Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Кемеровский областной медицинский колледж»
Утверждаю: Директор ГБОУ СПО «КОМК» _______________ «_______»_______________2013 г. |
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ
Специальность 060102 Акушерское дело
Кемерово, 2013 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060102 Акушерское дело Организация-разработчик: ГБОУ СПО «КОМК» Разработчики: , заслуженный учитель РФ, преподаватель высшей категории ГБОУ СПО «КОМК» Эксперты (техническая, содержательная экспертиза): , преподаватель высшей категории ГБОУ СПО «КОМК» Рецензенты: , зав. кафедрой латинского языка и медицинской терминологии, ст. преподаватель ГБОУ ВПО «КемГМА Министерства здравоохранения РФ» Рекомендовано: научно-методическим советом ГБОУ СПО «КОМК» Протокол № 10 от «18» июня 2013 г. | . |
© ГБОУ СПО «Кемеровский областной медицинский колледж», 2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
3. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины | 10 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 11 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы латинского языка с медицинской терминологией
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060102 «Акушерское дело»
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
в профессиональной подготовке по специальности 060102 «Акушерское дело».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина «Основы латинского языка с медицинской терминологией» входит в профессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
· правильно читать и писать на латинском языке медицинские анатомические, клинические и фармацевтические термины;
· объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам;
· переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
· элементы латинской грамматики и способы словообразования;
· 500 лексических единиц;
· глоссарий по специальности.
1.4 Освоение программы учебной дисциплины способствует формированию общих и профессиональных компетенций:
5.1. Акушерка/Акушер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
5.2. Акушерка/Акушер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке):
5.2.1. Медицинская и медико-социальная помощь женщине, новорожденному, семье при физиологическом течении беременности, родов, послеродового периода.
ПК 1.1. Проводить диспансеризацию и патронаж беременных и родильниц.
ПК 1.2. Проводить физиопсихопрофилактическую подготовку беременных к родам, обучение мерам профилактики осложнений беременности, родов и послеродового периода.
ПК 1.3. Оказывать лечебно-диагностическую помощь при физиологической беременности, родах и в послеродовом периоде.
ПК 1.4. Оказывать акушерское пособие при физиологических родах.
ПК 1.5. Проводить первичный туалет новорожденного, оценивать и контролировать динамику его состояния, осуществлять уход и обучать родителей уходу за новорожденным.
ПК 1.6. Применять лекарственные средства по назначению врача.
ПК 1.7. Информировать пациентов по вопросам охраны материнства и детства, медицинского страхования.
5.2.2. Медицинская помощь беременным и детям при заболеваниях, отравлениях и травмах.
ПК 2.1. Проводить лечебно-диагностическую, профилактическую, санитарно-просветительскую работу с пациентами с экстрагенитальной патологией под руководством врача.
ПК 2.2. Выявлять физические и психические отклонения в развитии ребенка, осуществлять уход, лечебно-диагностические, профилактические мероприятия детям под руководством врача.
ПК 2.3. Оказывать доврачебную помощь при острых заболеваниях, несчастных случаях, чрезвычайных ситуациях и в условиях эпидемии.
5.2.3. Медицинская помощь женщине с гинекологическими заболеваниями в различные периоды жизни.
ПК 3.1. Проводить профилактические осмотры и диспансеризацию женщин в различные периоды жизни.
ПК 3.2. Проводить лечебно-диагностические мероприятия гинекологическим больным под руководством врача.
ПК 3.3. Выполнять диагностические манипуляции самостоятельно в пределах своих полномочий.
ПК 3.4. Оказывать доврачебную помощь пациентам при неотложных состояниях в гинекологии.
ПК 3.5. Участвовать в оказании помощи пациентам
в периоперативном периоде.
ПК 3.6. Проводить санитарно-просветительскую работу по вопросам планирования семьи, сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.
5.2.4. Медицинская помощь женщине, новорожденному, семье при патологическом течении беременности, родов, послеродового периода.
ПК 4.1. Участвовать в проведении лечебно-диагностических мероприятий беременной, роженице, родильнице с акушерской и экстрагенитальной патологией и новорожденному.
ПК 4.2. Оказывать профилактическую и медико-социальную помощь беременной, роженице, родильнице при акушерской и экстрагенитальной патологии.
ПК 4.3. Оказывать доврачебную помощь беременной, роженице, родильнице при акушерской и экстрагенитальной патологии.
ПК 4.4. Осуществлять интенсивный уход при акушерской патологии.
