Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению учащихся с ВЗПР, ЗПР, F-70 педагога-психолога и учителя логопеда в условиях специализированных коррекционных классов VII или VIII вида общеобразовательных учреждений

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» станицы Советской

станица Советская, улица Ленина,60

Методические рекомендации

по психолого-педагогическому сопровождению

учащихся с ВЗПР, ЗПР, F-70

педагога-психолога

и учителя логопеда

в условиях специализированных

коррекционных классов VII или VIII вида

общеобразовательных учреждений.

2012 год

Календарно- тематическое планирование по развитию речи, познавательных процессов младших школьников классов КРО.

(1 класс I полугодие )

Лексическая тема занятия

Коррекционные задачи

Количество часов

Дата

1

До свиданья, детский сад! Здравствуй, школа!

Развивать речь, зрительное восприятие, слуховую и зрительную память, учить произношению слов по слогам, давать ответы на поставленный вопрос, расширять словарный запас.

1

2

Профессии работников детского сада и школы

Развивать, речь, произвольную память, силу голоса, дыхание при произношении фраз, мелкую моторику пальцев рук, межполушарное взаимодействие, расширять словарный запас.

1

3

Будь вежливым, и у тебя будет много друзей.

Развивать речь, произвольную, слуховую, зрительную память, внимание, силу голоса, дыхание при произношении фраз.

1

4

Моя любимая игрушка

Развивать речь, произвольную память, фонематическое восприятие, силу голоса, дыхание при произношении звуков, мелкую моторику пальцев рук.

1

5

Моя любимая книжка.

Развивать речь, произвольную память, мелкую моторику пальцев рук, интеллект, творческое воображение, коммуникативные навыки.

1

6

Любимые сказки

Развивать речь, произвольную долговременную память, мелкую моторику пальцев рук, интеллект, творческое воображение, коммуникативные навыки.

1

7

Моя семья

Развивать зрительную память, учить делать выводы, умозаключения, формировать умение ясно высказывать свои мысли.

1

8

Мой дом

Развивать речь, произвольную долговременную, зрительную память, внимание, наблюдательность, учить образовывать прилагательные от имени существительного, расширять словарный запас.

1

9

Посуда

Развивать внимание и память, мышление и речь ( активизировать и обогащать словарный запас по теме « Посуда», совершенствовать грамматический строй и навыки связной речи); обучать составлению устного рассказа.

1

10

Продукты питания

Развивать произвольную зрительную, слуховую память; мышление и речь ( активизировать и обогащать словарный запас, совершенствовать грамматический строй и навыки связной речи); пространственное воображение, устойчивое внимание, мелких мышц кисти руки.

1

11

Овощи

Развивать, память, внимание, мышление, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза, общую и мелкую моторику, учить подбирать имена прилагательные к именам существительным, образовывать уменьшительно-ласкательные имена существительные, имена прилагательные от имени существительного; расширять словарный запас; закреплять знания цвета и формы.

1

12

Фрукты

Развивать, память, внимание, мышление, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза, общую и мелкую моторику, учить подбирать имена прилагательные к именам существительным, образовывать уменьшительно-ласкательные имена существительные, имена прилагательные от имени существительного; расширять словарный запас; закреплять знания цвета и формы, умение различать овощи и фрукты.

1

13

Ягоды.

Развивать, память, внимание, мышление, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза, общую и мелкую моторику, учить подбирать имена прилагательные к именам существительным, образовывать уменьшительно-ласкательные имена существительные, имена прилагательные от имени существительного; расширять словарный запас; закреплять знания цвета и формы.

1

14

Зима. Зимние месяцы.

Развивать, память, внимание, мышление, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза, общую и мелкую моторику, учить подбирать глаголы, имена прилагательные к именам существительным, имена существительные к именам прилагательным; образовывать уменьшительно-ласкательные имена существительные, имена прилагательные от имени существительного; расширять словарный запас.

1

15

Весна. Весенние месяцы.

Развивать, память, внимание, мышление, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза, общую и мелкую моторику, учить подбирать глаголы, имена прилагательные к именам существительным, имена существительные к именам прилагательным; образовывать уменьшительно-ласкательные имена существительные, имена прилагательные от имени существительного; расширять словарный запас.

1

16

Лето. Летние месяцы.

