Календарно-тематическое планирование по русскому языку
в 9 классе.
Методологическое обоснование: изучение русского языка в 9 классе является завершительным этапом изучения данного предмета в 5-9 классах. Материал курса русского языка в 9 классе является логическим продолжением изучения синтаксиса, однако основные понятия у учащихся приобретены в 5-х и 8-х классах. Программа построена с учетом принципов системности, доступности, научности. Предусмотрены вводные уроки о русском языке, которые раскрывают его значение в жизни общества; уроки повторения и систематизации материала за 5-8 классы, что позволяет закрепить приобретенные знания и умения. Учащиеся знакомятся со сложным предложением и его признаками, с классификацией сложных предложений, изучают строение сложносочиненного и сложноподчиненного предложения, с основными видами придаточных предложений, со смысловыми отношениями между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения, постановкой знаков препинания при них. Программа предусматривает дальнейшее развитие речеведческих навыков и понятий. Обогащение запаса слов обеспечивается систематической словарной работой. Происходит дальнейшее формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Совершенствованию учебного процесса способствуют формы занятий, как семинары, практикумы, тесты, самостоятельные работы. Большое значение в закреплении полученных знаний, умений и навыков по орфографии и пунктуации имеют закрепительные практические занятия и уроки по повторению. Представленная в пособии система упражнений служит важным инструментом в закреплении материала на уроках и при выполнении домашних заданий.
Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Учащиеся должны уметь:
Ø все виды разбора;
Ø составлять сложные предложения разных типов;
Ø определять тип и стиль текста;
Ø находить в предложении смысловые отрезки, обосновывать постановку знаков препинания, производить пунктуационный разбор предложения;
Ø соблюдать все основные нормы литературного языка;
Ø находить в словах изученные орфограммы, правильно писать слова с изученными орфограммами;
Ø определять тип и стиль речи;
Ø создавать тексты разных производить стилей и типов речи, подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику;
Ø составлять тезисы и конспекты, писать сочинения, заявления.
Количество часов по программе – 68ч.
Количество часов в неделю – 2ч.
Реквизиты программы:
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы, , 9-е издание. М.: «Просвещение», 2008
Основной учебник:
Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений /, , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010
Мультимедийная поддержка уроков
1. 1С: Русский язык. 8 класс. Под редакцией -Моргун
2. Авторские презентации
3. Материалы фестиваля «Портфолио» и «Открытый урок», «Про школу», «Сайт творческих учителей».
№ п/п | № п/п | Тема | Количество часов | Число | Контроль |
1. | 1. | Международное значение русского языка. | 1 | ||
Повторение пройденного | 5+2 | ||||
2. | 1. | Устная и письменная речь | 1 | ||
3. | 2. | Монолог. Диалог. | 1 р/р | ||
4. | 3. | Стили языка. | 1 р/р | ||
5. | 4. | Простое предложение и его грамматическая основа. | 1 | ||
6. | 5. | Предложения с обособленными членами. | 1 | Промежуточный тест (до 15 минут) | |
7. | 6. | Обращение, вводные слова и вставные конструкции. | 1 | ||
8. | 7. | Контрольный диктант по повторению. | 1 | Диктант | |
Сложные предложения | 1 | ||||
9. | 1. | Сложные предложения. | 1 | ||
Союзные сложные предложения | 4 | ||||
10. | 1 | Союзные и бессоюзные сложные предложения. | 1 | ||
11. | 2. | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. | 1 | ||
12. | 3. | Интонация сложного предложения. | 1 | ||
13. | 4. | Р. р. Изложение с элементами сочинения. | р/р 1 | Изложение | |
Сложносочиненные предложения | 9 | ||||
14. | 1. | Понятие о сложносочиненном предложении. | 1 | ||
15. | 2. | Смысловые отношения в сложносочиненном предложении. | 1 | ||
16. | 3. | Сложносочиненные предложения с соединительными союзами. | 1 | ||
17. | 4. | Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. | 1 | ||
18. | 5. | Сложносочиненные предложения с противительными союзами. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | 1 | Тест (5-10 мин) | |
19. | 6. | Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. | 1 | ||
20. | 7. | Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. | 1 | ||
21. | 8. | Повторение по теме «Сложносочиненное предложение». | |||
22. | 9. | Тестовая работа по теме «Сложносочиненное предложение». | 1 | Тест | |
Сложноподчиненные предложения | 19+5 | ||||
23. | 1. | Сложноподчиненные предложение (его особенности, главная и придаточная часть). | 1 | ||
24. | 2. | Место придаточного предложения по отношению к главному. | 1 | ||
25. | 3. | Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. | 1 | ||
26. | 4. | Сложноподчиненные предложение (союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным). | 1 | Словарный диктант. | |
27. | 5. | Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении. | 1 | ||
28, 29. | 6,7. | Основные группы сложноподчиненных предложений по их значению. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. | 2 | ||
30. | 8. | Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | 1 | Самостоятельная работа (5-7 мин.) | |
31. | 9. | Деловые документы. | 1 р/р | ||
32. | 10. | Изложение с элементами рассуждения на морально-этическую тему (дописывают дома). | 1 р/р | Изложение | |
33. | 11. | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. | 1 | ||
34. | 12. | Придаточные предложения места. | 1 | ||
35. | 13. | Придаточные предложения времени. | 1 | ||
36. | 14. | Придаточные предложения условные, причины и цели. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | 1 | ||
37, 38. | 15, 16. | Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия. | 2 | ||
39. | 17. | Сложноподчиненные предложения с придаточными меры, степени, сравнения, образа действия. | 1 | ||
40, 41. | 18, 19. | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. | 2 | ||
42. | 20. | Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | 1 | Тест (5-7 мин.) | |
43. | 21. | Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | 1 | ||
44. | 22. | Повторение по теме «Сложноподчиненное предложение». (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | 1 | ||
45. | 23. | Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненные предложения». | 1 | Диктант | |
Бессоюзные сложные предложения | 6+2 | ||||
46. | 1. | Понятие о бессоюзном сложном предложении. | 1 | ||
47. | 2. | Интонация в бессоюзном сложном предложении. | 1 | ||
48. | 3. | Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. | 1 | ||
49. | 4. | Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. | 1 | ||
50. | 5. | Тире в бессоюзном сложном предложении. | 1 | ||
51. | 6. | Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения(+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | 1 | Тест (5-7 мин.) | |
52. | 7. | Урок-практикум по теме «Бессоюзное сложное предложение». (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | 1 | ||
53. | 8. | Контрольный тест по теме «Бессоюзное сложное предложение». | 1 | Тест | |
Сложные предложение с различными видами связи. | 4 | ||||
54. | 1. | Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. | |||
55. | 2. | Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. | |||
56. | 3. | Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | |||
57. | 4. | Повторение по теме «Сложные предложение с различными видами связи». (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | Тест (5-7 мин.) | ||
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах. | 11 | ||||
58. | 1. | Фонетика и графика. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | |||
59. | 2. | Лексикология. | |||
60. | 3. | Морфемика. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | |||
61. | 4. | Словообразование. | |||
62. | 5. | Морфология. | |||
63. | 6. | Синтаксис. | |||
64. | 7. | Орфография. Пунктуация. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) | |||
65. | 8. | Контрольная работа (тест) формате ГИА за курс 9 класса. | Контрольная работа (тест) | ||
66. | 9. | Обучение написанию сочинения-рассуждения части С из ГИА 9. | |||
67. | 10. | Резерв. | |||
68. | 11. | Резерв. (+выполнение заданий из ДМ ГИА 2013) |
Материал для публикации на сайт подготовила учитель русского языка и литературы
