Рабочая программа студии ручного художественного труда «Рукодельница» в ДОУ

Рабочая программа студии ручного художественного труда «Рукодельница» в ДОУ.

Автор:  воспитатель МДОУ д/с №52 «Чебурашка г. Новоалександровска Ставропольского края

Описание работы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка ориентирована на достижении психологического раскрепощения, реализацию творческого потенциала 4-7 лет детей, воображения, фантазии. На занятиях кружка присутствует личностно-ориентированный подход, при этом учитываются психологические особенности каждого ребенка.

Занятия по ручному художественному труду проводятся в виде практикумов и позволяют удовлетворить основные потребности ребенка,

а именно:

-  желание практически действовать предметами, которое предполагает получение
определенного результата;

-  желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и
что способно вызвать одобрение окружающих.

Занятия ручным трудом вносят вклад в психическое развитие ребенка. Они способствуют развитию пространственных представлений, практическому освоению некоторых представлений, практическому освоению некоторых физических закономерностей, познанию свойств различных материалов. Ребенок обладает разнообразными способами практических действий, приобретает так называемую ручную умелость. Использование на занятиях художественного слова, музыкальных отрывков создает определенные условия, при которых происходит формирование эстетических чувств детей. Занятия по ручному труду способствуют познанию окружающей действительности, развивают пространственно - конструктивное мышление, зрительную память, мелкую моторику рук, речь.

У ребенка появляется созидательное отношение к окружающему, что является важнейшей предпосылкой для последующей трудовой деятельности.

Цель: Способствовать формированию у дошкольников трудовых навыков,

творческой активности, художественного вкуса. Формировать специальные навыки и умения, которые они могут использовать в дальнейшем в повседневной жизни. В ходе формирования трудовых знаний, умений и навыков способствовать появлению различных форм социального взаимодействия (сотрудничество, взаимопомощь, достижение единой цели в коллективной деятельности и т. д.) со взрослыми и сверстниками.

Задачи: Сформировать у детей практические навыки работ с материалами и инструментами.

Заложить основы созидательного отношения к окружающему миру, развивать познавательное отношение к действительности. Сформировать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающего мира. Заложить основы творческого проявления в детях.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножить, не разрушая. Творчество человека не мыслимо вне общества, поэтому все созданное творцом всегда было и будет неповторимым, оригинальным и ценным.

Ручной художественный труд в дошкольном детстве является прежде всего, средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума, творческих сил, т. е. общего развития ребенка. Это и есть концептуальная основа данной программы.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1.  Развитие у детей активного познавательного интереса к занятиям по художественному ручному
труду.

2.  Формирование практических умений ручной работы, на основе расширения трудового опыта детей, с параллельным развитием руки, глазомера и т. д.

3.  Овладение основами трудовой культуры, развития трудовых умений и навыков; развитие умения заранее планировать ход различных поэтапных операций, моделировать
разработанный предмет.

4.  Вариативно, творчески, рационально использовать различные материалы для работы.

5.  Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к труду и уважительного отношения
к результатам своего труда и других людей.

6.  Развитие детей нравственно, интеллектуально, художественно эстетически.

Дети на занятиях по ручному труду овладевают необходимыми в жизни приемами ручной работы с различными материалами /бумагой, картоном, природным материалом, фольга, ткань и т. д./. Заготавливают природный материал /сбор, сушка, окраска/, подготавливают бумагу /окрашивание, скатывание круглых и овальных заготовок/.

Практическая направленность детских работ: экспонаты для выставок, пособия по ознакомлению с окружающим, подарки для родителей, детей, атрибуты к играм.

Занятия по ручному труду проводятся в виде практикумов, но по подгруппам от 2 до 10 человек, продолжительностью 20-30 мин.

Занятие может проходить не только стационарно /в группе/, но и на площадке, в парке, поляне и т. д.

Оснащение занятия необходимо для организации учебно-творческой деятельности, для этого проводят заготовку природного материала /сбор листвы, семян, плодов, колосков, веточек и т. п./, окраску бумаги. Окраску бумаги делает ребенок. Воспитатель и дети изготавливают бумажные шарики различной формы (круглые, игольчатые), для оформления работ различной формы.

