Технология подготовки учителя-предметника к компьютерным занятиям

Технология подготовки учителя-предметника к компьютерным занятиям.

Отдайте человеку – человеческое,

а вычислительной машине – машинное.

В этом должна, по-видимому, заключаться

разумная линия поведения при

организации совместных действий

людей и машин.

Н. Винер

В настоящее время издательства электронной продукции («С-1», «Кирилл и Мефодий», «Интерсофт» и др.) выпускают различные виды мультимедийных продуктов: электронные учебники, репетиторы, справочники, контролирующие программы, хрестоматии, энциклопедии и т. д. Эти продукты могут быть хорошим подспорьем в преподавании, но часто не подходят в качестве компьютерного дополнения к учебнику, ибо с ним не всегда согласованы, требуют адаптации к школьным программам.

В связи с этим интересны обучающие и контролирующие курсы (презентационные программы, компьютерные занятия), составленные самим преподавателем. Во-первых они представляют правильное в методическом отношении изложение нового материала. Во-вторых, соблюдается строгая последовательность в изложении материала в соответствии с учебным планом. В-третьих, дидактический материал, используемый в собственных курсах, может быть максимально разнообразным и обновляться так часто, как это необходимо.

При подготовке к компьютерным занятиям перед учителем стоят следующие задачи:

1.  просмотр и экспертная оценка всех имеющихся информационных ресурсов и данных программного (мультимедиа продукта).

2.  Составление выборки (презентации) из программного продукта.

3.  Создание авторской обучающей программы с:

×  Дикторским текстом;

×  Музыкальным сопровождением;

×  Статистическими иллюстрациями;

×  Видеовставками;

×  Интерактивным взаимодействием учащийся-компьютер

×  Включением материалов из сети Интернет (РИОР).

К программным средствам обучения относятся обучающие программы, электронные учебники, словари, энциклопедии, тренажеры (репетиторы), наконец, программы освоения и конструирования обучающих программ, автоматизированные библиотеки, методические материалы для учителя, библиотеки электронных наглядных пособий (сборники фотографий, музыкальных записей, видеосюжетов, рисунков, текстов).

Особенности содержания

Технология подготовки учителя к компьютерным занятиям предполагает три важнейших этапа 1) освоение элементарных пользовательских умений, 2) изучение программных возможностей мультимедиапродуктов, обучающих компьютерных программ на CD-ROM и практическое освоение их использования, 3) овладение технологией создания простейших компьютерных мульгимедийных обучающих продуктов для сопровождения учебно-воспитательного процесса

Элементарные пользовательские умения учителя-предметника

Работа с текстами

Создание и редактирование текста — одно из основных направлений использования компьютера Каждый доступный учителям компьютер является рабочим местом для создания текста Для печати текста на бумаге служит принтер

Сохраняют текст либо в компьютере (в виде файла), либо выводят на внешний носитель (СD-диск, дискету), что позволяет легко переносить его на другой компьютер

Работа со звуком

Звук воспроизводится с носителей (дискет, компакт-дисков) с помощью встроенных программ

Для записи и сохранения звука используется любой современный компьютер с установленной звуковой картой и колонками, приводом для компакт-дисков, подключенным микрофоном и наушниками Можно спеть песенку или проговорить инструкцию для учеников Идеально иметь устройство для записи собственных СD

Работа со статическим изображением

Статические изображения — пока самый распространенный вид наглядных средств обучения в массовой школе Компьютерная техника позволяет

×  подбирать нужные иллюстрации (из Интернета, с СD-дисков, банков данных);

×  сканировать иллюстрации с бумажных носителей;

×  составлять коллажи, рисунки, схемы (с помощью программ Рaint Bruch. Corel Drow);

×  соединять изображение со звуком;

×  конструировать программы просмотра иллюстраций (презентации) с помощью программ Роwer Point.

Работа с видеоинформацией

Источниками видеоизображения могут служить компакт-диск, веб-камера, цифровая видеокамера формата DV, аналоговая видеокамера или видеомагнитофон. Для сохранения и преобразования видеоинформации на компьютере требуется специальное оборудование и программное обеспечение (программы монтажа (Ргеmier и др.); плата видеозахвата (Мiro, Рinnacle и др.)), специальное оборудование. Имея всё это, можно монтировать собственные короткометражки и видеоклипы.

Получение информации из Интернета.

Компьютер, подключённый к Интернету, позволяет по­лучить информацию из Всемирной сети. Ученики и учителя могут воспользоваться полученной информацией при подготовке к урокам, написании творческих работ и для решения своих жизненных задач (найти друзей, сделать покупку).

Для этого надо уметь осуществлять:

×  вход в Интернет, навигацию, поиск;

×  поиск учебной информации;

×  получение информации из Интернета;

×  поиск компьютерных программ;

×  представление информации.