Окружающий мир.
Тема урока: Ловись, рыбка, большая и маленькая.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы и формы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный, работа в группах, работа с энциклопедией, картой учебником, с иллюстративным материалом.
Образовательные ресурсы для обучающихся: Красная книга Волгоградской области, карта Волгоградской области атлас – определитель «от Земли до неба», Великан на поляне., маршрутные листы, красные флажки, светофорчики для групповой работы, маркеры, листы бумаги., золотая рыбка вырезана из бумаги.
Образовательные ресурсы для учителя :, доска, мультимедийный проектор, презентация
Дидактическая цель: Формирование целостной картины мира и осознание в нем места человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой
Задачи:
1 ) развивать умения наблюдать, обобщать объекты окружающего мира, умения рассуждать, решать творческие задачи.
2) сформировать представления о животном мире водоёмов нашего края, о месте рыб в жизни человека; познакомить с рыбами, занесёнными в Красную книгу Волгоградской области; 3) создать условия для воспитания позитивного, эмоционально ценностного отношения к окружающему миру посредством формирования целостной картины мира.
Ожидаемые результаты занятия:
Личностные результаты:
*осознавать необходимость внимательного, вдумчивого и бережного отношения к природе;
*делиться эмоционально-эстетическим впечатлением от восприятия природы.
*развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.
Метапредметные результаты:
· освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Предметные результаты:
· Знание элементарных правил поведения в природе и в мире людей
Методы: - коллективный способ обучения;
-практические;
- частично - поисковый.
Формы организации познавательной деятельности:
1. фронтальная; 2. в группах 3. индивидуальная.
Организационная структура урока.
Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
1.Организационный момент. | Цель для учителя: настроить на положительные эмоции. Слайд 1 Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. «Миксер»( рефлексивный круг) - поменяйтесь местами кто сегодня умывался, - поменяйтесь местами, кто сегодня завтракал? - поменяйтесь местами, кто сегодня делал зарядку? -поменяйтесь местами, у кого дома есть кошка? - поменяйтесь местами, у кого есть рыбки? - присядьте, кто ходил летом на рыбалку? - поднимите руки, кто поймал щуку? - улыбнитесь кто любит купаться в водоёмах? - Расслабились, успокоились Тогда приступим к работе. -Желаю всем, чтобы у нас всё получилось на занятии и вы пополнили свои знания. Сегодня мы работаем в группе. Давайте повторим правила работы Правила работы в группе: Весь класс делим на группы. | Понимают значение знаний для человека, правильно идентифицируют себя с позицией школьника. Слушают учителя. Выполняют просьбу учителя Слайд 2 Правила работы в группе: * Распределяем роли! *Говорим тихо! * Слушаем говорящего! *Помощь просим красным сигналом! * Справились с работой - зелёный сигнал! | |||||
2.Мотивация учебной деятельности. | Цель для учителя: обеспечить мотивацию и принятие обучающимися цели учебно – познавательного процесса. (Слайд 3-8) У вас на столе лежат листки с загадками. Посовещайтесь. Найдите правильный ответ. Что объединяет эти слова? Задание № 1( на столе) 1.Блещет в речке чистой Спинкой серебристой. Ответ: Рыбка 2.На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. Ответ: Сом 3.Хвостом виляет, зубаста, а не лает. Ответ: Щука 4.С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. Ответ: Рыба Дом шумит, Драчун и забияка Что объединяет эти слова? -Назовите тему нашего занятия. - А зачем рядом висит карта? -Какие вопросы необходимо рассмотреть, чтобы понять эту тему? - Какие водоёмы находятся на территории нашей области, - Какие рыбы обитают в водоёмах нашей области? Чтобы ответить на все вопросы, где необходимо найти нужную информацию | Цель для обучающихся: принимают цель урока, ставят перед собой учебные задачи. Читают задание на листках, анализируют. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание учителя, выстраивают понятные речевые высказывания, слушают друг друга, читают учебные задачи, понимают и стремятся их выполнить. ? (Это жители водоёмов).- ( В журнале, в учебнике, энциклопедии и человек). | |||||
3.Самостоятельное открытие знаний. Мотивирование обучающихся к учебному действию и его самостоятельному осуществлению; фиксирование индивидуальных затруднений в выполнении задания и обоснование этих затруднений. | Цель для учителя: выявить опорные знания обучающихся по данной теме. расширить представление о жизни животных; водоёмов, отрабатывать правила работы в группе. - Ребята, я предлагаю вам сегодня на занятии выпустить свой журнал. - Определите, кто в Вашей группе будет командиром. Работа в группах.
