1.
2.
3.
4. Ф. И.О. учащегося, пол, возраст:___________________________________________________________________
5. Школа, класс: ___________________________________________________________________________________
3. Тема урока, название рисунка: _______________________________________________________________________
4. Ф. И.О. студента-практиканта, курс, группа:_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Критерий анализа
1. Определить содержание рисунка, идею.
2. Охарактеризуйте отношение ребенка к творчеству (подчеркнуть):
1) искренность, непосредственность переживаний;
2) увлеченность, захваченность деятельностью;
3) активизация волевых усилий;
4) способность к "вхождению" в изображаемые обстоятельства;
5) специальные художественные способности (образное видение).
3. Отметите, передано ли эмоционально-эстетическое отношение ребенка к создаваемому образу.
4. Определить и проанализировать средства выразительности:
1) цвет, колорит
2) ритм линейный, тональный
3) предметно-пространственные отношения (плоскостное или перспективное изображение на месте)
4) передача формы и объема
Анализ
_______________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
5) построение, пропорции предметов
6) композиция рисунка
7) степень завершенности, целостности
8) степень грамотности изображения (с учетом возрастного уровня ребенка)
5. Дать анализ техники работы с материалом:
1) по характеру линий, пятен определить наличие регуляции рисовальных движений ребенком (по темпу, амплитуде, силе нажима)
2) определить (подчеркнуть)
- проявление смелости, уверенности
- робости, неуверенности ребенка в изобразительных действиях
3) внесение дополнений, изменений, вариаций, преобразований в знакомый материал.
4) самостоятельный поиск, проба наилучшего решения, создание новой комбинации из усвоенных старых элементов
6. Определить качество творческих действий:
1) Применение известного в новых условиях
2) Нахождение новых приемов решения, когда старых уже недостаточно
3) быстрота реакций, находчивость в действиях
4) нахождение оригинальных приемов решения творческих заданий
7. Определить характер сочетания в детском рисунке
таких качеств, как выразительность, грамотность,
оригинальность изображения.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
