Приемные требования к вступительному экзамену по русскому языку (в форме изложения)

ПРИЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к вступительному экзамену

по русскому языку (в форме изложения)

ИЗЛОЖЕНИЕ КАК ВИД ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Абитуриентам необходимо помнить, что существуют строгие нормы, которые требуется соблюдать:

·  объем письменного пересказа должен составлять не менее 70% исходного текста;

·  основные мысли текста и элементы композиционно-сюжетной структуры передаются точно;

·  одно из важнейших условий - использование лексических и фразеологических средств оригинала;

·  стилевые и жанровые особенности текста сохраняются.

К сожалению, содержательной стороной абитуриенты часто пренебрегают, именно здесь обнаруживаются пробелы в знаниях и несформированность умений создавать текст:

·  осуществлять, где это возможно, синонимную замену,

·  распознавать особенности типов текстов или его частей (повествование, описание, рассуждение),

·  верно определять стилистическую принадлежность источника, анализировать композиционный строй.

Кроме того, следует обратить внимание на такой вид ошибок, как:

а) фактические - искажение текста оригинала;

б) речевые - стилевые отклонения от прослушанного текста;

в) логические - разрушение логических связей;

в) грамматические - разрушение грамматических норм русского языка.

ПРОВЕДЕНИЕ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Первый этап работы над изложением - самый ответственный: знакомство с текстом. Первый раз текст читается в умеренном темпе, при этом абитуриентам разрешается делать необходимые пометы в черновике. Сложные для написания географические названия имена, фамилии, не воспринимаемые на слух, выписываются на доске.

После короткого перерыва текст читается второй раз в обычном темпе. Этот этап длится 20-25 минут. При втором слушании, когда сообщено задание, связанное с видом пересказа и характером критического осмысления текста, абитуриенты уточняют, правильно ли запомнили последовательность изложения, обращают внимание на фактическую сторону (даты, фамилии, имена...), отмечают художественные приемы, использованные автором.

На втором этапе работы рекомендуется составлять план, который помогает сохранить логику повествования. На этом этапе абитуриенты демонстрируют уровень сформированности умений и навыков связного изложения мыслей в письменной форме и знание лексической нормы. Создается черновой вариант.

Третий этап работы - завершающий. Это проверка созданного текста. Умение совершенствовать написанное логически вытекает из умения "видеть" ошибку.

НОРМЫ ОЦЕНОК ЗА ИЗЛОЖЕНИЕ В ВУЗЕ

За изложение в вузе выставляется одна оценка по стобалльной системе. При оценке работы учитываются ее

1. Содержание:

·  соответствие работы теме и замыслу прослушанного текста;

·  правильность фактического изложения;

·  полнота раскрытия темы;

·  логичность и последовательность изложения,

2. Речевое оформление:

·  разнообразие словаря и грамматического строя речи;

·  стилевое единство и выразительность речи;

·  число языковых ошибок и стилистических недочетов.

Оценка "отлично" (100-80 баллов) ставится за изложение, отвечающее всем требованиям к его содержанию, если в нем отсутствуют все типы ошибок и исправления грубых ошибок. Допускается один стилистический недочет. Допускается одна орфографическая или пунктуационная негрубая ошибка.

Оценка "хорошо" (79-60балов) ставится за изложение, недостаточно полно передающее содержание текста, не дающее полного представления о жанровых и стилистических особенностях текста, недостаточно полно сохраняющее его лексико-стилистические особенности, если в изложении допущено три орфографических или три пунктуационных ошибки (если среди них есть однотипные).

Оценка "удовлетворительно" (59-30 баллов) выставляется за изложение, отвечающее требованиям к содержанию, при этом может быть допущено не более 8 орфографических и пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок.

Оценка может быть повышена, если в изложении хорошо передано содержание текста-оригинала, а количество ошибок при этом превышает норму. Но оценка может быть и снижена, если изложение вполне грамотно, но в нем недостаточно полно передано содержание текста-оригинала.

