Учебный план

Директор ГБОУ школа-интернат № 19

________________

Приказ № 000 от 01.01.2001

Пояснительная записка

к учебному плану

Государственного бюджетного образовательного учреждения

города Москвы общеобразовательной школы-интерната

среднего (полного) общего образования

с углубленным изучением отдельных предметов №19

на учебный год

Учебный план школы-интерната № 19 разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации 9 марта 2004 г. № 000 (ред. от 03.06.11), и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000, Письма Минобрнауки России от 01.01.2001 № ИК - 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры» с Приложениями №1, №2; с учётом Московского регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, утверждённого приказом Департамента образования г. Москвы от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении базисного учебного плана», Приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 (ред. от 01.01.2001 г.) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01г. № 000» (обязательный предмет ОРКСЭ), Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000» (о введении в 4-м классе 1 часа ОРКСЭ за счет уменьшения регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения, методических рекомендаций о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся, федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 000, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644); письмом Департамента общего образования Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования», и в соответствии с санитарными правилами СанПиН 2.4«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ» (постановление Минздрава России от 29.12.2010 г. № 000, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 000) раздел X «Гигиенические требования к режиму общеобразовательного процесса», Положением об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства Р № 000 от 01.01.2001), Уставом и Образовательной Программой школы-интерната № 19, в преемственности с Учебным планом школы на учебный год, в соответствии с Государственными Программами.

При составлении учебного плана на учебный год администрация школы-интерната руководствовалась также:

•  законом РФ «Об образовании»;

•  концепцией ГОС РФ и Московскими образовательными стандартами;

•  программой «Столичное образование»;

•  нормативным и инструментально-технологическим сопровождением ФГОС;

•  национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»;

•  рекомендациями Департамента образования г. Москвы «Структура образовательной программы учебного заведения»;

•  рекомендациями РФ по преподаванию обязательных предметов в период перехода на новое содержание образования;

•  типовым положением об общеобразовательном учреждении;

•  концепцией информатизации образовательного процесса в системе Департамента образования города Москвы;

•  федеральными образовательными стандартами основного общего образования;

•  методическими рекомендациями по вопросам организации профильного обучения;

•  договорами с вузами.

Структура учебного плана соответствует традиционному делению школы на три ступени: I ступень – 1-4 классы, II ступень – 5-9 классы, III ступень – 10-11 классы, реализует программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

ГБОУ школа-интернат № 19 в учебном году работает в следующем режиме:

1 классы обучаются по 5-дневной рабочей неделе при продолжительности урока 35 минут; начальные классы (2-4 классы) обучаются по 5-ти дневной рабочей недели при продолжительности урока 45 минут; 5-10 классы обучаются по 6-ти дневной рабочей недели при продолжительности урока 45 минут. 11 класс обучается по 5-ти дневной рабочей недели при продолжительности урока 45 минут; Продолжительность учебного года составляет в 1-х классах – 33 учебные недели, 2-11-х классах-34 учебные недели.

Обязательная недельная нагрузка обучающихся школы соответствует нормам определённых СанПиН 2.4.2.2128-10 и составляет по классам:

1 классы – 21 час; 2-4 классы – 23 часов; 5 классы –32 час; 6 классы – 33 часа; 7 классы – 35 часа; 8 классы – 36 часов; 9 классы – 36 часов; 10 классы – 37 часов;

11 классы – 34 часов, суббота дана учащимся для подготовки к ЕГЭ и для занятий по подготовки в ВУЗы.

Объём домашних заданий в начальной школе составляет:

1 классы - 0/1час

2 классы - 1/1,5 часа

3 классы - 1,5/2 часа

4 классы - 2/2 часа

Данный режим работы обеспечивает выполнение базисного компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся, способствующими реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся.

Программно-методическое обеспечение школы-интерната определялось потребностями учащихся и их родителей в образовании, направленностью на получение качественного образования, способного обеспечить не только стандарт образования, но и высокий уровень подготовки учащихся, позволяющий выпускникам школы продолжить образование в высшем учебном заведении. Программно-методическое обеспечение позволяет отбирать современные учебные пособия, разработанные с учетом изменений содержания образования.

