Комплекс мер

по реализации инновационной

программы развития
МОУ Моховской основной общеобразовательной

школы на годы.

№ п. п

Мероприятия

исполнители

сроки

Обеспечение государственных гарантий доступности качества образования.

1.

Обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного, бесплатного и качественного дошкольного, начального общего, основного общего и дополнительного образования детей:

- разработка и реализация комплекса мер по дошкольному образованию;

- разработка системы мер для получения бесплатных образовательных услуг

и организация «предшкольной группы» для обеспечения равных условий

при приеме в 1-й класс;

- по отработке подходов и механизмов оптимизации сети ОУ, расположенных

в сельской местности участвовать в эксперименте «Реструктуризация сети

образовательных учреждений, расположенных в сельской местности »;

- создание модели «Сельская школа – социокультурный центр села»;

- введение предпрофильного обучения в старших классах, ориентированного

на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе

с учётом реальных потребностей рынка труда;

- изучение и дальнейшая разработка механизма введения единого государст –

венного экзамена в 9 классе основной школы;

-разработка комплекса мероприятий и работы с одарёнными детьми (олим-

пиады, конкурсы, конференции, фестивали и др.);

-формирование учебно – материальной базы образовательного процесса с

использованием современного учебно – лабораторного оборудования и

учебной литературы;

-создать систему мониторинга соблюдения прав детей;

ОУ., в плане реструктуризации сельс. шк.

ОУ

ОУ, УО, администрация района

ОУ, УО, администрация района

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ. УО

ОУ

2006-07

годы

2005-06 годы

г. г.

г. г.

Начало

2005-06

уч. г. и до 2009.

2009г.

г. г

г. г.

2002-09г. г

- продолжить работу по правовому просвещению несовершеннолетних по

обеспечению их знаниями основных положений Конвенции ООН о правах

ребёнка и обеспечение школы пакетом нормативных документов,

регламентирующих права детей.

ОУ

2002-09гг.

2

Создание условий для образования детей с проблемами в развитии, поддержка семей, имеющих ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов, обеспечение их интеграции и адаптации в обществе:

- разработка комплекса мер (рабочая программа VIII вида и т. д.) и создание

условий для получения образования детьми с особыми образовательными

потребностями:

- организация системы мер по дифференцированному и интегрированному

обучению «слабых» учащихся;

- проведение совместных мероприятий с общественными организациями по

формированию толерантного отношения со стороны детей, педагогов и

родителей к дифференцированному, интегрированному образованию детей

с особыми образовательными потребностями.

ОУ

ежегодно

3.

Обеспечение комплексного психолого - медико - педагогического сопровождения детей в процессе образования:

- проведение комплекса мероприятий по организации психолого – медико – педагогического сопровождения детей с отклонениями в развитии, детей-сирот, детей инвалидов.

ОУ; УО

2годы

 

4.

Реализация государственной политики социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, развитие и совершенствование семейных форм их жизнеустройства.

ОУ

2002 – 2009 годы

 

5.

6.

Обеспечение безопасности образовательного пространства и условий, способствующих сохранению, укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, внедрение здоровьесберегающих технологий:

- реализация программы областного управления образования «Безопасность

образовательного учреждения»:

- реализация областной подпрограммы «Здоровый ребенок»на 2004 – 2006 г г

-создание комплексно-целевой программы и реализация комплекса мер в направлении «Школа – территория здоровья»:

*диагностика состояния здоровья учащихся и учителей:

·  ежегодные углубленные медосмотры, выявление отклонений;

·  осмотр медицинским фельдшером (по показаниям осмотра

составление «карточек здоровья», начиная с 1-го класса);

·  анализ состояния здоровья, выявление тенденций;

·  медосмотр учителей.

*развить концепцию системного мониторинга здоровьесберегающей

деятельности в образовательном процессе, в которой отразить следующие

принципы:

·  комплексность,

·  системность,

·  целостность,

·  динамичность (повторяемость),

·  репрезентативность,

·  методическое единство,

·  наличие обратной связи.