Развивать, память, внимание, мышление, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза, общую и мелкую моторику; учить работать с анаграммами, делать умозаключения; расширять словарный запас.

1

17

Осень. Осенние месяцы.

Развивать непроизвольную память, внимание, мышление, межполушарное взаимодействие; фонематические процессы, процессы анализа и синтеза, общую и мелкую моторику; учить работать с текстом-описанием, выполнять коллективный коллаж.

1

Итого

17 часов

Занятие № 1




Тема: «До свиданья, детский сад! Здравствуй, школа!»

Цели: развивать речь, зрительное восприятие, слуховую и зрительную память, учить произношению слов по слогам, давать ответы на поставленный вопрос, выявлять и закреплять знания детей о зданиях, названиях и назначении комнат в детском саду и в группе, расширять словарный запас, познакомить со зданием и помещениями школы, воспитывать бережное отношение к школьному имуществу и уважительному отношению к работникам школы.

Оборудование: фотографии детского сада (здание снаружи, групповая комната, раздевалка, спальня, туалетная комната, музыкальный зал, спортивный зал, кабинеты заведующей и медицинской сестры)

Ход занятия

I. Организационный момент.

1.Приветствие

Каждый день, всегда, везде:

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Учитель логопед:

–  Произнесём это стихотворение «птичьим базаром»

–  Произнесём, деля каждое слово на слоги

2. Разминка

Игра «Давай дружить».

Дети становятся в круг, берут друг друга за руки. Педагог-психолог предлагает каждому ребенку назвать фамилию и имя своего одноклассника, с кем бы он хотел подружиться.

II. Основное содержание занятия.

1.Беседа по теме занятия

Учитель логопед:

- Ребята, кто из вас до поступления в школу посещал детский сад? Поднимите руку.

сли в классе нет детей, посещавших дошкольное учреждение, то учитель логопед предлагает посмотреть фотографии и делает сообщение о названиях и назначении комнат в детском саду. Если есть дети, посещавшие дошкольное учреждение, то учитель логопед проводит беседу с этими детьми).




Учитель логопед:

-Как называется помещение детского сада, в котором вы переодевались? (Раздевалка.)

Учитель логопед :

-Помещение, в котором вы играли?(Игровая комната.)

Учитель логопед:

-Помещение, в котором вы спали?(Спальня.)

Учитель логопед:

-Помещение, в котором вы умывались, мыли руки?(Туалетная комната.)

Учитель логопед:

-Помещение, в котором вы пели, танцевали? (Музыкальный зал)

Учитель логопед:

- Помещение, в котором проводились физкультурные занятия?(Спортивный зал.)

Учитель логопед:

-Помещение, в котором работает заведующая детским садом?(Кабинет заведующей.)

Учитель логопед:

-Помещение, в котором вам, оказывали медицинскую помощь?(Медицинский кабинет.)

2. Беседа по предстоящей экскурсии.

Педагог-психолог:

-Сейчас мы с вами совершим экскурсию по школе. Вы знаете, как надо вести себя во время экскурсий?

Правила поведения во время экскурсии.

1.Учащийся ведет себя спокойно, скромно и культурно. Помнит, что он представляет перед окружающими его людьми самого себя, свою семью, свой класс, своего педагога.

2. Учащимся начальных классов необходимо идти парами друг за другом, придерживаясь правой стороны.

3. Спускаясь по лестнице, необходимо держаться за перила правой рукой.

4. Приветствовать встретившихся работников школы

5. Не трогать руками стенды, книги, и т. п.

6. Запрещается разговаривать во время пояснений, есть, шуршать, мешать окружающим людям. После окончания экскурсии можно задать вопросы.

7. Указания педагога, который ведёт учащихся на экскурсию, обязательны для исполнения учащимися и обсуждению не подлежат.




Проведение экскурсии с посещением кабинета директора, одной из классных комнат, библиотеки, медицинского кабинета, музыкального кабинета, спортивного и актового залов, столовой.

Возвращение в класс. Анализ впечатлений от экскурсии. Обсуждение соблюдения детьми правил поведения во время экскурсии.

III. Итог занятия

Педагог-психолог:

–  Что вам понравилось во время экскурсии? Почему?

–  Что не понравилось? Почему?

–  Что вы узнали и увидели нового для себя?

