Дорога - зона повышенной опасности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лапшинская основная общеобразовательная школа.

Костромская область,

Вохомский район,

село Лапшино, д,

учитель трудового обучения и черчения.

ТЕМА:

Урок разработан для учащихся 5 класса.

2011г.

Пояснительная записка.

Актуальность: В связи с увеличением количества автомашин и ростом интенсивности дорожного движения необходимо в каждом образовательном учреждении предусмотреть комплекс самых разнообразных мероприятий по формированию у детей навыков правильного поведения на улицах. Знакомить с этими правилами, соблюдение которых является законом для каждого, надо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека. Чтобы выработать правильные нормы поведения на дороге, нужно систематически заниматься, повторять и закреплять правила дорожного движения в школе. Урок по теме «Дорога – зона повышенной опасности», наиболее сложная для пятиклассников. Тема очень объёмная, так как опасностей на дороге очень много. Опасности нас подстерегают в городе: на перекрёстке, на остановке, на пешеходном переходе, но нельзя расслабляться и в сельской местности «на пустынной улице», всюду подстерегают нас «дорожные ловушки», дети переносят «бытовые привычки на дорогу. Поэтому я выбрала данную тему и поставила цель разработать урок интересным для школьников.

Цель: формирование необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города и сельской местности.

Задачи:

·  Воспитывать у детей уважение к правилам дорожного движения, к окружающим, чувство товарищества;

·  Обучить практическим навыкам поведения в различных ситуациях городского и сельского движения;

·  Развивать умения видеть на дороге опасные ситуации;

·  Развивать наблюдательность, ответственность при нахождении на улице, логическое мышление;

·  формировать психологическую устойчивость к стрессу, готовность к грамотному поведению.
Закреплять знания правил безопасного перехода через дорогу;

Ожидаемый результат:

·  Расширение знаний по ПДД;

·  Воспитание ответственности за своё поведение на дороге;

·  Закрепление знаний об опасных ситуациях на дороге, выработка правильного поведения;

·  Заинтересованность предметом, темой.

Оборудование:

Оформление класса рисунками и плакатами по данной тематике; брошюра по ПДД; Знаки дорожного движения; презентация; дидактическая игра «Крестики-нолики»; «Ситуации – ловушки»; ребусы; картинки с «бытовыми» привычками;

Ход урока.

I. Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка присутствия.

II. Введение в тему. Отгадайте загадки и ребус, вы узнаете тему сегодняшнего урока.

Загадки.

1.  От дома начинается,
У дома и кончается. (дорога)

2.  Куда бежит – сама не знает.
В степи ровна,
В лесу плутает,
Споткнется у порога.
Что это? … (дорога)

Ребус.

”

- Найдите связь между двумя словами: Дорога и опасность.

Тема сегодняшнего урока: «Дорога – зона повышенной опасности». (Слайд 1)

План объяснения нового материала.

1.  Что такое дорога.

2.  История дороги.

3.  Игра «Крестики – нолики» «Опасные ситуации на дороге».

4.  Рефлексия.

1.  Что такое дорога? В брошюре по ПДД в разделе №1 найдём определение «Дорога». Кто быстрей? (слайд 2)

« Дорога» - обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения. Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы.

(Просмотр картинок с различными видами дорог, дороги в сельской местности, дороги с трамвайными путями, городская дорога (слайд 3)

2.  История образования дороги. (Опережающее задание)

Доклад ученика (слайд 4)

Первоначально самой удобной для проезда частью дороги были мосты, которые оказались прочнее и ровнее земляных улиц и дорог. Вот почему в городах стремились сделать улицу похожей на мост – замостить!

Городские улицы первоначально покрывали плотно уложенными и обтёсанными брёвнами.

Очень удобными были торцовые мостовые, полотно которых образовывалось с помощью коротких брёвен, поставленных рядом друг с другом.