Занятия по ручному труду позволяют удовлетворить основные потребности ребенка, а именно:

желание практически действовать с предметами, которое предполагает получение определенного осмысленного результата; желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.

календарно-тематический план

Средняя группа

Месяц	Тема	Программные задачи	Материал
Сентябрь Плетение из бумажных полос	1 Коврик 2	Познакомить детей с новой техникой – «плетение из бумажных полос», учить не спеша продевать полосы через одну.	Квадрат с параллельно разрезанными линиями, бумажные полосы одинаковой ширины и длины.
2 Клубничка 3	Продолжать знакомить детей с новой техникой – «плетение из бумажных полос», учить вычитывать по схеме.	Основа, бумажные полосы разных цветов.

Октябрь Бумажные звери	1). Белка стр. 8-9	Учить использовать бросовый матл для аппликации (вата).	Цветной картон, вата, бусинки, клей ПВА.
2). Утка	Учить при работе пользоваться шаблоном, использовать для аппликации бросовый материал	Цветной картон, бусинки, перья, гуашь.
3). Лев	Продолжать использовать бросовый материал, умение распределить по рисунку.	Остатки шерстяной пряжи, бумажные салфетки
4). Ежик	Продолжать детей знакомить с обрыванием, используя при аппликации	Цветной картон и бумага.
Ноябрь «Оригами»	1.  «Рыбка» 2.  «Стаканчик» 3.  «Собака»	Учить детей новому способу выполнения поделок из бумаги «оригами», выполнять последовательность	Цветная бумага, картон, ножницы, кусочки фольги, фантиков, чистые альбомные листы.
4.  Коллективная работа. «Рыбки в аквариуме»	Учит работать коллективно, создавая общую красивую работу.
Декабрь Симметричная аппликация	1. «Мы космонавты» 2. «Цветок в вазе» 3. «Три медведя» 4. Игрушки на елку Коллективная работа «В зимнем» лесу	Учить детей симметричному вырезанию Продолжать учить вырезать симметрично, располагать узоры на листе бумаги, учить пользоваться салфеткой (убирая лишний клей). Учить коллективно, выполнять работу, располагать узоры на большом листе бумаги	Цветная бумага, картон, альбомные листы, карандаши цветные, клей, кисточки, ножницы, салфетки, фольга, фантики

Январь Природный материал	1). «Мишка»	Учить работать с природным материалом	Листья рябины, груши, розы, клей, кисточки.
2). «Черепаха»	Продолжать учить работать с природным материалом учить фантазировать и придумывать самим элементы или целые поделки	Семена арбуза, тыквы, акации, клей, цветная бумага, кисточки, ножницы.
3). «Уж» стр. 38	Развивать у детей интерес к самостоятельному созданию игрушек; продолжать работать с природным материалом	Желуди, проволок, шило, деревянная дощечка.
4). «Плот» стр. 53	Учить детей мастерить плот из веточек, развивать глазомер, точность движений; воспитывать товарищеские взаимоотношения в труде.	Веточки, проволока, цветная бумага, нитки
Февраль Бросовый материал	1). «Котик»	Учить детей, использовать бросовый материал для изготовления поделок.	Деревянные катушки, цветной картон, клей
2). «Автобус»	Продолжать учить детей использовать бросовый материал для поделок, учить проявлять фантазию.	Пустые коробки, цветная бумага, ножницы, клей.
3). «Чебурашка»	Продолжать учить детей использовать бросовый материал для поделок, пользоваться шаблонами.	Цветной картон, коробки, клей, кисточки.
4). «Цыпленок»	Развивать у детей к самостоятельному изготовлению игрушек	Пустые коробки, цветная бумага, клей, бусинки.
Март Цветы из бумаги	1). Василек стр. 147 2). Маргаритка стр. 148 3). Гвоздика стр. 149. 4). Ромашка стр. 150	Познакомить детей с изготовлением цветов из бумаги, учить работать последовательно при изготовлении. Учить пользоваться шаблонами. Продолжать учить детей и располагать узор на листе бумаги.	Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, салфетки.