ТИПЫ ТЕКСТОВ

На экзамене абитуриентам предлагается текст (400-500 слов). При этом абитуриент должен знать, что текст может представлять собой повествование (сообщение о том, что произошло, случилось, как развивались действия), описание (словесное изображение предмета речи, его признаки), рассуждение (размышление о том, почему предмет такой, почему к нему такое отношение, что он значит, полезен ли, нужен ли) или быть смешанным. Это знание поможет правильно выполнить работу.

Текст (лат.- плетение, связь, соединение) - это законченное сообщение, законченность позволяет ясно понимать его тему.

В заглавии, как правило, отразится или его тема, или идея, или и то, и другое вместе. Предложения в тексте связаны между собой по смыслу и грамматически.

А. Схема построения повествовательного текста.

1. Сообщение о месте и времени действия.

2. Сообщение о действующем лице.

3. Действия, их особенности и порядок.

4. Указание на завершение действия.

5. Вывод.

Памятка для анализа повествовательного текста.

1. Определить стиль речи (разговорный, деловой, научный, публицистический, художественный).

2. Назвать жанр (рассказ, басня, поэма, повесть, сказка).

3. Указать тему.

4. Определить идею.

5. Определить, от какого лица ведется повествование (1-го? 3-го?).

6. Назвать основные действия и указать их последовательность..

7. Выделить основные части текста (составить план).

8. Указать начало текста.

9. Найти окончание текста (Нейтральное? Эмоциональное? Вывод? Призыв к размышлению?).

10. Охарактеризовать заглавие, связь его с темой, идеей.

Б. Схема построения описания.

1. Представление объекта речи.

2. Признаки объекта речи.

3. Заключение, вывод (намечен автором и делается читателем).

Памятка для анализа текста описания.

1. Найти начало текста.

2. Охарактеризовать выбор признаков (полнота перечисления, значимость, зависимость от стиля, порядок указания).

3. Найти окончание описания.

4. Охарактеризовать заглавие, его соответствие типу речи, теме, стилю.

5. Определить, есть ли в описании элементы других типов речи (повествование, рассуждение). Каково их значение?

6. Охарактеризовать языковые средства.

7. Сделать вывод об описании (передать общее впечатление от текста).

В. Схема построения текста-рассуждения.

1. Вступление.

2. Тезис, то есть основная мысль, утверждение, которое будет доказываться.

3. Аргументы, то есть доказательства, доводы, мотивы, обоснования.

4. Вывод, то есть итог, к которому пришел автор рассуждения.

Памятка для анализа текста рассуждения.

1. Выделить части текста. Как они связаны?

2. Найти введение, определить его назначение.

3. Выделить тезис. Охарактеризовать его соответствие теме, особенности его формулировки.

4. Найти доказательства, определить, достаточно ли их. Что они собой представляют (суждение, умозаключение, факт, чужое высказывание)? Каков порядок указания доказательств?

5. Рассмотреть вывод: его формулировка, подготовка читателя к восприятию вывода, соответствие вывода тезису.

6. Охарактеризовать заглавие. Соответствие заглавия типу речи, стилю.

7. Рассмотреть языковые средства, зависимость их от темы, типа речи, стиля, жанра.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. 3., , Тицкая по орфографии и пунктуации / Под ред. О Л. Соболевой,- М.: АСТ-Пресс, 199с.

2. , Гольцова -практикум по русскому языку.-М.: Просвещение, 1996.-304 с. - (Из школы в вуз).

3. КайдаловаА. И., Калинина русская орфография.-М.:ЭКСМО-Пресс, 199с. - (Уроки русского языка).

4. Космарская язык для поступающих в вузы,- М.: Аквариум, 1997.-272 с.

5. и др. Упражнения по русскому языку / , , .- М.: -во ЭКСМО-Пресс, 199с. - (Уроки русского языка).

6. , Голуб язык. Орфография и пунктуация.- 2-е изд., испр. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 199с. - (Домашний репетитор).

7. Розенталь язык для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учебное пособие. - М.: Дрофа. 1997.-358 с.

8. Ткаченко текстов для изложений. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 199с. - (Домашний репетитор).

9. Ткаченко по грамматике русского языка. В 2-х частях. - М.:Рольф, Айрис-пресс, 1997. (Домашний репетитор).

10. Федотова и тексты: Пособие по русскому языку для поступающих в высшие учебные заведения. - М.: Высшая школа, 199с.