* наличие целостной системы формирования культуры здоровья

обучающихся:

·  интегрированный и межведомственный подход к решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья;

·  высокий уровень санитарно- гигиенической и просветительной работы;

·  формирование культуры досуга и отдыха.

* наличие здоровьесберегающего образовательного пространства:

·  отсутствие перегрузок;

·  выполнение санитарно – гигиенических нормативов;

использование здоровьесберегающих технологий в

образовательном процессе;

·  воспитание у учащихся культуры здоровья, т. е. формирование

грамотности в вопросах здоровья, практическое воплощение

потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о

собственном здоровье.

*организация рационального питания:

·  адекватная энергетическая ценность рационов;

·  сбалансированность рациона;

·  обеспечение санитарно – гигиенической безопасности питания, включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока; поставленным продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.

*медицинское обслуживание в школе:

·  организация санитарно – гигиенического и противоэпидемического режима;

·  ведение профилактических работ;

·  диспансерное наблюдение за здоровыми детьми и детьми,

имеющими отклонения в состоянии здоровья;

·  пропаганда здорового образа жизни;

·  обучение гигиеническим навыкам;

·  анализ организации медицинской помощи, уровня и

динамики состояния здоровья учащихся.

*сформированность культуры здоровья у педагогического состава:

·  профессиональная подготовленность педагогов по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.

*психолого–педагогические факторы:

·  психологический климат в классах, на уроке, наличие эмоциональных разрядок;

·  стиль педагогического общения учителя с учащимися;

·  характер проведения опросов и экзаменов, проблема оценок;

·  степень реализации учителем индивидуального подхода к

·  ученикам;

·  особенность работы с «трудными подростками в классе»;

·  состояние здоровья учителей, их образ жизни и отношений к своему здоровью.

*наличие физкультурно - оздоровительных технологий (ФОТ), т. е.

физическое воспитание и двигательную активность учащихся:

·  уроки физической культуры (3 часа в неделю в каждом классе);

·  музыкальная утренняя зарядка;

·  подвижные перемены;

·  самостоятельная двигательная активность;

·  динамические паузы на уроках, спортивный час в ГПД;

·  спортивные секции;

·  внутришкольная спортивная спартакиада;

·  спортивные соревнования по отдельным видам;

·  участие в районных спортивных соревнованиях;

·  различные спортивные праздники, походы, туристические слеты;

·  День здоровья…

*расширить сеть спортивных площадок при школе, детском саде со

строительством новых спортивных сооружений;

*создание проекта, строительство и организация работы спортивного

клуба для развития массового спорта среди населения поселка Моховое;

*совместная работа школы, родителей, общественности:

·  привлечение к проблемам школы (тематические лекции, стенды, брошюры, газета «Ларец новостей», тренинги, педагогический всеобуч, лекторий и т. д.).

*отсутствие воздействия неблагоприятных для здоровья детей

факторов, т. е. экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ):

·  воспитание у школьников любви к природе, потребности заботиться о ней;

·  приобщать учащихся к исследовательской деятельности в сфере экологии;

·  создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой (в школе это обустройство

пришкольной территории, и зелёные растения в классах,

рекреациях, и живой уголок, и зимний сад–теплица и т. д.);

·  начало работы над созданием нового направления этих технологий - видеоэкологии, занимающейся вопросами психологического влияния на человека окружающей среды как природной (чаще благоприятной), так и антропогенной (часто неблагоприятной);

·  преподавание предметов оздоровительного направления, причём не только вводя новые курсы (экология), но и пересматривая содержание традиционных, таких, как биология и ОБЖ;

·  разработка комплекса мер, направленных на создание условий для снижения уровня недельной нагрузки учащихся с параллельным расширением возможностей получения дополнительного образования.