ПК 4.5. Участвовать в оказании помощи пациентам
в периоперативном периоде.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов | ||||
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 60 | ||||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 40 | ||||
в том числе: | |||||
теоретическое занятие | 2 | ||||
практические занятия | 38 | ||||
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 20 | ||||
| 2 6 2 3 3 3 1 | ||||
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
Основы латинского языка с медицинской терминологией
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Анатомическая терминология | 23 | ||
Тема 1.1. Фонетика | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Латинский алфавит. | 2 | |
2. | Классификация звуков. | 2 | |
3. | Произношение гласных, согласных, буквосочетаний. | 2 | |
4. | Правила постановки ударения. | 2 | |
Практические занятия: изучение правил чтения и постановки ударения. | |||
Самостоятельная работа обучающихся: заучивание правил чтения и постановки ударения, анатомических терминов, выполнение упражнений на чтение. | 1 | ||
Тема 1.2. Анатомические термины – существительные 5 склонений | Содержание учебного материала | 6 | |
1. | Грамматические категории латинских существительных. | 2 | |
2. | Анатомические термины – существительные 5 склонений. | 2 | |
Практические занятия: изучение грамматических категорий существительных пяти склонений. Выполнение заданий по переводу анатомических терминов. | |||
Самостоятельная работа обучающихся: заучивание правил определения грамматических категорий, анатомических терминов, выполнение заданий по переводу словосочетаний. | 3 | ||
Тема 1.3. Имя прилагательное. | Содержание учебного материала | 6 | |
1. | Имя прилагательное. | 2 | |
2. | Согласование прилагательных с существительными. | 2 | |
Практические занятия: изучение грамматических категорий прилагательных, алгоритма согласования с существ. | |||
Контрольная работа | |||
Самостоятельная работа обучающихся: согласование прилагательных с существительными, перевод словосочетаний. | 3 | ||
Раздел 2. Клиническая терминология | 16 | ||
Тема 2.1. Значение терминоэлементов, греческих корней греко-латинских дублетов. | Содержание учебного материала | 10 | |
1. | Состав слова. | 1 | |
2. | Значение терминоэлементов. | 2 | |
3. | Значение греческих корней. | 2 | |
4. | Значение греко-латинских дублетов. | 2 | |
5. | Греческие прилагательные в клинической терминологии. | 2 | |
Практические занятия: изучение состава медицинских терминов, анализ терминов, конструирование терминов по заданному значению. | |||
Контрольная работа | |||
Самостоятельная работа обучающихся: заучивание терминоэлементов, греческих корней, греко-латинских дублетов. Анализ терминов, конструирование терминов по заданному значению. | 6 |
Раздел 3. Фармацевтическая терминология и рецептура. | 21 | ||
Тема 3.1. Фармацевтическая терминология и рецептура. | Содержание учебного материала | 14 | |
1. | Основные лекарственные формы. | 2 | |
2. | Частотные отрезки в названиях лекарств. | 2 | |
3. | Рецепт, его структура, латинская часть рецепта. | 3 | |
4. | Химическая номенклатура. Названия химических элементов, оксидов, кислот, солей. | 2 | |
Практические занятия: изучение основных лекарственных форм, названий лекарств, структуры рецепта, химической номенклатуры. | |||
Контрольная работа | |||
Самостоятельная работа обучающихся: выполнение заданий по переводу словосочетаний, рецептов. | 7 | ||
Всего: | 60 |
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета основ латинского языка с медицинской терминологией
Оборудование учебного кабинета:
Столы и стулья для студентов
Стол и стул для преподавателя
Стол для компьютерной техники
Доска ученическая
Доска пробковая
Таблицы
Тестовые задания по всем темам
Варианты заданий терминологических диктантов
Варианты заданий контрольных работ
Карточки для индивидуальных заданий
Технические средства обучения:
Телевизор - видеодвойка
Магнитофон
Компьютер с колонками
Принтер
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Городкова, язык [Текст] : учебник / – Ростов-н/Д : Феникс, 20с.
Дополнительные источники:
1. Панасенко, латинского языка с медицинской терминологией [Электронный ресурс] : учеб. для студентов учреждений сред. проф. образования / . – М. : ГЭОТАР – Медиа, 2011. – 352 с. // ЭБС «Консультант студента». 13.05.2013. – Заглавие с экрана.
2. Сарсон, терминология [Текст] : уч. пос. для учащихся медицинских колледжей и училищ – М. : АНМИ, 1998 – 58 с.
3. Васильева, по латинскому языку. Клиническая терминология [Текст] : учеб. пос. – Минск : ИКО Галаксиас, 1997. – 128.с.
4. Латинский язык и основы медицинской терминологии [Текст] / под общей редакцией . – Минск, 2004. – 336 с.