Формирование учебного плана осуществлялось постепенно, по мере определения приоритетных направлений.

В основе содержания образовательной программы был положен принцип гуманитаризации, понимаемый как система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования.

Гуманитаризация, таким образом, является общим принципом развития школы, характеризующим всю ее деятельность, определяющим все образовательные области, учебные предметы и школьные курсы.

Важными целями образования являются:

– развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;

– умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры (знание основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства);

– готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности;

– толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

В этой связи основным результатом деятельности школы-интерната является набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах.

Школа-интернат, ставя в центр внимания педагогического коллектива личность ребенка, заботится о подготовке выпускника к жизни на основе ценностных, нравственно и общественно значимых установок. Исходя из этих ориентиров, формируется учебный план, отбираются программы и учебники.

Базисный учебный план является нормативно-правовой основой учебного плана школы-интерната.

Содержание и логика построения учебного плана школы-интерната отражает задачи и цели школьной общеобразовательной программы, ориентированной на выполнение базового компонента и разработки школьного компонента, соответствующей удовлетворению интересов и потребностей обучающихся, реализующей идею личностного, социального, общекультурного, интеллектуального, коммуникативного развития личности и обеспечивающей создание условий для становления гуманистических, демократических, патриотических убеждений, для повышения уровня экономической и экологической компетентности, обеспечения безопасности жизнедеятельности, физического развития, укрепления здоровья и предупреждения гиподинамии обучающихся.

В школе-интернате изучается редкий язык – язык хинди.

Программа по языку хинди составлена зав. кафедрой иностранных языков школы-интерната № 19, согласована с МИПКРО и с кафедрой иностранных языков МГИМО, профессором

Знакомство с языком учащихся начинается с начальной школы: 2, 3, 4 классы по 1 часу в неделю в первой половине дня, и предусматривает дальнейшее увеличение часов учебных предметов базового компонента: 5-9 классы по 2 часа в неделю.

В 9 классе учащиеся получают сертификат о знании языка хинди, выдаваемого Посольством Республики Индии в России.

в 10 классе – 3 часа в неделю – для расширения лексической и грамматической базы.

В 11 классе учащиеся будут продолжать изучать язык хинди по 1 ч. в неделю для систематизации учебного материала и подготовке к итоговой аттестации.

Для обучения учащихся используются учебники языка хинди:

для 2-го класса – ,

для 3-го класса – ,

для 4-го класса –

для 5-го класса –

для 6-го класса – Ю,

для 7-11-х классов – , , Горю

Дополнительным учебником для начальной школы является учебник, написанный учителем языка хинди школы-интерната № 19 , «Хинди для начинающих», который утвержден на кафедре индо-иранских языков МГИМО, профессором , учебник разработан в комплекте с рабочими тетрадями и CD-дисками для аудирования.

Также, в качестве дополнительного учебного пособия по языку хинди на кафедре иностранных языков школы-интерната № 19 используется современный учебный комплекс по изучению языка хинди: «Ранголи», авторы: Гита Буддхираджа, Синдху Миргандани. В этот комплекс входят: учебник в комплекте с рабочими тетрадями, с книгой для чтения, с книгой для учителя, со сборником грамматических упражнений, с комплектом CD-дисков для аудирования. Комплекс «Ранголи» рассчитан с 0 до 8 уровня.

I ступень. Начальное общее образование.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики.

На основании Приказа № 000 от 01.01.2001 Минобрнауки РФ 1 и 2 классы начальной школы участвуют во введении ФГОС НОО.

Основной акцент делается на формирование универсальных учебных действий, закладывается основа учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Начальная ступень школьного образования обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.

Начальная школа работает по программе «Школа России».

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-4 классы): 1-2 классы – 4 часа, 2-3 классы – 4 часа, 3-4 классы – 3 часа. Русский язык как учебный предмет занимает особое место в начальном обучении, так как направлен на формирование функциональной грамотности детей младшего школьного возраста.

Известно, что успехи в овладении языком обучения являются важнейшим условием общей успешности в образовании школьников, то есть владение устной и письменной речью выступает не только, как специальное учебное умение, но и как важнейшее общеучебное, необходимое для изучения любого предмета начальной школы.