Раздать задания для каждой группы. | Цель для обучающихся: учатся слушать и слышать товарищей, отстаивают свою точку зрения. будут учиться управлять и контролировать свою деятельность. Рассматривают рисунки, карту, отвечают на вопросы учителя, выразительно читают, делают выводы. По своим наблюдениям, ранее полученным знаниям рассказывают о жизни обитателей водоёмов Задание № 2 каждая группа получила задание, в конверте. 1 группа. Водоёмы Волгоградской области.
1.Рассмотрите карту Волгоградской области. 2.Каким цветом отмечены водоёмы на картах. 3.Заполните таблицу. 4.Расскажите всем ребятам 2 группа Рыбы: 1.Рассмотрите атлас – определитель, энциклопедии, справочники. 2.Заполните таблицу. 3.Назовите рыб местных водоёмов. 4.Расскажите всем ребятам 3 группа 1.Прочитайте сказку выразительно. 2.Ответьте на вопрос : « Кто ещё живёт в водоёмах, кроме рыб?» 3.Прочитайте красиво сказку ребятам. Чтение сказки в стихах « Раки - бяки» 4 группа 1. Рассмотрите рисунки. (Рассматривают иллюстрации рыб из Красной книги Волгоградской области) 2. С помощью атласа определителя « От Земли до неба» А, А. Плешаков найдите как называются эти рыбы и подпишите их названия под картинкой. 3. Отметьте красным флажком рыб занесённых в Красную книгу. 4. Расскажите и покажите свой результат всем ребятам. | |||||
Физкультминутка. | Цель для учителя: создать условия для эмоциональной разрядки, снять напряжение(.Слайд 9-10) Физминутка. «Рыбки» Рыбки плавали, ныряли В чистом, тёпленьком пруду, То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке. | Цель для обучающихся: самостоятельно оценивают правильность выполнения действий. Имитируют движения, ориентируясь на показ движений учителя. | |||||
4. Отчёт о проделанной работе. | Цель для учителя проконтролировать выполнение заданий, отметить работу учащихся, оказать помощь в случае необходимости. Ответ может сопровождаться презентацией. Учитель помогает заполнить карманы журнала
| Цель для обучающихся: Отвечают на вопросы учителя, приводят свои примеры, рассказывают о своих наблюдениях. От каждой группы отчитывается 1 ученик. Остальные помогают. Работы вкладывают в кармашек. Отчёт 1 группы Слайд 11-17 Отчёт 2-4 групп Слайд -18-35 Отчёт 3 группы Слайд 36- 41 | |||||
5.Рефлексия учебной деятельности. Анализ и оценка успешности достижения цели и определение перспективы последующей работы. Показателем результата станет адекватная самооценка обучающихся оценке учителя, а также открытость обучающихся в осмыслении своих действий. | Цель для учителя: выявить уровень достижения поставленных задач урока, зафиксировать неразрешенные затруднения как направление будущей учебной деятельности. Слайд 42 - Все рубрики заполнены на сегодняшнем занятии?. -Какую цель мы ставили перед собой? - Что было самым интересным? - Почему? - Что было менее интересным почему? - Даю 30 секунд, чтобы вы оценили работу своей группы. Если вы работали дружно. Если у вас всё получилось, поднимите золотую рыбку.( Загадайте желание и оно обязательно исполнится) А если были сложности, рыбку не показываем. | