Рабочая программа по русскому языку 5 класс на 2012 – 2013 уч. год (стр. 5 )

Вид контроля	I чт	II чт	III чт	IV чт	год
Контрольные диктанты	2	1	3	2	8
Контрольные изложения	-	-	1	1	2
Обучающие изложения	1	1	2	1	5
Контрольные сочинения	1	-	-	1	2
Обучающие сочинения	2	2	3	2	9
Тесты	2	1	3	1	6
Итого всего	7	5	12	8	32
Итого контрольных	5	2	7	5	18

Формы текущего контроля знаний в 5 классе:

·  тест;

·  диктант / диктант с грамматическим заданием;

·  проверочная работа с выборочным ответом;

·  комплексный анализ текста;

·  подробное, сжатое изложение;

·  сочинение повествовательного характера на заданную тему;

·  письменный ответ на вопрос проблемного характера;

·  сочинение по картине;

·  рассказ о случаях из жизни,

ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№	мероприятие	месяц
3	Участие во всероссийской игре по языкознанию «Русский медвежонок»	ноябрь
4	Участие в творческих конкурсах муниципального и регионального уровней	в течение года
5	Индивидуальные занятия с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению	в течение года
6	Создание исследовательских проектов	сентябрь - февраль
7	Участие в образовательных путешествиях	в течение года