Изучение «Литературного чтения» (1-4 классы): 1-2 классы – 4 часа, 3-4 классы – 3 часа. Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков, главным из которых является навык чтения.

Изучение «Иностранного языка» (2-4 классы) – 2 часа. Следует уделить особое внимание координации курса иностранного языка и курсов русского языка и литературного чтения, развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста. Тем самым, часы, выделяемые на иностранный язык, будут использоваться и для освоения важных элементов родного языка.

Важно реализовывать цели освоения русского языка и литературного чтения и в таких областях, как «Окружающий мир», «Искусство, «Технология», «Музыка». Это может находить отражение и в учебном планировании для соответствующих предметов.

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» (1-4 классы) – 1класс – 5 часов, 2-4 классы – 4 часа. Учебный план предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики. Эти разделы особенно важны в первом классе, где они могут играть роль пропедевтики изучения математики. В последующие годы содействуют, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей.

Образовательная область «Окружающий мир» предусматривает изучение учебного предмета «Окружающий мир» (1-4 классы) – 2 часа, допускает интегративное изучение предметов «Окружающий мир», «Естествознание», «Обществознание», «Технология», «Москвоведение», «Литературное чтение», ОБЖ. Программа курса «Окружающий мир» предусматривает интеграцию курса ОБЖ.

Образовательная область «Физическая культура» предусматривает изучение учебного предмета «Физическая культура» (1-4 классы) – 3 часа и предполагает интегративное изучение предмета ОБЖ.

В начальной школе проводятся динамические часы (для увеличения двигательной активности) в виде прогулок на свежем воздухе.

Образовательные области «Искусство» и «Технология» предусматривают изучение учебных предметов «Изобразительное искусство» 1-4 классы – 1 час в неделю и «Технология» по 1 часу в неделю 1-2 классы, 3-4 классы по 2 часа в неделю, из них один час на овладение компьютерными технологиями.

В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» с 4 класса по выбору родителей (законных представителей) обучающихся изучаются основы православной культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики. Цель данного курса: формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

На основании запроса родителей (что подтверждается письменными заявлениями) были выбраны два модуля «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». На уроках будут использованы электронные варианты учебников и электронные материалы, предоставленные кафедрой ЮНЕСКО.

Учебный предмет «Музыка» предусматривает изучение предмета с учебной нагрузкой 1 час в неделю.

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования учащихся. В рамках проектной, исследовательской деятельности обучающихся предусмотрена пропедевтическая профориентационная направленность.

II ступень. Основное общее образование.

В условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» основная школа обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлены на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению. Учебный план II ступени обучения направлен на реализацию следующих целей:

- достижение государственных образовательных стандартов;

- развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

- выполнение социального заказа родителей, удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

- подготовка к выбору предпрофильной направленности образования в основной школе;

- подготовка к ситуации выбора профиля в старшей школе.

Обязательными для изучения предметами на 2 ступени являются: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка.

Базовое образование в школе – интернате носит инновационный характер.

Учащиеся 5 классов в этом году будут обучаться по ФГОС (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).

Учебный план  направлен на достижение результатов, определяемых ФГОС поколения.

Образовательная область «Филология» реализует задачу обучения родному языку, глубокого ознакомления учащихся с системой и нормами современного русского литературного языка.

«Филология» в базовом компоненте предусматривает изучение русского языка классы, литературы и иностранных языков (английский язык и язык хинди).

Английский язык изучается в средней школе (5-9 кл.) по 3 часа в неделю.

Язык хинди по 2 часа в неделю (из часов компонента ОУ).

Русский язык преподается в соответствии со Сборником программ (для общеобразовательных учреждений) «Просвещение».

В средней школе используется учебный комплекс под редакцией «Дрофа», а также учебный комплекс под редакцией (Программа для V-IX классов основной школы).

Количество учебных часов увеличено за счёт часов ОУ в 6 классе - на 3 часа, в 7 классе на 1 часа. В 5 классе – 5 часов.

Литература в 5-х и 9-х классах изучается по 3 часа; 6-8 классах – по 2 часа.

