границ «знания и незнания». умение выбирать выразительные средства при диалоге.
5	Изображать можно линией.	Изображение рисунка линией на тему «Расскажи нам о себе».	Линия.	Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла на плоскости с помощь линии.	Познавательные: находить и наблюдать линии и их ритм в природе. Коммуникативные:последовательно и полно передавать партнерам информацию с помощью линейных изображений Регулятивные:самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий.	Умение участвовать в диалоге,
6	Разноцветные краски.	Изображение осеннего клена.	Гуашь.	Овладение первичными навыками работы гуашью.	Регулятивные:ориентация на образец и правило выполнения задания. Познавательные:сравнивать цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры, осуществлять возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков. Коммуникативные:рефлексия своих действий.	Адекватная мотивация учебной деятельности
7	Изображать можно и то, что невидно.	Изображение музыки – создание образов.	Образ, тон.	Умение передавать настроение с помощью тона.	Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Познавательные: строить логическое рассуждение при соотношении цвета со своими чувствами и эмоциями. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию при изображении радости и грусти	Умение использовать адекватные выразит. средства при общении.
8	Художники и зрители (обобщение темы)	Знать основные жанры изобразительного искусства.	Жанр.	Знать основные жанры произведений и уметь узнавать отдельные произведения художников.	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:объективно оценивать выставку творческих работ одноклассников. Коммуникативные: учитывать разные мнения при обсуждении выставки, задавать вопросы по содержанию произведений художников (В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др.).	Умение участвовать в диалоге, вступать в общение с произведениями искусства, адекватно воспринимать произведения художников.

№ п/п	Тема урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты (в соответствии с  ФГОС )
Понятия	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1	2	3	4	5	6	7
II четверть Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч) Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.
1.	Мир полон украшений.	Изображение сказочного цветка (по воображению).	«Язык» украшений.	Понимать «язык» украшений, создать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью)	Регулятивные:построение предметного действия в соответствии с заданным образом. Познавательные: осуществлять анализ декоративных украшений в окружающей действительности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию в совместной деятельности при составлении коллективной работы	Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.
2.	Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях.	Украшение крыльев бабочки.	Симметрия.	Знать понятия о симметрии, создавать творческие работы на основе собственного замысла.	Регулятивные:ориентация на образец и и проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве. Познавательные: создавать (декоративно) птиц, бабочек и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму, украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры; овладеть простыми приемами работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д. Коммуникативные:корректно задавать вопросы.	Умение участвовать в диалоге.
3.	Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы.	Украшение рыбки узорами чешуи.	Узор.	Уметь строить композиции, используя художественные материалы.	Регулятивные:ориентация на образец и и проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве. Познавательные: создавать (декоративно) рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму, украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры; овладеть простыми приемами работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д. Коммуникативные:корректно задавать вопросы.	Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,
4.	Красоту надо уметь замечать: украшение птиц.	Изображение птицы в технике объемной аппликации	Объемная аппликация.	Уметь пользоваться средствами выразительности и эмоционального воздействия (цвет, размер, сочетание оттенка цвета, фактура). (сочетание оттенков цветов, фактура).	Регулятивные--применять установленные правила в планировании способа решения; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативныеобращаться за помощью, ставить вопросы.	Умение участвовать в диалоге.
5.	Узоры, которые создали люди.	Изображение орнамента по воображению.	Орнамент.	Умение решать творческие задачи на уровне импровизации.	Регулятивные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги, составлять из готовых цветов коллективную работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу). Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности, умение участвовать в диалоге.
6.	Как украшает себя человек.	Изображение любимых сказочных героев и их украшений.	Орнамент.	Умение строить композиции.	Регулятивные: выделение и сохранение цели, заданной в виде образца, преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные: построение рассуждений при рассматривании изображений сказочных героев детских книг, анализ украшения как знаков, помогающих узнавать героев и характеризующих их. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования своей деятельности.	Развитие этических чувств.
7.8	Мастер Украшения помогает сделать праздник.	Конструирование праздничного украшения для новогодней елки.	Художественное изделие.	Умение выбрать и применить выразительные средства.	Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации при создании несложных новогодних украшений из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы); выделить и выделить и соотнести деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией одноклассников при обсуждении несложных алгоритмов действий по украшению класса к новогоднему празднику.	Умение участвовать в диалоге.