Календарно – тематическое планирование 5 класс

№ п/п	Тема и виды контроля	Кол-во час ов.	Домашнее зада ние	Виды деятельности	Дата
план	факт
I четверть (54 часа)
1.	Урок русского языка. Знакомство с учебником.	1ч.	§1 Упр.1	Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с особенностями ознакомительного и изучающего чтения. Читают текст, анализируют его структуру, пересказывают содержание.
2.	Язык и человек. Язык и речь.	1ч.	§2,3 У.3	Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Читают и анализируют текст. Озаглавливают текст упражнения. Пишут мини-сочинение.
3.	РР: Стили речи.	1ч.	§5 У.14	Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определённой функциональной разновидности речи.
ВСПОМИНАЕМ. ПОВТОРЯЕМ. ИЗУЧАЕМ.
4.	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1ч.	§6 У.22	Читают текст, определяют тему, анализируют содержание, высказывают и обосновывают своё мнение о тексте. Осознают соотношение произношения и правописания. Знакомятся с понятием транскрипции, отрабатывают его в упражнениях.
5.	Орфограмма. Решение учебно-практических задач	1ч.	§7 У.24	Работа в группах. Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками; письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм. Знакомятся с понятием морфемы, графически выделяют морфемы в слове.
6.	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	1ч.	§8 У.30	Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают правило написания безударных гласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, проставляя ударение и подбирая проверочные слова. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием. Пишут диктант.
7,8	Правописание проверяемых согласных в корне слова.	2ч.	§9 У.42	Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Усваивают правило написания проверяемых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием.
9,10.	Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Решение учебно-практических задач	2ч.	§10 У.48,49	Усваивают правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило. Пишут диктант; выбирают заголовок, отражающий содержание.
11.	Буквы и, у, а после шипящих.	1ч.	§11 У.53	Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила, работают с орфографическим словарём, составляют предложения.
12.	Разделительные ъ и ь.	1ч.	§12 У.57	Активизируют и анализируют правило написания разделительных Ъ и Ь знаков. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: составляют предложения со словами, иллюстрирующими данное правило, изменяют форму слов так, чтобы появилась орфограмма, пишут диктант и выделяют те случаи, когда Ь не является разделительным.
13.	Раздельное написание предлогов с другими словами.	1ч.	§13 У.60	Активизируют правило раздельного написания предлогов с другими словами. Выполняют упражнения, закрепляющее данное правило. Списывают текст, выделяют орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы. Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис, и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрацией, описывают происходящее на ней.
14	Контрольный диктанти его анализ.	1ч.
15.	РР: Текст. Тема текста. Основная мысль текста. Решение учебно-практических задач	1ч.	§14, 18 правила	Работа в группах. Определяют признаки текста. Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов сточки зрения смысловой цельности. Анализируют темы сочинений. Подбирают заголовок к приведенному в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение. Перерабатывают сочинение и записывают исправленный вариант.
16.	РР: Изложение по упр. № 66.	1ч	§11- 13 повторить	Пишут изложение по тексту при помощи плана.
17.	Части речи.	1ч.	§15 У.71	С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи. Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Знакомятся со всеми частями речи. Читают рассказ и выписывают наречия и относящиеся к ним слова, попутно знакомясь с признаками этой части речи. Участвуют в игре, применяя уже известные приёмы слушания. Списывают текст, предварительно разбив его на абзацы, определяют главные члены в одном из предложений.
18.	Глагол. - тся и - ться в глаголах.	1ч.	§16 У.74 §17 У.84	Определяют морфологические признаки глагола. Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо, время глаголов, приведённых в упражнении. Ставят глаголы в неопределённую форму. Активизируют правило написания –тся и ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
19-20	Личные окончания глаголов. Решение учебно-практических задач	2ч.	§19 У.86,87	Активизируют знания о личных окончаниях о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в текстах упражнений. Составляют предложения с глаголами. Определяют написание не с глаголами.
21	Имя существительное.	1ч.	§20 У.94,96	Определяют морфологические признаки имени существительного. Определяют род, число, падеж, склонение имён существительных. Активизируют правило написания ь на конце имён существительных. Анализируют таблицы. Выделяют окончания в именах существительных.
22.	Имя прилагательное.	1ч.	§21 У.98	Определяют морфологические признаки имени прилагательного. Составляют предложения с именами прилагательными. Согласуют имена прилагательные с именами существительными. Выделяют окончания в именах прилагательных, определяют их род, число, падеж.
23.	РР: Сочинение по картине «Летом»	1ч.		Пишут сочинение. Устно или письменно описывают картину.
24.	Местоимение.	1ч.	§22 У.112	Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений, приведённых в упражнениях. Читают и пересказывают текст, выписывают из него местоимения.
25.	Контрольный диктант и его анализ.	1ч.		Пишут диктант.
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
26.	Синтаксис. Пунктуация.	1ч.	§24, 25 У.115	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте. Овладевают знаниями о пунктуации как о разделе науки о языке. Осознают значение знаков препинания для понимания текста. Анализируют тексты с точки зрения роли в них знаков препинания. Списывают тексты.
27.	Словосочетание	1ч.	§26 У.126	Распознают словосочетания в составе предложения, определяют главное и зависимое слова в словосочетании. Обозначают смысловые связи между главным и зависимым словами в словосочетании. Пишут диктант. Работают с иллюстрацией – составляют словосочетания, соответствующие теме рисунка.
28.	Разбор словосочетания.	1ч.	§27 У.129	Характеризуют словосочетания по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи. Выполняют разборы словосочетаний.
29.	Предложение.	1ч.	§28 У.134	Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Анализируют интонационные конструкции. Определяют
30.	РР: Сжатое изложение по упр. № 000. Решение учебно-практических задач	1ч.		Пишут сжатое изложение.
31.	Виды предложений по цели высказывания.	1ч.	§29 У.142	Распознают виды предложений по цели высказывания. Характеризуют смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных предложений. Пишут диктант. Моделируют интонационную окраску различных по цели высказывания предложений. Обращаются к знаниям, полученным на уроках литературы: определяют принадлежность цитат к тем или иным произведениям А. Пушкина.
32.	Восклицательные предложения. Роль восклицательных и вопросительных предложений в художественном тексте	1ч.	§30 Состав. предл.	Распознают виды предложений по эмоциональной окраске. Соотносят эмоциональную окраску предложения и цель высказывания. Работают в парах.
33.	РР: Сочинение по упр. № 000. (Д/з). Отзывы о сочинении товарищей.	1ч.		Пишут сочинение и готовят устный отзыв на сочинение одноклассника.
34.	Члены предложения. Подлежащее.	1ч.	§31 У.157	Опознают главные и второстепенные члены предложения. Выделяют основы в предложениях. Определяют признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.
35.	Сказуемое. Решение учебно-практических задач	1ч.	§33 У.164	Работа в группах. Определяют виды сказуемого и способы его выражения. Пишут мини-сочинение, используя глаголы-сказуемые. Описывают действия человека при помощи глагола-сказуемого.
36.	Тире между подлежащим и сказуемым.	1ч.	§34 У.169	Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между подлежащим и сказуемым. Отрабатывают в упражнениях навыки определения главных членов предложения.
37.	Нераспространенные и распространенные предложения.	1ч.	§35 У.172	Различают нераспространенные и распространенные предложения. Составляют нераспространённые предложения и распространяют их однородными членами.
38.	Второстепенные члены предложения. Дополнение.	1ч.	§36 У. Распространить данные предл-я §37 У.180	Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами. Распознают дополнение в предложении, выделяют дополнение графически. Распространяют предложения дополнениями. Составляют схемы распространённых предложений. Пишут диктант.
39.	Определение.	1ч.	§38 У.182	Распознают определение в предложении, выделяют определение графически. Распространяют предложения определениями.
40.	Обстоятельство. Решение учебно-практических задач	1ч.	§39 У.184	Распознают обстоятельство в предложении, выделяют обстоятельство графически. Распространяют предложения обстоятельствами. Составляют устный рассказ и отдельные предложения, используя подлежащее, дополнения и обстоятельства.
41.	Предложения с однородными членами.	1ч	§40 У.194	Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют, какие члены предложения являются однородными. Правильно интонируют предложения с однородными членами. Составляют предложения и тексты с однородными членами.
42,43.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	2ч.	§41 У.196	Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Выявляют обобщающие слова перед однородными членами и знак препинания (двоеточие) после обобщающего слова. Используют в речи предложения с разными однородными членами. Обозначают опознавательные признаки постановки запятой в предложениях с однородными членами; составляют предложения с однородными членами, подбирают обобщающие слова. Пишут диктант.
44.	Предложения с обращениями. Роль обращений в художественном тексте	1ч.	§42 У.206 или 211	Осознают основные функции обращения. Осознают и правильно интонируют предложения с обращениями. Выбирают уместный тон обращения. Оценивают уместность той или иной формы обращения. Составляют предложения с обращениями.
45.	РР: Письмо. Решение учебно-практических задач	1ч.	§43 У.214	Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.
46	РР: Сочинение по картине «Опять двойка»	1ч.		Пишут сочинение по картине.
II четверть (42 часа)
47.	Синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.	1ч.	§44,45 У.220	Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям. Выполняют устный и письменный разборы предложений. Определяют знаки завершения, разделительные и выделительные знаки в простом предложении. Выполняют устный и письменный пунктуационный разбор предложений.
48-49.	Простые и сложные предложения.	2ч.	§46 У.227,229	Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях (союзные/ бессоюзные). Находят сложные предложения в текстах, объясняют расстановку знаков препинания. Строят схемы сложных предложений и составляют сложные предложения по схемам.
50.	Синтаксический разбор сложного предложения. Решение учебно-практических задач	1ч.	§47 У.234	Работают в группах. Характеризуют сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания. Выполняют устный и письменный разбор предложений. Пишут диктант. Составляют сообщение на тему «простые и сложные предложения».
51-52.	Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.	2ч	§48 У.239,242	Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ними, объясняют постановку знаков препинания. Характеризуют интонационные особенности прямой речи. Составляют схемы предложений с прямой речи. Структурно изменяют предложения с прямой речью.
53.	Диалог.	1ч.	§49 У.247	Различают предложения с прямой речью и диалогом. Оформляют диалог в письменной речи. Работают в группе: делятся на команды, по очереди читают реплики стихотворения с заданной информацией и оценивают точность и выразительность произношения. Работают со схемами диалогов.
54.	Повторение.	1ч.	§44-48 У.
55	РР:Выборочноеизложение по упр. № 000. Решение учебно-практических задач.	1ч.		Работают в группах. Пишут выборочное изложение.
56.	Диктант / проверочная работа	2ч.		Пишут диктант.
	ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
57.	Фонетика. Понятие фонемы. Основные выразительные средства фонетики	1ч.	§50 У.255	Овладевают основными понятиями фонетики. Анализируют схему, демонстрирующую группы звуков в русском языке.
58.	Гласные звуки.	1ч.	§51 У.258	Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные гласные. Осознают смыслоразличительную функцию звука. Составляют таблицу «Гласные звуки».
59.	Согласные звуки.	1ч.	§52 У.268	Распознают согласные звуки, выделяют шипящие согласные. Отрабатывают правильное произношение шипящих звуков. Активизируют знания, полученные при изучении предыдущего раздела: выделяют основную мысль текста, составляют предложения с прямой речью, обозначают орфограммы.
60.	Изменение звуков в потоке речи. Решение учебно-практических задач	1ч.	§53 У.270	Распознавание гласных и согласных в сильных и слабых позициях. Анализируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования.
61	Согласные твердые и мягкие.	1ч.	§54 У.272,274	Распознают твёрдые и мягкие согласные. Анализируют смысловое различие слов, отличающихся только твёрдой/мягкой согласной.
62.	РР: Повествование.	1ч.	§55	Выделяют повествование как функционально-смысловой тип речи. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Составляют план текста.
63.	РР: Изложение по упр. № 000	1ч.		Пишут изложение по повествованию.
64.	Согласные звонкие и глухие.	1ч.	§56 У.279	Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию. Характеризуют согласные звуки. Объясняют знаки препинания в предложениях, орфограммы в словах. Учат стихотворение наизусть и декламируют его.
65.	Графика. Решение учебно-практических задач	1ч.	§57 У.283	Работа в группах. Осознают значение письма в истории человечества. Анализируют и объясняют важность графики и каллиграфии.
66.	Алфавит.	1ч.	§58 У.293	Активизируют знания алфавита. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова. Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают навыки поиска слов в словаре. Пересказывают текст. Пишут диктант.
67.	РР: Описание предмета	1ч.	§59	Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет.
68.	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	1ч.	§60 У.300, 302	Осознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфографические правила, связанные с употреблением, связанные с употреблением мягкого знака. Располагают слова на группы согласно видам орфограмм. Пишут диктант. Составляют текст на основе словосочетаний, данных в тексте.
69-70.	Двойная роль букв е, ё, ю, я. Решение учебно-практических задач	2ч.	§61 У.305,308	Производят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.
71	Орфоэпия.	1ч.	§62 У.312	Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. Формулируют важнейшие произносительные нормы. Анализируют и оценивают речь с орфоэпической точки зрения, исправляют произносительные ошибки.
72.	Фонетический разбор слова. Решение учебно-практических задач	1ч.	§63 У.313 §61-63 У.315	Обозначают слоги, ударение в словах, характеризуют гласные и согласные звуки в составе слова. Выполняют устные и письменные фонетические разборы слов.
73.	Контрольный диктант и его анализ .	1ч.		Писать диктант.
74.	РР: Сочинение по картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица».	1ч.		Составляют устное и письменное описание картины.
	ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
75.	Слово и его лексическое значение. Решение учебно-практических задач	1ч.	§64 У.327	Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объясняют различие лексического и грамматического значений слова. Пользуются толковыми словарями. Объясняют лексическое значение слов. Работают с текстом – озаглавливают его, составляют план текста, анализируют содержание и структуру текста. Разгадывают кроссворд и определяют по толковому словарю значение одного из отгаданных слов.
76.	Однозначные и многозначные слова.	1ч.	§65 У.333	Различают однозначные и многозначные слова. Составляют словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в которых основана на многозначности слова. Определяют функциональный стиль и функционально-смысловой тип текста. Выражают своё отношение к тексту, списывают часть текста.
77.	Прямое и переносное значение слов.	1ч.	§66 У.342	Различают прямое и переносное значение слов. Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составляют словосочетания, используя слово в его прямом и переносном значении. Работают с иллюстрациями. Составляют сложные предложения со словами в переносном значении. Пишут диктант.
78.	Омонимы.	1ч.	§67 У.348	Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Составляют и анализируют предложения и словосочетания с омонимами. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.
79.	Синонимы. Роль синонимов, антонимов и омонимов в художественном тексте	1ч.	§68 У.352	Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами; анализируют предложения, содержащие синонимы. Подбирают синонимы к данным в упражнении словам.
80.	РР Рассуждение. Решение учебно-практических задач	1ч.		Работа в группах.
81.	Антонимы.	1ч.	§69 У.362	Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке. Характеризуют названных в упражнении животных с помощью антонимов. Пишут диктант и подбирают антонимы к словам диктанта, пользуясь словарём антонимов.
82.	Знакомство со словарями.	1ч.		Работают со словарями антонимов, синонимов. Готовят сообщение о словаре.
	III четверть(60 часов)
83.	Повторение. Словарный диктант.	1ч.	§66-69 У.364	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Объясняют омонимы. Подбирают антонимы к словам. Пишут диктант из слов с непроверяемыми орфограммами.
84.	РР:Подробное изложение по упр. № 000	1ч.		Пишут изложение, попутно определяя функциональный стиль текста и объясняя знаки препинания.
	МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
85.	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Решение учебно-практических задач	1ч.	§70 У.368	Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Делят слова на морфемы и обозначают их соответствующими знаками.
86.	Изменение и образование слов.	1ч.	§71 У.370	Осознают роль морфем в процессах формо - и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова. Пересказывают текст. Делят слова на группы.
87.	Окончание.	1ч.	§72 374	Обозначают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматическое значение. Анализируют таблицу.
88.	Основа слова.	1ч.	§73 У.377	Выделяют основу слова. Работают с текстами: определяют стиль, выделяют основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте, списывают текст, расставляют знаки препинания. Пишут сочинение в форме письма товарищу.
89.	Корень слова.	1ч.	§74 У.384	Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов.
90.	РР: Сочинение по картине «Февральская лазурь». Решение учебно-практических задач	1ч.	§75	Пишут сочинение по картине, используя синонимы.
91.	РР: сочинение-рассуждение по упр. № 000.	1ч.		Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других функционально-смысловых типов речи. Анализируют текст, высказывают своё мнение о тексте и доказывают его. Рассуждая по плану, объясняют происхождение слов. Пишут сочинение, в котором объясняют происхождение названий дней недели.
92.	Суффикс.	1ч.	§76 У.395	Опознают суффикс как словообразующую морфему. Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.
93.	Приставка.	1ч.	§77 У.406	Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают приставки в словах; подбирают ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом; характеризуют морфемный состав слов.
94.	Проверочный тест.	1ч.	§70-77 повторить
95.	РР: Выборочное изложение по упр. № 000-407 Решение учебно-практических задач	1ч.		Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.
96.	Чередование звуков.	1ч.	§78 У.409	Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными; определяют, при каких условиях происходит чередование.
97.	Беглые гласные.	1ч.	§79 У.413	Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделяют части слов, в которых могут появиться беглые гласные при чередовании; записывают слова с такими чередованием.
98.	Варианты морфем.	1ч.	§80 У.415	Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов.
99.	Морфемный разбор слова.	1ч.	§81 У.417	Выполняют устный и письменный морфемный разбор.
100.	Правописание гласных и согласных в приставках. Решение учебно-практических задач.	1ч.	§82 У.422	Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах, анализируют разницу между произношением и правописанием. Подбирают слова с беглым гласным в приставках. Выбирают из орфографического словаря слова с изучаемой в параграфе орфограммой.
101-102.	Буквы з и сна конце приставок.	2ч.	§83 У.427	Усваивают правило написания букв з и сна конце приставок. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают слова к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой. Пишут диктант.
103.	Буквы о – а в корне - лаг - – - лож-.	1ч.	§84 У.435	Усваивают правило написания букв а – о в корне –лаг- - -лож- . выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Выписывают из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.
104.	Буквы о – а в корне - раст - – - рос-.	1ч.	§85 У.441	Усваивают правило написания букв а – о в корне –раст - - - рос-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма. Подбирают к данным в упражнениях словам однокоренные с чередованием согласных.
105.	Буквы ё – о после шипящих в корне. Решение учебно-практических задач	1ч.	§86 У.443	Усваивают правило написания букв ё – о после шипящих в корне. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма. Составляют диктант, в котором потребуется применить правила, изученные в разделе «Словообразование».
106.	Буквы и – ы после ц.	1ч.	§87 У.447	Усваивают правило написания букв и – ы после ц. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма.
107.	РР: Сочинение по картине «Сирень в корзине»	1ч.		Пишут сочинение по картине.
108.	Повторение.	1ч.	§84-87 У.455	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют и анализируют таблицы. Готовят сообщение, описывающее словарь. Определяют стиль текста, содержащего орфограммы, изученные в разделе, озаглавливают и списывают его.
109.	Контрольный диктанти его анализ.	1ч.
110.	МОРФОЛОГИЯ. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.	1ч.	§88 У.463	Повторить изученное.
111.	Имя существительное.	1ч.	§89 У.468	Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Устанавливают, какой частью речи являются приведённые в текстах слова. Определяют род, число, склонение. Составляют распространённые предложения по картине.
112.	РР: Доказательства в рассуждении.	1ч.	§90 У.475	Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство, вывод. Приводят доказательства для раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?»
113.	РР: Сочинение.	1ч.		Пишут сочинение-рассуждение
114.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1ч.	§91 У.480	Распознают имена существительные одушевленные и неодушевленные. Пишут диктант, выделяя одушевлённые и неодушевлённые имена существительные как члены предложения. Составляют словосочетания и предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.
115.	Собственные и нарицательные сущ-ые. Решение учебно-практических задач	1ч.	§92 У.489,495	Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Подбирают примеры существительных собственных. Записывают текст в форме диалога, выделяя собственные имена существительные. Рассказывают об имени существительном по плану.
116.	РР: Сжатое изложение по упр. № 000.	1ч		Пишут сжатое изложение.
117.	Морфологический разбор имени существительного.	1ч.	§93 У.499	Выполняют морфологический разбор имени существительного.
118.	Род имен существительных	1ч.	§94 У.502	Определяют род имён существительных. Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имён существительных, определение рода которых вызывает затруднения. Составляют словосочетания и предложения, в которых отчётливо выявляется род имён существительных.
119.	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1ч.	§95 У.509	Распознают имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения или диалог. Озаглавливают и пересказывают текст, отмечают количество имён существительных в тексте.
120.	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. Решение учебно-практических задач	1ч.	§96 У.516	Распознают имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения. Составляют таблицу для слов, данных в упражнении, распределяя их по группам в соответствии с тем, на какой слог падает ударение. Пишут диктант.
121.	Три склонения имен существительных.	1ч.	§97 У.517	Определяют тип склонения имён существительных. Склоняют имена существительные. С учётом полученных знаний составляют таблицу на основе данной в учебнике.
122.	Падеж имен существительных.	1ч.	§98 У.527,529	Определяют падеж имён существительных. Выделяют падежные окончания имён существительных и относящиеся к именам существительным предлоги. Составляют словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Анализируют место имён существительных в том или ином падеже в предложении.
123.	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед. ч.	1ч.	§99 У.537,540	Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях существительных в ед. ч. применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Работают дома: слушают СМИ сообщения о погоде и письменно пересказывали его.
124.	РР: изложение по упр. № 000.	1ч.		Пишут изложение по тексту упражнения.
125.	Множественное число имен существительных. Решение учебно-практических задач	1ч.	§100 У.550,554	Определяют морфологические признаки множественного числа имён существительных. Склоняют имена существительные во множественном числе по падежам. Работают с рисунками. Обозначают условия выбора орфограммы написания мягкого знака после шипящих на конце слов. Анализируют текст.
126.	Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных.	1ч.	§101 У.560	Усваивают правило написания о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Применяют усвоенное правило при выполнения упражнений. Записывают данный текст в форме диалога. Пишут диктант.
127.	Повторение.	1ч.	§93-101 У.562	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Списывают тексты, объясняя знаки препинания, выделяя морфемы, обозначая падежи имён существительных. Пишут диктант из слов с непроверяемым написанием.
128.	Контрольная работа.	1ч.
129.	РР: Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье»	1ч.		Пишут сочинение по картине и описывают её устно и письменно. Пишут отзыв на устное описание товарища.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
130.	Имя прилагательное. Решение учебно-практических задач	1ч.	§102 У.571	Определяют морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными. Составляют предложения с именами прилагательными. Готовят устный рассказ об имени прилагательном как о чсти речи.
131.	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	1ч.	§103 У.584	Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут диктант, выделяя окончания имён прилагательных.
IV четверть (54 часа)
132.	РР: Описание животного.	1ч.	§104	Пишут сочинение-описание. Воспринимают описание животного как вариант описания.
133.	РР: Изложение по упр. № 000.	1ч.		Пишут изложение по тексту, в котором есть описание животного.
134.	Полные и краткие прилагательные.	1ч.	§105 У. 598	Распознают полные и краткие формы имён прилагательных. Образуют краткие формы имён прилагательных; в предложениях выделяют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; составляют предложения и словосочетания с краткими прилагательными. Готовят устное повествование с элементами описания по картине.