Сохраняя преемственность с программой начальной ступени, программа по литературе 5-9 классов, решая свои задачи, готовит учащихся к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя. Это поможет учащимся осмыслить сложные произведения художественной литературы каждого периода и осознать, что развитие литературы – это живое поступательное движение.

Использование обновлённых учебников обеспечивает усиление компонентов развития речи, обогащения лексической основы, усиление практической направленности.

Обучение проводится по УМК:

1. , , .

Литература 5 кл.– М.:Просвещение, 2012 г.

2. , , П. и др./

Под ред. Коровиной 6кл.

М. «Просвещение», 2011 г.

3. Коровина : 7 класс: учебник в 2-х частях.

М.: Просвещение, 2009 г.

4. , П., Коровин 8 кл.

М. «Просвещение», 2011г.

5. , П., Коровин 8 кл.

М. «Просвещение», 2008 г.

Образовательная область «Математические науки» направлена на формирование у школьников познавательной (когнитивной) культуры и строится в школе таким образом, чтобы не только обеспечить стандарт математического образования, но и оказать реальную помощь выпускникам школы при поступлении в вузы, предполагающие соответствующий экзамен. Предмет математика для всех учащихся школы-интерната ведется по базовым программам и учебникам, предусмотренным в общеобразовательных учреждениях. Он обладает воспитательным потенциалом: воспитывает интеллектуальную корректность, критическое мышление, способность различать обоснованные и необоснованные суждения, приучает к продолжительной умственной деятельности.

«Математика» в базовом компоненте предусматривает изучение:

в 5-6 классах по 5 часов в неделю,

в 7-8 классах «Алгебра» – 3 часа, «Геометрия» – 2 часа.

В 9 классе образовательный компонент «Алгебра» изучается по 3 часа в неделю и «Геометрия» по 2 часа в неделю.

Алгебра в 7-9 классах дополнена фундаментальными вопросами теории вероятностей и статистики. Таким образом, содержание курса «Математика», с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятностей, с другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой.

Вся образовательная область «Математика» преподаётся в соответствии с Государственной общеобразовательной программой по данным учебникам.

1. , . Математика. 5 класс.

2. , , .

Математика 6 класс.

3. , ,

Алгебра 7 класс, 8 класс, 9 класс.

4. , , и др. Геометрия 7-9 классы.

Образовательная область «Естественные науки» вносит вклад в формирование мировоззрения человека. Изучение основ естественных наук открывает перед учащимися пути познания природы, учит наблюдать, интерпретировать и предсказывать явления и процессы материального мира. Эта область даёт учащимся представление о пути научного познания и формирует интерес к изучению природных явлений.

В образовательную область «Естественные науки» входят: физика (7-9 классы), химия (8-9 классы), биология (5-9 классы), физическая география (5-8 классы). Образовательный компонент «Биология» предусматривает распределение часов в общеобразовательных классах в объёме:

в 5-6 классах – 1 час в неделю,

в 7-9 классах – 2 часа.

Курс биологии направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.

Образовательный компонент «Химия» обеспечивает выработку реалистичного взгляда на вещественный мир, научное мировоззрение, культуру мышления и поведения. Химические знания находятся в центре естествознания и отражают сложный характер отношений «человек – вещество» и далее «вещество – материал – практическая деятельность».

Изучается 8-9 класс по 2 ч. в неделю,

Образовательный компонент «География» решает ряд важнейших теоретико-мировоззренческих и прикладных задач. Это единственная наука в современной системе наук, которая относится к естественному и социальному циклам.

Главная задача современной географии – изучение на разных территориальных уровнях пространственно – временных связей и взаимозависимостей, возникающих в системе «человек – природа – хозяйство». Образовательный компонент «Физическая география» изучается:

в 5-6 классах 1 час в неделю,

в 7-8 классах по 2 часа в неделю

Образовательный компонент «Экономическая география» изучается в 9 классе – 2 часа в неделю.

Для обучения учащихся используется:

1.  Никишов в биологию: Неживые тела. Организмы. 5-6 кл.

2.  , Шарова 7 кл. «Животные». «Владос»

3. , , Кучменко B. C. Биология. Животные.

4.  , , Никишов 9 кл. «Общие закономерности жизни» «Владос».

5.  , Фельдман . 8, 9классы.

