Рабочая программа по истории для 9 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

с углубленным изучением математики

Невского района Санкт-Петербурга

им. Героя Дудкина

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей ГБОУ СОШ № 000 протокол №________ от «____» ________ 2011 г.

Утверждена педагогическим советом ГБОУ СОШ № 000 протокол №________ от «_______» ____ 2011 г.

«Утверждаю» ___________ Директор школы приказ №________ от «_____» ______ 2011 г.

Рабочая программа

по истории для 9 класса

(общеобразовательное обучение)

на учебный год

Учителя истории и обществознания :

Санкт-Петербург

2012

Рабочая программа по истории (9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ( к курсу Всеобщей истории - I полугодие)

Основная задача курса – составить представление о наиболее сложных и наиболее значимых проблемах мировой истории XX века.

Курс рассчитан на 34 часа (2 часа в неделю) для учащихся 9-х классов (I полугодие)

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Требования к уровню подготовки учащихся:

«знать/понимать»:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность

Отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

«уметь»:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации;

- анализировать текст, карту, таблицы, схемы;

- различать факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых процессов;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Курс истории в 9 классе особенно сложен для понимания и изучения истории, т. к. включает историю сложного 20 столетия. 2 часа в неделю для изучения данного периода, да ещё и всего мира крайне мало! К тому же ряд учащихся выбирают предмет для сдачи итоговой аттестации( история России). Поэтому, придерживаясь традиционного планирования, всё же больше времени следует уделить истории своей страны!

ОБЪЕМ ЗУН

1. Хронологические знания и умения:

1.1 называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

1.2 составлять хронологические и синхронистические таблицы;

1.3 характеризовать периоды в развитии важнейших историчес­ких процессов, масштабных событий.

2.Знание фактов:

2.1 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3.Работа с источниками:

3.1 читать историческую карту с опорой на легенду;

3.2 использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3.3 проводить поиск необходимой информации в одном или не­скольких источниках;

3.4 высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.5 характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

3.6 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

4.1 рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗУН

Обеспечивается следующими мероприятиями:

1) проверочные работы,

2) рефераты, доклады, сообщения учащихся,

3) практические работы по документам,

4) терминологические диктанты,

5) тесты.

ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ РЕСУРСОВ:

1) дидактический материал (документы, схемы, таблицы, карты),

2) видеофильмы, компьютерные учебные программы,

3) учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ,

4) учебник по новейшей истории для 9 классов

5) методические пособия по отдельным вопросам изучения новейшей истории,

6) репродукции, фотографии,

7)учебные тесты по новейшей истории.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

(34 урока - I полугодие)

Календарно – тематическое планирование.

Номер урока	Название разделов, тем, уроков.	Кол–во час
1	Введение	1
Глава 1. Гроза над миром. (10 ч).
2	Мир на пороге XX века.	1
3	Социально-экономическое развитие ведущих стран мира в начале xx века.	1
4	Обострение международной обстановки в конце XIX – начале XX вв.	1
5	Начало Первой мировой войны.	1
6	Война затягивается.	1
7	Переломный год в войне	1
8	Завершающий этап мировой войны.	1
9	Обобщение «Первая мировая война»	1
10	Страны Азии в начале xx века	1
11	Латинская Америка в начале XX века.	1
Глава 2. Мир на перепутье. (9ч).
12	Политическая карта мира после Первой мировой войны.	1
13	Международные отношения в 20-е гг.	1
14	В поисках политической и социально-экономической стабильности.	1
15	Мировой экономический кризис и пути выхода из него.	1
16	Тень тоталитаризма над Европой.	1
17	В преддверии мирового пожара.	1
18	Политика «умиротворения» агрессии и её крах.	1
19	Страны Азии и Латинской Америки в межвоенный период.	1
20	Материальная и художественная культура в первой трети 20 века.	1
Глава 3. Противостояние. (8ч)
21	Начало Второй мировой войны.	1
22	Сопротивление агрессии нарастает.	1
23	Решительный перелом во Второй мировой войне.	1
24	Завершение Второй мировой войны и её итоги.	1
25	Начало и разгар «холодной войны» ( гг.).	1
26	Экономическое и политическое развитие США и стран Европы в гг.	1
27	Ослабление международной напряженности ().	1
28	Страны Азии, Африки и Латинской Америки в гг.	1
Глава 4. Мир на пути к сотрудничеству и интеграции. (6ч)
29	Ведущие индустриальные страны мира в гг.	1
30	Страны Азии, Африки и Латинской Америки в гг.	1
31	«Заморозки» и «оттепели» в международных отношениях 60-х гг. Предыстория, развитие и крах разрядки.	1
32	Кризис и распад социалистической системы. Изменение геополитической ситуации в 90-е гг.	1
33	Материальная и художественная культура второй половины XX века.	1
34	Взгляд в XXI век.	1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (к курсу История России – II полугодие)

Основная задача курса – составить представление о наиболее сложных и наиболее значимых проблемах российской истории XX века. Курс рассчитан на 34 часа (2 часа в неделю) для учащихся 9-х классов.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению истории России.

ЗАДАЧИ

1. Углубить знания исторической хронологии, исторических фактов и понятий,

2.Овладеть умениями и навыками описания (реконструкции) исторических событий, объектов,

3. Овладеть умениями и навыками критического восприятия и анализа информации источников,

4. Овладеть умениями и навыками объяснения сущности и значения явлений, сопоставления исторических версий и оценок и обоснования своей позиции.