Апрель Поделки из яиц	«Лесные звери» 2 занятия	Учить детей делать поделки из яиц, работая осторожно, т. к. это хрупкий материал.	Пластилин, яйца.
«Ванька-встанька» 2 занятия	Продолжать учить делать поделки из яиц, проявлять фантазию. Учить не спеша наносить орнамент или узоры, чтобы поделка получилась очень красивая.	Гуашь, клей, яйца, цветная бумага, кисточки, подставки для яиц.
Май Объемные игрушки из бумаги	1). Собака 2). Петушок 3). Лиса. 4). Жираф	Продолжать учить детей способам изготовления поделок из бумаги. Учить детей проявлять фантазию и творчество, при изготовлении поделок.	Цветная бумага, клей, кисточка, ножницы, фольга, нитки, бусинки, пуговицы.

старшая группа

Цель:научить детей новой техники обработки бумаги – квиллингу.
задачи:

а) познакомить детей с новым видом конструирования – квиллингом, научить изготавливать основные формы (плотную спираль, свободную спираль, каплю, стрелу и другие) и из них составлять различные композиции (от простых до более сложных);

б) через занятия квиллингом повысить уровень развития моторики, мышления, внимания, памяти, творчества;

в) в процессе работы воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении, эстетику, интерес;

Месяц	Тема занятий	Базовая программа
Октябрь	«Спираль,	Познакомить с техникой квилинг. Научить детей скручиванию полоски на стержень формы «Спираль», «свободная спираль» и закреплению её и наклеивание на фон. Развитие фантазии.
Ноябрь	«Свободная спираль»	Научить детей скручиванию полоски на стержень формы, «свободная спираль» и закреплению её и наклеивание на фон. Развитие фантазии.
Декабрь	«Завиток»	Научить детей скручивать форму «завиток» . Закрепить пройденные формы
Январь	«Завиток в форме рог барана»	Научить детей скручивать форму «завиток в форме рог барана». Закрепить пройденные формы
Февраль	«Завиток в форме сердца»	Научить детей скручивать форму «завиток в форме сердца». Закрепить пройденные формы
Март	«Капля»	Научить детей скручивать форму «капля». Закрепить пройденные формы.
Апрель	«Изогнутая капля»	Научить детей скручивать форму «изогнутая капля». Закрепить пройденные формы.
Май	Составление узор, сюжетов с помощью пройденных форм.	Закрепление всех пройденных форм. Развитие фантазии, внимания.

Подготовительная группа

На данном этапе меняется степень сложности. Занятия имеют продолжительность 40-45 мин.

I квартал: «Мягкие игрушки».

Оборудование и материалы:

Таблицы графического изображения игрушек, готовые образцы, ножницы, нитки, иголки, ткань, синтетический мех, поролон, картон, проволока, вата, пуговицы, клей ПВА, дерматин, наперсток.

Цель:

Способствовать формированию у дошкольников трудовых навыков, творческой активности, художественного вкуса. Формировать специальные навыки и умения, которые они могут использовать в дальнейшем в повседневной жизни.

Месяц	Тема	Программное содержание	Практическое направление
сентябрь	1. неделя: беседа с детьми об истории изготовления игрушек из ткани. Техника безопасности. Освоение приемов шитья.	Познакомиться с историей игрушек, с техникой безопасности (учить пользоваться ими)	Подарок малышам
2. неделя: Изготовление игрушки «Лошадка». Заготовка выкроек.	Учить переводить выкройки на ткань точно по контуру.
3 неделя: Раскрой ткани и узоров аппликации.	Учить пользоваться ножницами при работе.
4 неделя: Сметывание деталей к губке. Заключительная работа по изготовлению «Лошадки».	Учить шить швом «вперед иголку». Сметывая детали к губке (с 2-х сторон) пришивать пуговицы аппликацию, учить подбирать по цвету.
Октябрь	Игрушки: «Зайчик», «Лисичка», «Мышка», «Медведь» (однотипные игрушки, только уши разной формы).	Продолжать учить переносить выкройку на ткань. Игрушку выбираю дети по желанию.	Игрушки для
1. неделя: Заготовка выкроек.
2. неделя: Раскрой ткани и узоров	Учить выбирать ткань для аппликации ярких
аппликации.	расцветок.	кукольного театра.
3 неделя: Сметывание деталей к губке.	Продолжать учить шить швом «вперед иголку»
4 неделя: Заключительная работа (глаза, нос, уши).	Учить подбирать одинаковые пуговицы для глаз, носа, ушей, использовать мех.
Ноябрь	Игрушка «Чебурашка»
1 неделя: Заготовка выкроек.	Учить выбирать ткань для игрушки и заготовка выкроек.
2 неделя: Раскрой ткани и узоров аппликации.	Продолжать работу с ножницами.	В подарок малышам
3 неделя: Сметывание деталей к губке.	Учить пользоваться наперстком.
4 неделя: Заключительная работа (пришить мелкие детали)	Учить работать с новым материалом - дерматином