6.  А. А. Плешаков, В. И. Сонин, И. И. Баринова «Введение в географию» 5 класс.

7.  Герасимова курс географии 6 кл. «Дрофа».

8.  Коринская материков и океанов 7 кл. «Дрофа».

9.  Алексеев России 8, 9 классы. «Дрофа».

Образовательный компонент «Физика» изучает наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строения материи, законы её движения, знакомит с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; формирует представление о физической картине мира; развивает познавательный интерес, интеллектуальные способности учащихся, передача им опыта творческой деятельности.

Образовательный компонент «Физика» в средней школе изучается в 7-9 классах по 2 часа в неделю.

, , . Физика. 7, 8, 9 классы.

Образовательная область «Общественные науки» оказывает большое влияние на формирование этической сферы школьников: мировосприятия, ценностных установок, нравственных принципов. В ходе ценностно-ориентационной деятельности учащиеся приобретают опыт исследования общественных фактов и явлений с внутренних, ценностных позиций. Формируется собственная система ценностей на основе размышлений над философскими вопросами, связанными с осознанием своего места в мире.

В образовательную область «Общественные науки» входят в средней школе такие образовательные компоненты как «История» (5-9 классы) по 2 часа, «Обществознание» (5-9 классы по 1 часу), «Экономическая география» (в 9 классе – 2 часа).

Обоснованием для введения курсов по экономике служит изучение социального заказа, интересов учащихся и их родителей.

В 5 классе из учебных часов ОУ введён предмет «Экономика» (1 час в неделю), как часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса. Учащиеся изучают курс «Экономика семьи». Он знакомит школьников с основными проблемами ведения семейного хозяйства, его планированием, учетом, контролем, финансовой документацией, бюджетом семьи. Разъясняется роль семьи в сложившихся социально-экономических условиях. Особое внимание уделено формированию качеств рачительного хозяина и думающего покупателя. На конкретных примерах учащиеся знакомятся с использованием экономических знаний и умений в реальной жизни.

Для обучения учащихся используется:

1.  , . «Экономика семьи». 5 класс.

2.  «Экономика».

Система исторического образования в школе базируется на непрерывности изучения предмета с 5 класса и использовании современных образовательных технологий.

Учителя разрабатывают приемы межпредметной интеграции с литературой, декоративно-прикладным искусством, мировой художественной культурой, используя современные научно-методические пособия и опираясь на собственный опыт.

Все учащиеся школы обеспечены современными учебными пособиями по истории Отечества, истории Древнего мира, Средних веков, Новой и Новейшей истории.

Для обучения учащихся используется:

1. и др. «История Древнего мира 5 класс».

2. , «История средних веков».

, «История государства и народов России, 6 класс».

3. , Бурин история 7 кл. История Нового времени

, «История государства и народов России, 7 класс».

4 . , Бурин история. История Нового времени 8 кл.

, «История государства и народов России, XIX век».

5. «Новейшая история ХХ века» 9 кл.

, , «История России ХХ-начала ХХI в.» 9 кл.

6. , , и др. Обществознание 5, 6 классы.

8. , Обществознание. 7 класс.

9. , Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов.

Образовательный компонент «Основы безопасности жизнедеятельности» обеспечивает развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и безопасного поведения на природе, в городе, быту и трудовой деятельности; предмет изучается в 8 классе – 1 час в неделю, в 7 и 9 классах 1 час в неделю выделены из часов школьного компонента.

Для обучения учащихся используется:

Под ред. Воробьева безопасности жизнедеятельности. 7, 8 кл.

2. Под редакцией . Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс.

Образовательная область «Физическая культура» включает образовательный компонент «Физкультура». На неё отводится по 3 часа с 5 по 9 классы. Это соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2011 г.

1. Матвеев культура.

2. , , и др. Физическая культура 5-7 кл.

Образовательная область «Искусство» направлена на формирование морально-нравственных ценностей, представление о реальной художественной картине мира и предполагает развитие и становление эмоционально-образного, художественного типа мышления.

В данную область входят следующие образовательные компоненты: «Изобразительное искусство» (1-7 классы) – 1 час в неделю, «Музыка» (1-7 классы) – 1 час в неделю, «Изобразительное искусство» ( 8-9 классы) - 1 час в неделю.