*эффективность работы школы по сохранению и укреплению здоровья

обучающихся:

·  обоснованные показатели динамики улучшения здоровья обучающихся;

·  уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья (курение, алкоголь, наркотики);

·  удовлетворенность школой детей, родителей, педагогов комплексностью и системностью работы по сохранению и укреплению здоровья.

·  Создание мониторинга здоровьесберегающей деятельности образовательного процесса.

*создание экспериментальной площадки на базе нашей школы по

направлению «Здоровье охранительная деятельность, безопасность

образовательного пространства»:

·  проводить педсоветы в рамках концепции «школ здоровья»:

«В здоровом человеке-здоровый дух»:

- Анализ возможностей школы, предоставленных в текущем учебном го-

ду учащимся для формирования психически здорового, социально

адаптированного, физически развитого человека. Задачи педагогичес-

кого коллектива на следующий год.

- Сотрудничество родителей и педагогов в системе валеологической

службы по проблеме биологического развития школьников.

- Степень влияния организационно-методических изменений в деятель-

ности школы на решение проблемы гуманизации образования.

- Анализ воспитательной работы школы. Утверждение программы эко-

номического и валеологического обучения.

- Система отношений между субъектами образовательной деятельности

в школе. Задачи педагогического коллектива на следующий год.

- Рефлексная деятельность учителя и ученика в урочное и внеурочное

время.

- Совершенствование механизма развития мышления школьников в

учебной деятельности.

- Анализ результативности обучения школьников по валеологической,

экономической программам и программе становления гражданст-

венности.

- Самоопределение школьников в «школе жизни».

- Психологическое здоровье школьников как жизненная ценность.

- Соотношение обученности, развитости и воспитанности школьников.

- Социальное здоровье и уровень социализации школьников.

- Соответствие прогнозируемого результата деятельности «школы здо-

ровья» уровню физического, социального и психического здоровья

школьников.

*провести конференцию для участников образовательного процесса

(учащихся, учителей, родителей…)

«Школа как центр укрепления здоровья»;

*проводить совещания директоров в направлении «Школа –

территория здоровья».

Обеспечение условий для оздоровления, занятости и отдыха детей и подростков в каникулярное время:

·  создание комплексно-целевой программы «Ура,

каникулы!» и реализация комплекса мер в данном

направлении.

Основная цель:

«Здоровье-это состояние полного физического, пси-хического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни и фи-зических дефектов».

ОУ

ОУ

ОУ (программа прилагается)

Задачи:

- Выявление проблем:

ухудшение социального поло-

жения семей;

необеспеченность детей дома

полноценным питанием;

неблагополучные семьи;

невысокий уровень общей

культуры.

- Улучшение мед. обслуживания

детей и работников школы.

- Создание условий, направлен-

ных на укрепление здоровья.

- Взаимодействие с медицин-

скими учреждениями, ДЮСШ,

участниками культуры, работа

с социумом.

- Пропаганда здорового образа

жизни.

- Формирование стойкого убеж-

дения в личной ответствен-

ности за состоянием здоровья

(«мода на здоровье»).

- Формирование осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре.

- Пропаганда массового спорта среди населения.

- Обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.

- Достижение допустимого уровня здоровья и здорового

образа жизни.

Основная цель:

Использование всех возможнос-

тей школы для формирования

психически здорового, социаль-

но-адаптированного и физически развитого человека.

Задачи: предоставление базового образования; форми-

рование потребности в здоровом образе жизни; формирование взаимоот-

ношений с окружающим миром, обществом, самим собой.

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

УО; ОУ

ОУ (программа прилагается)

2годы

2004 – 2006 г. г.

2

ежегодно

ежегодно

ежегодно

ежегодно

ежегодно

ежегодно

ежегодно

ежегодно

ежегодно

ежегодно

2006-09г. г.

2006-09г. г.

ежегодно

ежегодно

2007год

ежегодно

ежегодно

ежегодно

2006-08г. г.

Август

2006г.

Ноябрь

2006г.

Январь

2007г.

Март

2007г.