Домашнее задание: принести к следующему занятию тем, кто посещал детский сад, фотографии, на которых есть работники детского сада.

Рекомендации учителю начальных классов:

–  проводить дидактические, подвижные игры на сплочение коллектива;

–  учить детей называть друг друга по имени, учителей и работников школы по имени отчеству;

–  дифференцировать форму общения «ты»- «вы».

Занятие № 2

Тема: «Профессии работников детского сада и школы».

Цели: развивать речь, произвольную память, силу голоса, дыхание при произношении фраз, мелкую моторику пальцев рук, межполушарное взаимодействие, уточнить и расширять словарный запас, знания детей о профессиях работников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, медицинская сестра, повар); познакомить детей с профессиями работников школы (учитель, директор школы, завуч начальных классов, педагог-психолог, учитель логопед,);

Оборудование: картинки ( фотографии) работников детского сада, школы, маска «паровозик».

Ход занятия

I.  Организационный момент.




1.Приветствие

Каждый день, всегда, везде:

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Учитель логопед:

1.  Произнесём это стихотворение «птичьим базаром».

2.  Произнесём, деля каждое слово на слоги.

3.  Произнесём это стихотворение тихо ( шёпотом).

4.  Произнесём на выдохе каждую фразу из приветствия.

2. Разминка

Игра «Паровозик»

Дети разбегаются по разным углам классной комнаты и выбирают себе место - свою станцию. Педагог-психолог назначает одного из участников игры «паровозиком». Ему дается задание: обойдя всех и называя каждого по имени, собрать пассажиров. Когда «паровозик» соберёт всех, педагог-психолог спрашивает его, кого он взял первым и почему.

II.  Закрепление изученного материала

Учитель логопед:

-Как называется здание, которое мы посетили на прошлом занятии? (Здание школы.)

Учитель логопед:

-Сколько этажей в этом здании? (Два. )

Учитель логопед:

–  Если в здании два этажа, значит оно какое? (Двухэтажное здание.)

Учитель логопед:

–  Из какого материала построено здание школы? (Из кирпича.)

Учитель логопед:

–  Как теперь можно охарактеризовать это здание? (Двухэтажное кирпичное здание.)

Учитель логопед:

–  Какой цвет имеет здание школы? (Красный цвет.)

Учитель логопед:

–  Как охарактеризовать это здание полностью? (Двухэтажное, красное, кирпичное здание.)

Учитель логопед:

–  На какой улице находится наша школа?(Ленина.)

–  Какой номер дома? (60.)

Учитель логопед:




–  Назовите адрес расположения школы полностью? ( Станица Советская, улица Ленина, дом 60.)

Учитель логопед:

–  Какие кабинеты мы с вами посетили? (Директора, медицинский, музыкальный.)

Учитель логопед:

–  Как называется помещение, в котором проходят уроки физкультуры? (Спортивный зал.)

Учитель логопед:

–  Как называется помещение, в котором проходят школьные праздники и вечера?( Актовый зал.)

Учитель логопед:

–  Как называется помещение, в котором дети обедают? (Школьная столовая.)

Учитель логопед:

–  Где вы сможете получить книгу для чтения? (Библиотека.)

Пальчиковая гимнастика «Колечко»

Дети поочередно и как можно быстрее перебирают пальцами рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец.(от указательного пальца к мизинцу и от мизинца к указательному пальцу). Упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

III. Основное содержание занятия.

Учитель логопед:

–  Послушайте стихотворение

Листья желтые летят,

День стоит веселый.

Провожает детский сад

Ребятишек в школу

Учитель логопед:

-Кто вместе с детским садом вас провожал в школу?(Воспитатели, помощники воспитателей, повар, музыкальный работник.)

-А кто вас встретил в школе? (Учитель.)

Учитель логопед:

–  Тема нашего сегодняшнего занятия «Профессии работников детского сада и школы».

Учитель логопед:

–  Ребята, в детском саду кто проводил занятия: лепки, рисования, конструирования, учил вас играть дружно, водил на прогулки?(Воспитатель.) На доску выставляется картинка( фотография) воспитателя.




Учитель логопед:

–  Кто получал и раздавал еду, следил за чистотой во всех помещениях группы, помогал воспитателю в занятиях детьми? (Помощник воспитателя.)На доску выставляется картинка (фотография) помощника воспитателя.

Учитель логопед:

–  Кто проводил утренники, музыкальные занятия?

( Музыкальный работник.) На доску выставляется картинка (фотография) музыкального работника.

Учитель логопед:

–  Кто готовил вкусные завтраки и обеды? (Повар.) На доску выставляется картинка (фотография) повара.)

Учитель логопед:

–  Что делает учитель в школе?(Учит детей читать, писать, решать задачи, проверяет тетради, ставит оценки.)

Учитель логопед:

–  В школе работают специалисты: педагог-психолог, который помогает детям решать проблемы, проводит развивающие занятия. Учитель логопед, который учит правильно произносить звуки, проводит занятия по развитию речи.

Учитель логопед:

–  Ребята, директора нашей школы зовут...,

заместителя директора ( завуч) зовут ….

Физкультурная минутка

Утром в школу мы пойдем (Дети выполняют ходьбу на месте.)

И портфель с собой возьмем. (Руки поднять вверх, кончики пальцев соприкасаются, развести руки в стороны и опустить. Локти не разгибать. Ладони повернуть друг к другу и поставить вертикально. Затем опять развести локти в стороны, ладони двигаются навстречу друг другу до соприкосновения кончиками пальцев. Получается квадрат, изображенный в воздухе с помощью обеих рук.)

Книжки, ручку, карандаш (Поочередно прикасаться к подушечке большого пальца кончиком указательного, среднего, безымянного и мизинца.)




Мы в портфель положим наш (Округлить ладони, расставив пальцы так, чтобы кончиками они касались друг друга. Соединяют и разъединяют пальцы, соединяют их в «замок»)

Будем мы читать, писать (Хлопают в ладоши.)

И учиться все на «пять»! (Показывают пять пальцев.)

Задание. Тест кодирования.

Выставляются картинки с профессиями работников детского сада и школы (воспитатель, помощник воспитателя, медицинская сестра, повар, учитель, педагог-психолог, учитель логопед,). Под каждой картинкой знак ( код) (учитель-указка, воспитатель- книга, педагог-психолог - пси, учитель логопед - открытый рот, музыкальный работник - нота, повар - ложка, помощник воспитателя-веник,)

Педагог-психолог:

–  Я буду называть профессию работников детского сада и школы, а вы в тетраде ставьте значок соответствующий названной профессии.

Задание. Как вы понимаете это выражение

Педагог-психолог:

–  Ребята, есть такое крылатое выражение «Мастер-золотые руки». Как вы понимаете смысл этого выражения?

–  Я предлагаю три варианта, выберете правильное :руки сделанные из золота; человек этой профессии выполняет свою работу очень хорошо; человек этой профессии работает с золотом.(Человек этой профессии выполняет свою работу очень хорошо.)

III. Итог занятия

Педагог-психолог:

–  Что вам понравилось на занятии? Почему?

–  Что не понравилось? Почему?

–  Что вы узнали и увидели нового для себя?

Домашнее задание: принести к следующему занятию рисунок «Мой друг»



Подпишитесь на рассылку:


Педагогика и психология
современные педагогика и психология часто совместно решают общие задачи

Педагогика
с греческого означает буквально «детоведение, детовождение»

Логопедия

Проекты по теме:

Педагогика
Направления медицины
АкушерствоАлгологияАллергологияАнгиологияАндрологияАнестезиологияБариатрическая хирургияБариатрияВенерологияВертеброневрологияВетеринарияВнутренние болезниГастроэнтерологияГематологияГенетикаГинекологияГистологияГомеопатияДерматологияДесмургияДефектологияДиетологияИммунологияИнфекционияКардиологияКолопроктологияКосметологияЛогопедияЛучевая диагностикаМаммологияНаркологияНеврологияНеонатологияНефрологияОдонтологияОнкогематологияОнкогинекологияОнкологияОнкореабилитацияОториноларингологияОфтальмологияПедиатрияПерфузиологияПластика лицаПластическая ортопедияПластическая хирургияПодиатрияПодростковая медицинаПроктологияПсихиатрияПсихологияПсихотерапияПульмонологияРегенеративная медицинаСексопатологияСомнологияСосудистая хирургияСтоматологияТравматологияУрологияФизиатрияФизиотерапияФтизиатрияХирургияХрономедицинаЧелюстная хирургияЭметологияЭндокринология
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.