Археологи обнаруживали мостовые – улицы в древнейших городах по всей Европе. В России их остатки обнаружены при раскопках древнего Новгорода.

Ввиду того, что дерево было достаточно недолговечным, городские улицы вскоре стали покрывать камнями.

Первоначально городские улицы покрывали булыжниками – природными камнями округлой формы. Их укладывали плотными рядами, а промежуток между ними засыпали песком. Благодаря этому дождевая вода не застаивалась, а просачивалась под булыжниками и быстро впитывалась в землю.

Булыжная мостовая была прочной, но недостаточно ровной. Вот почему ей на смену быстро пришла брусчатка. Внешне она похожа на булыжную мостовую, потому что состояла из таких же камней. Но устройство её было совершенно иным.

В 18-19 веках брусчатка покрывала большинство городских улиц по всей Европе.

В настоящее время брусчатку сохраняют, поскольку прочность такого покрытия намного превышает прочность современных дорог.

В начале 19 века шотландский инженер Джон Мак-Адам создал новую конструкцию дорожного покрытия.

На утрамбованную почву Мак-Адам уложил два слоя крупного щебня, пересыпанного песком. Тщательно утрамбованный щебень был покрыт несущей поверхностью из мелкого гравия.

Для сохранения прочности дорогу нужно было время от времени посыпать песком. Такие дороги стали строить по всему миру и назвали «макадамами».

Когда появились резиновые шины, такие дороги пришлось усовершенствовать их стали пропитывать связующим веществом, полученным из нефти. Пропитанный таким образом песок получил название асфальт.

Благоустраиваться дороги стали ещё в Древнем Риме, они постоянно расширялись, вдоль них создавались почтовые станции, постоялые дворы, сторожевые заставы, верстовые столбы, мосты, акведуки, в случае необходимости даже пробивались тоннели.

В 18 веке была образована Школа строительства мостов и дорог – государственное учебное заведение, в котором могли учиться все желающие.

3.  Игра «Крестики – нолики» «Опасные ситуации на дороге».

Объяснение игры.

Все учащиеся делятся на две команды. Для своей команды они выбирают знак «Х» или «О». Придумывают название, девиз. Выбирают капитана команды.

На доске на отдельных листочках А4 вывешивается поле для игры «Крестики – нолики» состоящее из 4 различных тем. Цель игры повторить и закрепить правила поведения в опасных ситуациях на дороге. Каждая команда поочереди выбирает себе тему для обсуждения. Одна команда работает с презентацией, другая с раздаточным материалом. На подготовку темы отводится «5» минут. Каждая рассказанная тема (отдельные вопросы) учителем оценивается. По результатам победившая команда в туре имеет право поставить свой знак на игровое поле. В конце игры, чьих знаков окажется больше та команда победила в игре.

Х	Х
О	Х

Игровое поле с темами на отдельных листочках, вывешенное на доске.

Вопросы по темам для обсуждения в группах. На обсуждение каждой темы даётся 5 минут. По истечении времени представитель от команды объясняет тему, обязательно с использованием наглядности. Учитель оценивает полноту ответа, при необходимости исправляет или дополняет рассказ.

(Раздаточный материал)

Бытовые привычки. (5, 6 слайд) Многие привычки детей, безобидные дома, опасны на проезжей части улицы: ·  Привычка смело выходить или выбегать из-за кустов, деревьев и других мешающих обзору предметов; ·  Привычка рассеянно смотреть по сторонам и сразу начинать движение; ·  Привычка оценивать обстановку, не оборачиваясь; ·  Привычка оглядываться, когда вас позовут. ·  Привычка бежать к человеку без всякой осмотрительности. ·  Привычка двигаться бегом, если куда-то торопишься; ·  Привычка двигаться непрерывно; ·  Привычка двигаться кратчайшим путём или изменять направление движения; ·  Привычка совмещать движение с оживлённой беседой; ·  Привычка спешить; ·  Привычка пренебрегать осторожностью в «тихом» месте; Найдите на слайде данную ситуацию и ответьте на вопросы: 1.  Какая опасность подстерегает детей? 2.  Что может произойти? 3.  Как этого избежать?