Август

2007г.

Ноябрь

2007г.

Январь

2008г.

Март

2008г.

август

2008г.

Ноябрь

2008г.

Январь

2009г.

Март

2009г.

Август

2009г.

Октябрь 2006года

по плануУО

2006-09 г. г.

 

Создание условий для повышения качества общего образования

1.

Совершенствование системы воспитательной работы на основе духовно – нравственных ценностей в условиях сельского социума. Развитие системы дополнительного образования детей:

- Организационные мероприятия:

·  единство учебного и воспитательного процесса;

·  создание условий для повседневной внеклассной, внешкольной занятости детей;

·  всемерное развитие системы дополнительного образования, прежде всего направлений, связанных с занятостью трудных подростков, патриотическим воспитанием, физической культурой и спортом, развитием детских общественных организаций;

·  организация круглогодичного отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в период всех школьных каникул;

·  смещение акцентов в деятельности на организацию каникулярного отдыха детей в период межсезонья («малые каникулы»);

·  участие в «Губернаторских каникулах» в дни зимних каникул;

·  как можно большее участие детей в различного рода соревнованиях, олимпиадах, конкурсах, фестивалях и т. д.

·  создание условий для развития ученической

производственной бригады, трудовых

объединений школьников.

·  создание условий для участия обучающихся в управлении общеобразовательным учреждением:

система школьного самоуправления,

которая имеет три уровня:

Первый уровень - классное ученическое

самоуправление.

Второй уровень – школьное ученическое

самоуправление.

Третий уровень – школьное самоуправ-

ление.

Детская общественная организация

«Искорка».

-Коллективно – творческие дела (КТД) – смотры,

конкурсы, фестивали, слеты и т. д.

Главная идея КТД- это идея творчества

Создание комплексно-целевой программы «Я-гражданин России» и реализация комплекса мер в дпнном направлении 9программа прилагается):

·  военно – патриотическая работа:

реализация комплекса мероприятий в

данном направлении; в направлениях

посвященных 60 – летию Победы

в Великой Отечественной войне,

«Я – гражданин России»,

посвященных:

юбилею школы (35 лет в 2003г.),

юбилею Чановского района (80 лет в 2005г)

юбилею р. п. Чаны (130 лет в 2005г.),

юбилею п. Моховое(70 лет в 2008г.). и т. д.

·  спортивно-оздоровительная работа (более подробно в программе школы «Школа – территория здоровья»).

·  художественно - эстетическое развитие. (в программе школы «Культура»).

·  трудовое воспитание, шефская работа

·  свободное общение, информационная

работа. (мероприятия, объединенные в

Программе школы «СМИ»,

«Содружество»).

- Социально–педагогическая деятельность:

·  провести педсовет-семинар «Воспитание

в сельской школе», где рассмотреть воп-

росы:

1.  Организация воспитательного пространства на селе.

2.  Организационно – методическое обеспечение воспитательного процесса в сельской школе.

3.  Современные формы, методы и средства воспитания сельских школьников.

4.  Профессиональное становление педагога в сельской школе.

·  провести общешкольную родительскую

конференцию с проблемами воспитания.

·  формирование базы данных передового опыта развития воспитания;

·  пропаганда опыта работы по развитию воспитания;

·  изучение и обобщение опыта взаимодействия школы с семьей, с общественностью (педагогический всеобуч) лекторий для родителей).

·  профилактика работы с учащимися, проживающими в социально – опасном положении.

·  Разработать систему самообразования педагогов через:

дистанционное образование,

варианты программ дополнительного роста,

создание фонда специальной современной научно – методической литературы.

·  разработка и проведение мониторинга «Воспитательный потенциал урока».

- Участие в экспериментальных площадках

«Создание воспитательной системы ОУ».

Задачи:

Создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников учебно – воспитате

льного процесса.

Формирование развивающей нравственно-благоприятной среды для становления личности,

как ученика, так и учителя.

Развитие от «летних программ» к «комплексным программам.»