Выставка:

II. Квартал: «Изготовление поделок – оригами из бумаги»

Цель: Развивать творчество детей. Формировать умение использовать в качестве образца рисунок. Учить создавать объемные игрушки.

Оборудование: Цветная или белая бумага, ножницы, клей.

Месяц	Тема	Программное содержание	Практическое направление
Декабрь	1 неделя: Беседа с детьми об истории изготовления игрушек – забав из бумаги. Выставка поделок из бумаги – рассматривание (работа кружковцев 1998 г.).	Познакомить детей с техникой изготовления японской игрушки «оригами»
2 неделя: «Белеет парус одинокий…» - лодка с парусом	Учить детей складывать бумагу в разных направлениях	Коллективная работа «Аквариум с рыбками».
3 неделя: «В банке чистая вода, пустим рыбок мы туда» - игрушка рыбка.	Учить использовать разную бумагу.
4 неделя: «Отправимся в путешествие на катамаране» - игрушка катамаран.	Продолжать учить использовать бумагу в разных направлениях.
Январь	1 неделя: «Слон» 2 неделя: «Верблюд» 3 неделя: «Баран» 4 неделя: «Жираф»	Учить детей делать игрушку по шаблону	Коллективная работа – поделки для игры в «Зоопарк»
Февраль	1 неделя: «Вспомним лето» - игрушка – «Бабочка». 2 неделя: «Лебедь». 3 неделя: «Белочка» 4 неделя: «Подарки папам к 23 февраля» - открытка.	Продолжать учить детей делать игрушки, учитывая последовательность выполнения игрушки. Воспитывать художественный вкус, аккуратность	Подарок к 23 февраля

III. Квартал: «Игрушки из использованного и бросового материала, бумаги и картона».

Цель: Воспитывать чувство красоты, продолжать прививать любовь к труду, художественной деятельности. Учить работать в коллективе.

Оборудование и материал: Таблицы и схемы изображения игрушек, разных размеров, бутылки пластмассовые, пробки, катушки деревянные, цветная бумага, картон,

Месяц	Тема	Программное содержание	Практическое направление
Март	1 неделя: Беседа о изготовлении игрушек и поделок из бросового материала «Подарок мамам и бабушкам» - открытки и игольницы 2 неделя: Игрушки из катушек «Три поросенка» 3 неделя: Подвижная игрушка «Медведь» 4 неделя: Коллективная работа «Поезд»		Подарок к 8 марта мамам и бабушкам
Продолжать учить детей делать игрушки, сувениры используя разные материалы, в том числе и используемые.	Игрушки для настольного кукольного театра
	Для игры в группе.
Учить работать по готовой выкройке.
Апрель	1 неделя: «Веселые человечки» проволока 2 неделя: «Курица с цыплятами» (спичечные коробки) 3 неделя: «Медведь» (коробки). 4 неделя: «Котик коток серенький лобок» гофрированная бумага	Учить детей переносить шаблоны игрушек на бумагу.
Учить выполнять работу аккуратно, экономно
используя материалы	В подарок малышам
Май	1 неделя: игрушка «Солдат»	Учить детей переносит шаблоны игрушек на бумагу	Подарок ВОВ к инсценированию сказки
2 неделя: «Лиса и заяц»
3 неделя: «Собака»	Учить выполнять работу аккуратно, экономно используя материалы
4 неделя: По замыслу

IV. Квартал: «Работа с природным материалом»

Материал и оборудование: Шишки, желуди, каштаны, орехи (скорлупа), пластилин, семечки, кукуруза, семена, палочки, веточки, ракушки, пеньки.

Месяц	Тема	Программное содержание	Практическое направление
Июнь	1 неделя: Беседа об изготовлении игрушек из природного материала. Аппликация из листьев «Мишка» 2 неделя: Поделка из шишек и листьев «Рыбки в аквариуме». 3 неделя: «Крокодил» (шишки, пластилин) 4 неделя: «Страус» (шишки, пластилин, палочки, перья).	Учить детей работать с природным материалом. Учить делать аппликацию из листьев. Учить использовать пластилин при изготовлении поделки. Учить также использовать цветную бумагу, ткань, пуговицы, перья.	Выставка
Июль	1 неделя: «Поросенок» (желуди)	Учить делать поделки используя природный материал. Учит делать фигуры людей и животных, передавать характерные особенности.
2 неделя: «Котенок» (шиповник)	В процессе работы развивать фантазию, воображение детей.
3 неделя: «Бусы» (шиповник, желуди)
4 неделя: коллективная работа с детьми на тему русской народной песенки - потешки «Из-за леса, из-за гор…»

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, к окружающему. Учить фантазировать при изготовлении поделки.

Август: Выставка детских работ студии художественного ручного труда

Педагогическая диагностика

Основные требования к уровню подготовки детей

по учебной дисциплине «Художественный ручной труд»

Воспитанник	Базовая программа	Компонент доу	Национально региональный компонент
должен Знать	Основные приемы выполнения поделок из бумаги и природного материала.	1.правила техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами. 2.различные приемы преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материала.	Особенности внешнего вида животных края, персонажей народных сказок, народное искусство(вышивка, вязание и т. д.)
Должен уметь	Самостоятельно и творчески применять ранее усвоенные приемы конструирования. Соотносить детали по размерам( высоте, ширине) Передавать характерные особенности. Выполнять групповые работы.	1. соотносить конструкцию предмета с его назначением. 2. создавать различные конструкции одного и того же объекта. 3.создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. 4.заранее готовить необходимые материалы, инвентарь, намечать ход выполнения работы, осуществлять задуманное, используя рациональные способы действия.	1.соотносить свой образ с образом, отраженных в произведениях. 2.передавать особенности внешнего вида животных. 3.конструировать дома, улицы, опираясь на особенности архитектуры края. 4.создавать малую скульптуру конструктивным и пластическим способом. 5.создавать композиции передавая красоту природной и социальной действительности.

Старшая группа: «Техника квиллинг»

Низкий. Умеет пользоваться стержнем, т. е. скручивать в формы с помощью воспитателя.

Не знает и не называет формы, и называет их только при помощи воспитателя. С помощью воспитателя называть цвета и оттенки.

Заполняет поделку только с помощью педагога.

Средний.

Умеет пользоваться стержнем, зубочисткой, т. е. скручивать формы, некоторые с помощью педагога.

Знает и называет не все формы. Подбирает цвета с помощью педагога. Изготавливает поделки только по образцу.

Высокий.

Умеет стержнем, зубочисткой, т. е. самостоятельно изготовляет все формы.

Знает и называет все формы. Умеет самостоятельно выкладывать из формы свои поделки.

Подбирает цвета.

Средняя, подготовительная группы

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Выполнять работу в определенной последовательности

Использует приемы преобразования различных материалов

Умение пользоваться шаблонами

Создает образы разных предметов и игрушек, использует все многообразие усвоенных приемов

Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания

Самостоятельность и творческая инициатива в создании композиции.

Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции

М

С

М

С

М

1

2

3

Список литературы.

1. «Кружок изготовления игрушек-сувениров»

2. , «Что можно сделать из природного материала.

3. Журналы «Дошкольное воспитание».

4. «Конструирование и ручной труд в Д/саду».

5.А. Зайцева «Папье-маше»

6.И. Наниашвили «Вышивка бисером»

7.А. Георгиев «Чудесные поделки из спичек»

8.Л. Бурундукова «Волшебная изонить»

9.Хелен Гибб «фантазии из ленточек»

10.И. Францоролли «Вяжем цветы крючком»