135.	Морфологический разбор имени прилагательного. Решение учебно-практических задач	1ч.	§106 У.602	Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных.
136.	РР: Сочинение по упр. № 000.	1ч.		Пишут сочинение по плану.
137.	Повторение.	1ч.	§102-106 У604.	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Работа со словарём: выписывают прилагательные с непроверяемым написанием. Списывают текст, указывают в тексте падежи имён прилагательных, обозначают орфограммы.
138.	Контрольная работа.	1ч.		Пишут диктант.
139,140.	РР: Сочинение. Решение учебно-практических задач	2ч.		Пишут сочинение по плану
ГЛАГОЛ
143.	Глагол как часть речи. Роль глаголов в художественном тексте	1ч.	§107 У.610	Определяют морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль. Определяют глаголы-сказуемые в предложениях, характеризуют глаголы по времени, лицу, числу. Указывают, как согласуются глаголы-сказуемые с подлежащим.
144-145.	Не с глаголами. Решение учебно-практических задач	2ч.	§108 У.617,621	Усваивают правила написания не с глаголами. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют предложения на тему «настоящий товарищ», используя глаголы сне. Готовят рассказ о признаках глагола как части речи. Пишут диктант.
146.	РР: Рассказ.	1ч.	§109 У.622	Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации, создавая устный рассказ. Придумывают свой устный рассказ на юмористическую тему.
147-148.	Неопределенная форма глагола.	2ч.	§110 У.628,633	Распознают неопределённую и личную формы глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Составляют памятку, используя глаголы в неопределённой форме. Устно пересказывают текст, озаглавливают его, выписывают из текста глаголы в неопределённой форме. Готовят по плану сообщение о неопределённой форме глагола.
149.	РР: Изложение по упр. № 000.	1ч.		Пишут сочинение.
150-151.	Правописание - тся и - ться в глаголах. Решение учебно-практических задач	2ч.	§111 У.638,642	Усваивают правило написания - тся и - ться в глаголах. Выполняют упражнения. Заменяют данные в упражнении глаголы близким по смыслу глаголами с суффиксом –ся. Составляют предложения или связный текст на тему «Если хочешь стать футболистом». Рассуждают на тему, заданную в тексте упражнения. Учат стихотворение наизусть.
152-153.	Виды глагола.	2ч.	§112 У.648	Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз - (рас-). Составляют с ними словосочетания. Работают с рисунками. Составляют предложения с данными в упражнении глаголами.
154.	Буквы е – и в корнях с чередованием.	1ч.	§113 У.653	Усваивают правило написания букв е – и в корнях с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
155.	РР: Невыдуманный рассказ о себе. Решение учебно-практических задач	1ч.	§114 У.659	Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют приведённое в упражнении изложение ученика, указывают на недочёты, записывают исправленный вариант текста. Готовят устный рассказ «Как я однажды…».
156.	Время глагола.	1ч.	§115 У.661	Определяют время глагола. Описывают происходящее в классе в прошедшем времени, настоящем, будущем. Обозначают вид и время глагола.
157.	Прошедшее время.	1ч.	§116 У.664	Определяют способ образования глаголов прошедшего времени. Выделяют суффиксы в глаголах в прошедшем времени. Образовывают глаголы в прошедшем времени от неопределённой формы, составляют с ними словосочетания. Записывают примеры глаголов в прошедшем времени, которые часто произносятся неправильно.
158.	Настоящее время.	1ч.	§117 У.668	Определяют форму настоящего времени глагола. Составляют связный текст «Сегодня на улице…» или «Новости дня». Составляют словосочетания с глаголами в настоящем времени. Отрабатывают правильное произношение глаголов в настоящем времени.
159.	Будущее время.	1ч.	§118 У.672	Определяют форму будущего времени глагола и способ её образования. Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял».
160.	Спряжение глаголов. Решение учебно-практических задач	1ч.	§119 У.677	Определяют тип спряжения глаголов. Спрягают глаголы с ударным окончанием, составляют с ними словосочетания или предложения.
161-162.	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.	2ч.	§120 У.681,692	Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
163.	Морфологический разбор глагола.	1ч.	§121 У.698	Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли.
164.	РР: Сжатое изложение по упр. № 000.	1ч.		Пишут сжатое изложение по тексту упражнения, содержащее не более ста слов.
165.	Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-ого лица ед. ч. Решение учебно-практических задач	1ч.	§122 У.704	Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах 2-ого лица ед. ч. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
166.	Употребление времен.	1ч.	§123 У.706	Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем, будущем времени.
167.	Повторение.	1ч.	§119-123 У.715	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Готовят рассказ по стихотворению.
168-169.	Контрольный диктанти его анализ.	2ч.		Пишут диктант
170.	РР: Сочинение по рисунку «Не взяли на рыбалку». Решение учебно-практических задач.	1ч.		Пишут сочинение.
	ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО
171-172.	Повторение.	2ч.	§119-123 У.718-732	Повторяют и систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Заполняют, анализируют составляют таблицы.
173	РР: Сочинение	1ч.		Пишут итоговое сочинение.
174-175	Метапредметная контрольная работа	2ч.

ПРИЛОЖЕНИЯ