Создание своеобразного школьного хозяйства.

Создание ученического

самоуправления

Развитие и управление детской организации для общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика

(положения прилагаются).

Главная цель – формирование личности, способной к творчеству, самовыражению, к актив-

ной жизненной позиции в самореализации и само-

выражении учебной

и проф-ой деятельности.

Задачи:

Определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребенка, профессионального роста педагога;

Создание системы патриотического и духовно – нравственного воспитания детей и молодежи для формиро-вания социально – актив-ной личности граждани-на и патриота, обладаю-щей чувством националь ной гордости, граж-

данственности, любви к Отечеству, ветеранам,

воинам - интернациона-листам, своему народу, малой Родине и готов-ности к ее защите.

Развитие чувства необходимости занятий физической культурой и спортом.

Развитие чувства прек-

расного, умение найти

свое место в творчестве, участие в культурном досуге.

Сформировать чувства потребности в труде, сострадания и милосер-

дия.

Сформировать чувства принятия правил жизни школы и класса, обязан-

ностей планирования

коллективной внеучеб-

ной деятельности.

Входе педсовета–семи-нара:

1.Обсудить Концепцию модернизации сельской школы.

2.Объменяться опытом практической работы по реализации основных направлений развития и воспитания на 2002–

2004 годы.

3.Определить важнейшие проблемы воспитания в условиях сельского социума.

4.Определить доминирующее содержательное направление воспитания сельских школьников.

5. Учитывать при воспитании социально – экономические условия села, механизма финансирования.

Укрепление связи семьи, школы, общественности в интересах развития детей

Развивать и обучать учащихся навыкам адаптации в социальной среде.

. Организация педагогического просвещения родителей.

Овладение способами разрешения конфликтов.

Введение новых педагогических технологий в воспитании учащихся.

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ, УО

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

г. г

ежегодно

ежегодно

Январь, 2002года

г. г.

г. г.

2002-09г. г.

2002-05г. г.

2003-09г. г.

ежегодно

В теч. года

В теч. года

В теч года

В теч. года

.

2004г.

в теч. г.

в теч. г.

в теч. г.

в теч. г.

в теч. г.

2006-09г. г.

2006-09г. г.

2.

Совершенствование образовательных программ, повышение качества учебного процесса через внедрение новых технологий, в том числе с опорой на современные информационные и телекоммуникационные возможности:

- продолжение проведения мероприятий по

совершенствованию структуры и содержания

дошкольного и общего образования.

- повышение качества образования и реализация

принципа его общедоступности, независимо от

места проживания обучающегося, за счет:

·  интеграции образовательных программ дополнительного и общего образования;

·  взаимодействия с учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования;

·  введение предпрофильного обучения в 8; 9 классах;

·  усиления подготовки обучающихся по дисциплинам социально – гуманитарного цикла, экологии, информатике, иностранному языку, физической культуре;

·  разгрузку учебного процесса, индивидуализации и дифференциации образовательных программ.

- изучение и введение региональных компонентов

государственных образовательных стандартов с

учетом социально – экономических особенностей,

исторических и культурных традиций района. села;

- в школе в рамках «Совершенствования структуры и

содержания общего образования» апробировать и

внедрить:

·  образовательные технологии, адекватные возрасту, устраняющие перегрузки и сохраняющие здоровье школьников;

·  новые образовательные программы, учебники, формы организации учебного процесса;

·  введение иностранного языка (английский) и элементов информационной культуры на этапе начального образования;

·  готовить педагогические кадры в условиях предпрофильной школы.

- участие в реализации федеральных, областных

экспериментов, экспериментальных площадок:

·  «Совершенствование структуры и содержания общего образования»;

·  «Реструктуризация сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности»;

·  «Организация предпрофильного и профильного обучения»;

·  «Использование здоровьесберегающих технологий»;

·  «Информатизация учебно – воспитательного процесса».