При изучении этого предмета используется проектно-исследовательская деятельность обучающихся и музейно-экскурсионная работа. Это служит определённой формой разгрузки учащихся по индивидуальному мониторингу здоровья и оптимизации учебных нагрузок.

Для обучения учащихся используются учебники:

1. , «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» (5 класс).

2. «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека». 6 класс.

3. , . «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 класс».

4. «Искусство 8-9 класс».

Образовательная область «Технология» представлена предметом технология (ИКТ): в 5-7 классах по 2 часа в неделю, а в 8 классе – 1 час в неделю. Учащиеся изучают ИК-технологии, так как в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ.

ИКТ – необходимый инструмент практически любой деятельности.

Информатика, информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека. Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии – реальность настоящего времени.

Образовательный компонент «Информатика и ИКТ» в основной школе изучается в 8-9 классах – 105 часов за два учебных года согласно ФБУП, в 8 классе – 1 час в неделю, в 9 классе – 2 часа в неделю. На уроках учащиеся осваивают умение работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность, планировать ее результаты. Учащиеся приобретают знания основ научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях, моделях, вырабатывают навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в урочной и внеурочной деятельностях, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Для обучения учащихся используется:

1.  Босова 5, 6 кл. «Бином».

2.  Информатика. Базовый курс. 7, 8, 9 кл. «Бином».

3.  Босова по информатике и информационным технологиям. «Бином».

Учебники соответствуют авторской программе (авт. и др.), продолжают традиционную линию изучения технологии.

Работа над содержанием и методикой введения предпрофильной подготовки (ППП) в основной школе основывается на Концепции профильного обучения на старшей ступени, обучение в целях создания условий подготовки школьников к выбору профессии и осуществления непрерывного образования в школе.

Предпрофильная подготовка проводится в 8-9-х классах на основе создания групп по интересам. Осуществление предпрофильной подготовки как модели внутришкольной профилизации (на собственных ресурсах) включает в себя следующие элементы:

Программы психологической службы «Мир профессий» в 9-х классах. Набор элективных курсов для 8-9-х классов. Психологическое сопровождение учащихся, педагогов и родителей в процессе предпрофильной подготовки. Информационная работа по предпрофильной подготовке в рамках классных часов и родительских собраний. Реализация информационных проектов внутришкольного уровня (информационные стенды).

Полученные результаты тестирования говорят о том, что в данном возрасте подростки только подходят к проблеме выбора профессии, но четких представлений о том, чего же они хотят в будущем у них еще не сформировано.

В 8 классе «А» учащиеся изучают образовательный компонент «Экономика», а в 8 «Б» – «Страноведение». Выбор основывается на интересах учащихся. Также по 17 часов изучаются 4 спецкурса:

Человек и общество.

Человек и химия.

Человек и физика.

Человек и биология.

В 9 классе учащиеся изучают по выбору образовательный компонент «Экономика» и «Страноведение», а также 2 обязательных спецкурса.

В средней школе выделены часы школьного компонента на проектную деятельность учащихся (5 классы – 1 час, 6 классы – 3 часа, 7 классы – 2 часа).

Проектная деятельность как вид организации учебной деятельности направлена на решение практических задач, мотивирует учащихся на приобретение новых знаний, способствуя тем самым реализации идеи метапредметного обучения. Проектная деятельность даёт учащимся необходимые знания о том, как работать с информацией: как её получать, создавать и систематизировать. Учащиеся учатся связывать изучаемый предмет с другими предметами в аспекте окружающего нас мира.

Таким образом, важнейшей характеристикой обучения становится метапредметность как образовательная форма, которая выстраивается поверх учебного предмета.

III ступень. Среднее (полное) общее образование.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения. Переход к профильному обучению позволяет обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов, установить равный доступ к полноценному образованию разных категорий обучающихся, расширить возможности их социализации, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Учащиеся изучают учебные предметы на базовом или профильном уровне. Являясь на протяжении нескольких десятков лет школой с изучением редкого языка хинди, ОУ реализует гуманитарную направленность с целью обеспечения языкового развития учащихся, учитывая специфику образовательного учреждения.