5. Чернявский язык и основы фармацевтической терминологии [Текст] / . – Москва, 2004. – 384 с.
6. Цисик латинского языка и медицинской терминологии [Текст] / , .- Минск, 1998 – 294 с.
Интернет-ресурсы:
1. http:// dic. *****/ - Словари и энциклопедии на Академике.
2. http:// window. *****/ window – «Единое окно доступа к образовательным ресурсам».
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения: - правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические, клинические и фармацевтические) термины; - объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам; - переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу. | 1. Оценка правильности чтения, написания и перевода медицинских терминов. 2. Оценка индивидуального и группового опроса в устной форме. 3. Оценка результатов выполнения письменных заданий. 4. Экспертная оценка результатов терминологических диктантов. 5. Экспертная оценка результатов выполнения контрольных работ по анатомической, клинической и фармацевтической терминологии. 1. Оценка правильности чтения, написания и перевода клинических терминов. 2. Оценка индивидуального и группового опроса в устной форме. 3. Оценка результатов выполнения письменных заданий. 4. Оценка правильности выполнения упражнений на чтение и перевод клинических терминов. 5. Экспертная оценка правильности объяснения значения терминов по знакомым терминоэлементам. 1. Оценка правильности чтения, написания и перевода фармацевтицеских терминов и рецептов. 2. Оценка индивидуального и группового опроса в устной форме. 3. Оценка результатов выполнения письменных заданий по переводу рецептов. 4. Оценка правильности употребления падежей в латинской части рецепта. 5. Экспертная оценка правильности заполнения латинской части рецепта. |
Знания: - элементы латинской грамматики и способы словообразования; - 500 лексических единиц; - глоссарий по специальности. | 1. Оценка знания правил чтения. 2. Оценка знания грамматических категорий имени существительного, прилагательного и глагола. 3. Оценка правильности составления и заполнения графологических схем по грамматическим категориям имени существительного и прилагательного. 4. Экспертная оценка правильности грамматического разбора для перевода словосочетаний. 1. Оценка индивидуального и группового опроса лексических единиц в устной форме. 2. Экспертная оценка результатов терминологических диктантов на знание анатомической, клинической и фармацевтической терминологии. 3. Экспертная оценка правильности решения тестовых заданий. 4. Экспертная оценка результатов выполнения контрольных работ по анатомической, клинической и фармацевтической терминологии. 1. Оценка индивидуального и группового опроса лексических единиц по специальности в устной форме. 2. Экспертная оценка правильности решения тестовых заданий. 3. Экспертная оценка результатов выполнения контрольных работ по анатомической, клинической и фармацевтической терминологии. 4. Экспертная оценка знаний латинских пословиц и крылатых выражений. |
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу по дисциплине «Основы латинского языка с медицинской терминологией» преподавателя ГБОУ СПО «Кемеровский областной медицинский колледж»
Рабочая программа по дисциплине для студентов медицинского колледжа составлена в соответствии требованиями Федерального Государственного Образовательного стандарта 3 поколения. Программа рассчитана на 60 часов максимальной учебной нагрузки при обязательной аудиторной учебной нагрузки 40 часов и самостоятельной внеаудиторной работы 20 часов, согласно учебному плану по специальностям 060102 «Акушерское дело» и 060501 «Сестринское дело».
Рабочая программа предполагает целесообразное распределение грамматических тем и изучение медицинской терминологии по разделам: анатомическая, клиническая, и фармацевтическая терминология.
Изучение основ латинского языка начинается с вводного курса фонетики, где изучаются правила чтения и постановки ударения. Примерами являются только анатомические термины. Далее на занятиях изучаются основные грамматические категории имени существительного и прилагательного, принципы согласования прилагательных с существительными и построения анатомических терминов.
Обучение основам клинической терминологии начинается со 2 раздела. Студентами уже изучены латинские анатомические термины, поэтому, изучив значение терминоэлементов и познакомившись с греко-латинскими дублетами, им легче анализировать клинические термины и конструировать термины с заданным значением.
Заканчивается изучение дисциплины фармацевтической терминологией. Поскольку весь грамматический материал студентами уже усвоен, дополнительно изучается только тема «Глагол», которую целесообразней изучать в разделе фармацевтической терминологии.
Таким образом создается целостное представление о фонетике и грамматике латинского языка и легче усваиваются анатомические, клинические и фармацевтические термины.
Данная рабочая программа характеризует профессионализм и компетентность преподавателя латинского языка и может быть рекомендована для изучения дисциплины в медицинском колледже.
Зав. кафедрой латинского языка и
медицинской терминологии
ГБОУ ВПО КемГМА Министерства Здравоохранения РФ ст. преподава