- разработка мер и рекомендаций по осуществлению

оптимизации учебной, психологической и

физической нагрузки учащихся.

- информатизация образования:

·  активное участие и обучение педагогов

по программе «Intel» в районном центре по обучению педагогических работников компьютерным технологиям;

·  обеспечить доступ в Интернет;

·  продолжение разработки электронных средств поддержки и сопровождения образовательного процесса.

·  создание комплексно-целевой программы «Программа информатизации школы» и реализация комплекса мер в данном направлении (программа прилагается)

- реализация районной подпрограммы «Одаренные

дети» :

·  проведение общешкольных предметных олимпиад;

·  участие в районных предметных олимпиадах;

·  проведение различных интеллектуальных турниров, смотров, опросов и т. д.;

·  «каникулярная школа» для одаренных детей.

- проведение научно – практических конференций по

проблемам качества образования по тематике

«Совершенствование качества образования:

методология, теория, практика».

«Качество управления образовательным

пространством».

Основная цель:

качественное образование – это прежде всего ста-

новление человека, обре-

тение им себя, своего образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала, т. е. воспитания творчески развитой, социально – ориенти-

рованной личности, способной к самореализации.

Задачи:

Обеспечение через развитие новых форм («предшкольные группы» и т. д.) 100% охвата детей дошкольников.

Выполнение 3-х главных аспектов влияния образования на жизнь:

-образование как практика социализации и воспитания;

-образование как система дифференцированных образовательных услуг с усилением индивидуа-

лизации;

-образование как механизм формирования общественной жизни в социуме ОУ.

Поиск способа решения проблемы, заключающейся, в сохранении высокого уровня требований стандарта к научности обучения и одновременно развития самостоятель-

ности, творческой инициативы учащегося в освоении и применении знаний.

Поддержка иннова - ционной деятельности для решения задач по обновлению содержания, методов и организа - ционных форм обучения.

Проектирование, разрабатывание создание новых типов содержания практики образования, новых технологий обучения и воспитания.

Разработка и внедрение в учебно – воспитательный процесс педагогических технологий, опирающихся на новые информацион - ные коммуникативные

технологии.

Создание учащимися собственных проектов, презентаций, рефератов.

Создать в школе информационный центр с электронными носителями.

Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей.

Изучение вопросов по проблемам качества.

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ; УО

ОУ; УО

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ, во

взаимос-

вязи с УО, НИПКи ПРО

ОУ, УО

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

2002-09г. г

2002-09г. г.

2002-09г. г.

2002-09г. г.

г. г.

г. г.

г. г.

2002-09г. г.

2003-09г. г

2003-09г. г.

г. г.

г. г.

2006-09г. г.

2007-09г. г.

г. г

г. г.

Формирование эффективных экономических отношений в образовательном процессе школы.

1

2.

3

4.

5.

6.

Разработка плана мероприятий по переводу на финансирование образовательного учреждения из расчета на одного ребенка, воспитанника, обучающегося.

Мероприятия по укреплению материально – технической базы школы:

- создание и укомплектование комнаты психологической разгрузки;

- создание фитобара;

- создание проекта, строительство и укомплектование круглогодичной теплицы;

- создание проекта, строительство и укомплектование спортивного клуба для

населения п. Моховое;

Оснащение школы мебелью, оборудованием, спортивным инвентарем.

Дальнейшее развитие учебно – материальной базы.

Обеспечение роста заработной платы работников школы, в том числе за счет эффективного использования базового фонда оплаты труда и оптимизации численности работников.

Создание на базе школы возможных

культурно – образовательных,

учебно – производственных,

медико – оздоровительных центров.

Основная цель:

В формировании эффек-

тивных экономических механизмов модер-

низации и развития образования должно стать:

введение нормативного бюджетного финансиро-

вания образования с учетом обеспечения государственных образовательных стандартов и необходимых условий образовательного процесса.

Организация и эффективное использование бюджетных средств;

-создание условий для привлечения дополнительных средств;

-создание дополнительных платных образовательных услуг.