Дорожные ситуации. 1.Наступила зима. Стало очень скользко. А я пошла в школу и забыла, что скользко. Вдруг вижу: совсем близко от меня едет автобус. Я думаю: «Успею дорогу перейти». И пошла. Вдруг поскользнулась, и упала… Водитель это увидел, стал тормозить, а автобус на скользкой дороге тормоза не слушается, всё равно едет. Хоть и не быстро, но едет. Словно на лыжах. Остановился возле самого моего носа. Ещё чуть-чуть – и задавил бы. Ох, и ругал меня водитель! Как вы думаете, за что же водитель ругал меня? 2. Целый день шёл проливной дождь. Мне не хотелось выходить из дома. Но к концу дня я всё же решил пойти в библиотеку. Подойдя к дороге, я посмотрел по сторонам. Машин, как мне показалось, поблизости нет. Прикрывшись зонтиком, я зашагал по проезжей части – и вдруг пронзительный визг тормозов! Автомобиль занесло так, что он стал двигаться в обратном направлении. Испугавшись, я мгновенно оказался на тротуаре. Здесь ко мне подошёл незнакомый мужчина и спросил: «Ты понял, почему это произошло?» И хотя я ответил утвердительно, но ничего не понял. Так что же произошло и почему?

Загородная (сельская) дорога. (8 слайд) v  Крутой поворот; v  Холмы, горы, возвышенности; v  Кусты, сугробы снега; v  Мосты; v  Тихая улица; Найди на слайде данную ситуацию и ответь на вопросы: 1.  Какая опасность подстерегает детей? 2.  Что может произойти? 3.  Как этого избежать?

Дорожные «ловушки» (7 слайд) ü  Закрытого обзора; ü  Отвлечения внимания; ü  «Пустынная улица» ü  На проезжей части; ü  Зона остановки; ü  Пешеходный переход; ü  У светофора; ü  На углу перекрёстка; ü  Возле дома; ü  Вдоль проезжей части; Найди на слайде данную ситуацию и ответь на вопросы: 1.  Какая опасность подстерегает детей? 2.  Что может произойти? 3.  Как этого избежать?

В это время один ученик выходит за дверь одевает парик.

Рефлексия: Что вы узнали нового на уроке? Что вам понравилось? Что не понравилось? Какое у вас настроение?

Неожиданно появляется весь зарёванный Стёпа Недотёпкин.

- Ребята, помогите, пожалуйста, я получил от своего друга очередное письмо, но в этот раз в нём ничего не понял. Ребята берут письмо. Один ученик говорит: «Так здесь же ребусы нарисованы»!

Учитель: «Поможем Стёпе Недотёпкину решить ребусы?»

Ребята: «Да!»

Учитель: «Но времени на уроке у нас уже нет. Ребята, это будет ваше домашнее задание».

’	”„‚
3 „	„„”

Ответы: 1 – дорога, 2 – обочина, 3 – тротуар, 4 – обрез.

Литература:

1.  Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения. Документы. Методика. Сценарии. Москва «Глобус».

2.  Уроки по правилам дорожного движения в 5-9 классах. Екатеринбург, 2000

3.  Мозаика детского отдыха. Внеклассные мероприятия. Праздники. Викторины. Утренники. КВН. Москва. «Вако» 2010.

4.  Изучение правил дорожного движения в школе. Рублях Л. Н. 1981.

5.  Правила дорожного движения. Ю Б Орлов.

6.  Правила дорожного движения. .

7.  Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в учреждениях общего образования Костромской области. Сборник методических материалов. Кострома, 2009.

8.  Правила дорожного движения РФ. 2010г. Москва Астрель.