5. Дать ориентиры для понимания истоков проблем и противоречий современного российского общества, мирового развития в целом, перспектив их решения.

ОБЪЕМ ЗУН

1. Хронологические знания и умения:

1.1 называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

1.2 составлять хронологические и синхронистические таблицы;

1.3 характеризовать периоды в развитии важнейших историч. процессов, масштабных событий.

2.Знание фактов:

2.1 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3.Работа с источниками:

3.1 читать историческую карту с опорой на легенду;

3.2 использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3.3 проводить поиск необходимой информации в одном или не­скольких источниках;

3.4 высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.5 характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

3.6 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

4.1 рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;

4.2 на основе текста учебника, дополнительной литературы, макетов и составлять описание исторических объектов, памятников;

4.3 составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической

личности.

5. Анализ, объяснение:

5.1 соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

5.2 показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

5.3 называть характерные, существенные черты минувших событий, явлений;

5.4 классифицировать исторические события: а) по указанному признаку; б) определяя основание самостоятельно;

5.5 объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

5.6 сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия:

5.7 излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Версии, оценки:

6.1 излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

6.2 сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

6.3 высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

6.4 определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗУН

Обеспечивается следующими мероприятиями:

1) проверочные работы,

2) рефераты, доклады, сообщения учащихся,

3) практические работы по документам,

4) терминологические диктанты,

5) тесты.

ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ РЕСУРСОВ:

1) дидактический материал (документы, схемы, таблицы, карты),

2) видеофильмы, компьютерные учебные программы,

3) учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ,

4) учебник по Истории России для 9 классов ( ),

5) методические пособия по отдельным вопросам изучения истории России,

6) репродукции, фотографии, 7)учебные тесты по Истории России.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Данная программа поможет учащимся расширить и углубить знания по актуальным вопросам истории России XX века, а также успешно сдать экзамен по истории России в рамках итоговой государственной аттестации учащихся 9 классов.

ЛИТЕРАТУРА

·  . Мир в XX веке: Дополнительные материалы и практикум к учебникам новейшей истории: Пособие для учащихся общеобразовательных учебных заведений: 9-11 классы.-М.: Дрофа,1997.

·  А. Головатенко. История России: спорные проблемы: Пособие для поступающих на гуманитарные факультеты._Изд.2 испр. и доп. М.: Школа-Пресс, 1994.

·  Н. Верт. История советского государства. : пер. с фр.-М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992.

·  , и др. История Отечества XX век.

·  Единый государственный экзамен 2008. История. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ - М.: Интеллект-Центр,. 2008.

 Календарно – тематическое планирование ( 34 часа)

Номер урока	Название разделов, тем, уроков.	Кол–во час
1	Введение	1
Глава 1. Российская империя в первые десятилетия XX века. (5ч).
2	Россия на рубеже XIX – XX веков. Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги.	1
3	Русско-японская война и начало революции гг.	1
4	Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 года. Столыпина и их итоги.	1
5	Российская империя в Первой мировой войне. Кризис власти: 1916-февраль 1917 гг.	1
6	Наука и культура России в начале XX века.	1
Глава 2. Россия в годы революции и гражданской войны ( гг.). (3ч).
7	Политика временного правительства и российское общество в 1917 году.	1
8	События октября 1917 года и их последствия. Брестский мир и его итоги.	1
9	Начало гражданской войны и развитие белого движения. Советская Россия в годы гражданской войны.	1
Глава 3. СССР в е гг. (5ч).
10	Новая экономическая политика: цели и принципы. Создание СССР.	1
11	Советская внешняя политика 1920-х гг. и Коминтерн. Идея построения социализма в одной стране и возвышение .	1
12	СССР в 1930-е гг. Коллективизация и индустриализация.	1
13	«Великий террор» 1930-х гг. и создание централизованной системы власти и управления обществом.	1
14	Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве.	1
Глава 4. Великая Отечественная война гг. (6ч).
15	Советско-германские отношения в гг. Подготовка Советского Союза и Германии к войне.	1
16	1941 год в отечественной и мировой истории.	1
17	Коренной перелом в Великой Отечественной войне.	1
18	СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны.	1
19	СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма.	1
20	Итоги Великой Отечественной войны.	1
Глава 5. От сталинизма – к «оттепели»: Советский Союз в гг. (3ч).
21	Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Создание систем союзов.	1
22	Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни . Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.	1
23	СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны». Противоречия развития советского общества конца 1950-х-начала 1960-х гг.	1
Глава 6. СССР в 1960-е – начале 1980-х гг. (3ч).
24	Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х гг.	1
25	Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг. СССР в годы разрядки международной напряженности.	1
26	Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР в первые послевоенные десятилетия. Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества.	1
Глава 7. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества. (3ч).
27	Политика перестройки: первые шаги.	1
28	Гласность, демократизация и новый этап политической жизни в СССР. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»	1
29	Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества.	1
Глава 8. Российская Федерация в гг. (4ч).
30	Начальный этап экономических реформ.	1
31	Политический кризис 1993 года и принятие новой Конституции РФ. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х гг.	1
32	Россия на рубеже XX – XXI вв.: новый этап развития.	1
33	Ориентиры внешней политики демократической России. Духовная жизнь в российском обществе.	1
34	Обобщающее повторение «Россия в XX веке»	1