В старшей школе образовательная область «Филология» представлена компонентом «Русский язык» 10-11 классы по 2 часа в неделю (1 час добавлен из часов школьного компонента); «Литература» – 3 часа; «Английский язык» – 5 часов в неделю (добавлены по 2 ч. из часов школьного компонента на углубление и расширение знаний, а также на изучение курса «История Индии на английском языке» (в 10 классе), на подготовку к ЕГЭ (в 11 классе); «Язык хинди» в 10 классе – 3 часа в неделю – для расширения лексической и грамматической базы, на основании социального заказа. В 11 классе по 1 ч. в неделю для систематизации учебного материала и подготовке к итоговой аттестации.

В старшей школе используется учебно-методический комплекс:

1. , , Учебник Русский язык 10-11 кл. Базовый уровень.  ,

2. Коровин . 10 кл. М. «Просвещение» 2008 г.

3. Под редакцией Журавлёва 11 кл. М. «Просвещение» 2008 г.

4. , , и др. Английский язык 10 кл. 11 кл.

М. «Просвещение», 2011 г.

С целью повышения качества образования и подготовке к ЕГЭ по математике предмет «Алгебра и начала анализа» изучается в объеме 3 часа в неделю, «Геометрия» – 2 часа в неделю (1 час из часов школьного компонента).

Вся образовательная область преподаётся в соответствии с Государственной общеобразовательной программой по учебникам:

1. Мордкович и начала математического анализа. 10 класс.

2. Алгебра и начала анализа под редакцией . 11 класс.

3. , , и др. Геометрия 10-11 классы.

В образовательную область «Естественные науки» входят образовательные компоненты: «Физика» (10-11 классы по 2 часа в неделю), «Химия» (10-11 классы; в 10 классе – 2 часа за счет часов компонентов ОУ; в 11 классе – 1 час), «Биология» (10-11 классы по 1 часу в неделю), «Экология Москвы и устойчивое развитие» (11 класс 1 час в неделю); «География» изучается по 1 часу в 10 и 11 классе для снятия перегрузки с учащихся.

В основу содержания предметов естественнонаучного цикла положено освоения базового компонента, при этом ОУ исходит из того, что учащиеся должны получить знания необходимые для формирования научной картины мира и понимания места человека в окружающем мире.

1. , , Захарова 10-11.

2. , Фельдман . 10,11 классы.

3. Экономическая и социальная география мира. 10-11 классы.

4. , . Физика. 10, 11 классы.

В образовательную область «Общественные науки» входят такие образовательные компоненты как «История» (10-11 классы) по 2 часа, Обществознание» (в 10-11 классах по 2 часа), «Экология Москвы и устойчивое развитие» (1 час в 11 классе), «Экономическая география» (в 10-11 классах по 1 часу). В учебный план в 11 классе введён предмет «Экономика». Обоснованием для введения курсов по экономике служит изучение социального заказа, интересов учащихся и их родителей.

1.  «Экономика».

2.  Левандовский России XX-начало XXI вв. 10, 11 классы.

3.  Алексашкина история XX век. 10, 11 классы.

4.  ; под ред. Обществознание 10, 11 классы.

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе изучается как обязательный самостоятельный курс с объемом учебной нагрузки 2 часа в неделю из часов базового компонента.

В данный курс входят пятидневные учебные сборы на базе воинской части.

Для обучения учащихся используется учебник:

«Основы безопасности жизнедеятельности» 10 класс

Образовательная область «Физическая культура» включает образовательный компонент «Физкультура». На неё отводится по 3 часа в 10-11 классах. Это соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2011 г.

Для обучения учащихся теоретическим основам физической культуры используется учебник:

, Зданевич культура. 8-9 кл., 10-11 классы.

В образовательной области «Искусство» в старшей школе изучается предмет «Искусство (МХК)» по 1 часу в неделю.

Для обучения учащихся используются учебники:

1. Данилова художественная культура. От истоков до XVII в. 10 класс.

2. Данилова художественная культура. От XVII в. до современности.

11 класс.

Предмет «Информатика и ИКТ» изучается в старшей школе в 10 классе 2 часа (1 час из учебных часов ОУ), в 11 классе – 1 час.