ОУ, УО

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ

ОУ; УО

г. г.

2004-05г. г

2006-07г. г.

2005-06г. г

г. г.

г. г

г. г

г. г.

г. г.

Обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами, их поддержка государством и обществом.

Основная цель:

Повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни - необходимое условие модернизации системы образования

1

Обеспечить условия для систематического повышения квалификации с использованием современных форм обучения педагогов через:

- прохождение курсов на базе НИПК и ПРО, и НГПУ;

- проведения цикла семинаров, конференций по

различным направлениям деятельности;

- самообразование;

- получение педагогами образования регулярной,

разносторонней информации;

- обеспечение школы программными средствами

обучения по всем предметам и внеклассной

деятельности.

Задачи:

- совершенствование

структуры непрерывного образования педагоги - ческих и руководящих работников;

ОУ; согл. плана

2002-09гг.

2

Организация и проведение всеобуча для педагогических работников по информационным технологиям.

- повышение профессионализма

ОУ; согл. пл.

2006-09гг.

3

Организовать в школе методическую работу на основе:

- определения и распространения передовых

образовательных практик;

- создание творческих площадок;

- создание лабораторий педагогического опыта;

- создание педагогических мастерских на базе

инновационных технологий.

- повышение статуса педагогических работников;

ОУ; согл. плана

2002-09гг.

4

Разработать и реализовать меры целевой финансовой, социальной и моральной поддержки работников образования школы

- усиление государственной поддержки и стимулирования труда педагогических работников; решение социальных проблем работников образования;

ОУ; УО

2002-09гг.

5

Организация и проведение мероприятий по закреплению молодых специалистов в школе

ОУ;

согл. плана

2002-09г. г.

6

Продолжить практику профориентации старшеклассников на педагогические профессии, особенно учителей информатики, иностранного языка, психологов, дефектологов

- пропаганда педагогических

профессий ;

ОУ;

согл. плана

2002-09г. г.

7

Участие в школьных, районных конкурсах профессионального мастерства:

-«Учитель года»,

-«Самый классный классный»,

-«Вожатый года»,

-«Феникс года»,

-«Воспитатель года».

- выявление лучших творческих педагогических работников, учителей.

ОУ, УО

ОУ, УО

ОУ, УО

ОУ, УО

ОУ, УО

2001г.

2004г.

2002г.

2003г.

2007-09г. г.

.

8

Участие в районном турслете для работников образования

ОУ

2004г.

9

Проведение торжеств, посвященных Дню учителя

ОУ

10

Участие в районном соревновании «Лучший педагогический работник»

ОУ, УО

2006-09гг.

Управление развитием образования на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики.

Основная цель:

Формирование оптимальной модели управления, в которой будут четко распределены и согласованы компетенция и полномочия всех субъектов образовательной политики –ОУ, УО, органов местного самоуправления.

1.

Проведение структурных изменений управления системой образования, в основе которой должна быть обеспечена гласность и прозрачность обсуждения и принятия управленческих решений.

ОУ

2002-09гг.

2.

Разработка комплекса мер по привлечению общественных объединений и организаций к формированию экономической и социальной политики в сфере образования.

ОУ

2002-09гг.

3.

Создать в школе попечительские Советы

Задачи:

- обеспечение эффектив -

ности управления систе-

мой образования;

- создание условий повы-

шения роли обществен-

ности в образовании, вос-

питании и развитии детей

ОУ, ПС

2003г.

4.

Организация работы общественного совета по отдельным направлениям образовательной деятельности.

ОУ; ОС

2006-09гг.

5.

Проведение и использование мониторинговых исследований качества образования:

- Создание мониторинговой карты школы с шестью

объектами:

·  учащиеся;

·  учителя;

·  родители;

·  администрация;

·  материально-техническое и методическое обеспечение;

·  социум окружающей среды.

- педагогический монито -

ринг как средство создания школы гуманых демократических отношений.