Для обучения учащихся используются учебники:

Информатика и информационные технологии. 10-11 кл. «Бином». Босова по информатике и информационным технологиям. «Бином». Учебники соответствуют авторской программе (авт. и др.), продолжают традиционную линию изучения технологии. Под ред. Симоненко . 10 кл. Вентана-Графф.

Образовательная область «Технология» включает в себя материальные технологии. В целях формирования политехнических и общетрудовых знаний и умений заключён договор о совместной работе по реализации программ углублённого изучения курсов «Технология» с ГБОУ СОШ № 000 о технологическом обучении и профессиональной ориентации учащихся. В эту школу согласно договору переданы часы на обучение школьников (11 кл. – 1 ч.) теоретическим и практическим навыкам по ознакомлению с устройством автомобиля и овладению навыками его вождения.

В 10 классе предмет «Технология (ИКТ)» изучается с целью приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Фактическая аудиторная нагрузка обучающихся общеобразовательных классов, состоящая из часов, отведённых на базовый компонент и из части часов школьного компонента, не превышает максимальный объём аудиторной нагрузки, определяемой нормативными документами.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонента.

Часы школьного компонента использованы (приложение «Распределение часов школьного компонента»):

·  на обеспечение образовательных программ и отработки базового стандарта учебных предметов, указанном в базовом компоненте;

·  на составляющие регионального компонента, преподаваемые как отдельные предметы;

·  на организацию индивидуальных и групповых занятий по выбору;

·  на проектную деятельность;

·  на предпрофильную подготовку.

Распределение часов школьного компонента

Область	Предмет	5	6	7	8	9	10	11
Филология	Русский язык		3	1			1	1
Язык хинди		2	2	2	2	3	1
Английский язык						2	2
Математика	Геометрия						1	1
Алгебра
Технология	ИиИКТ						1
Технология						1
ОБЖ	ОБЖ			1		1
Естествознание	Химия						1
Социальные науки	Экономика	1						1
Предпрофильная подготовка				3	3
Проектная деятельность	1	3	2

При планировании всех видов текущей и рубежной аттестации допускается не более одной аттестационной работы в неделю в 2-6 классах, не более двух аттестационных работ в неделю в 7-11 классах.

При соблюдении этапности в освоении учебного материала за рамки учебного процесса (но не в каникулярное время) на основании Устава школы-интерната и решения педсовета проводится промежуточная аттестация во 2-8, 10 классах.

Внеурочная деятельность организуется за счет часов дополнительного образования школы-интерната.

Внеурочная деятельность обучающихся предоставляется в соответствии с социальным заказом из широкого спектра видов и форм внеучебной деятельности, направленных на обеспечение образовательных, творческих и социальных потребностей, самоопределение и самореализацию.

Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются для реализации различных интересов, индивидуальных потребностей по направлениям образования и развития личности на основе результатов изучения и диагностики запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

В связи с введением новых образовательных стандартов социально-психологическая служба уделяет внимание построению индивидуальных образовательных траекторий для различных категорий обучающихся, для формирования которых необходимы следующие условия:

·  психолого-педагогическое сопровождение индивидуального пути развития каждого воспитанника;

·  организация взаимодействия ученика со значимыми людьми (родителями, учителями);

·  создание «ситуации успеха» в учебной и внеучебной деятельности обучающихся и повышение, таким образом, мотивации учащихся.

Одним из условий реализации требований ФГОС общего образования второго поколения, является внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс. Этим занимается Центр содействия здоровью школы-интерната по специально составленной и утверждённой программе.

Учебный год для обучающихся 5-10 классов заканчивается проведением трудовой практики в объеме:

5-6 классы – 1 неделя по 1,5 часа в день;

7-8 классы – 10 дней по 2 часа;

9 классы – 2 недели по 3 часа;

10 классы – 3 недели по 3 часа.

Учебный план составлен с соблюдением необходимого объема учебной нагрузки и с учетом требований к режиму учебно-воспитательного процесса. Он позволяет реализовать образовательные, развивающие и воспитательные задачи, стоящие перед школой в учебном году.

Количество часов, определенное на каждый учебный предмет в учебном плане для общеобразовательных классов соответствует государственным образовательным программам и гарантирует их качественное усвоение обучающимися.

Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством педагогических кадров.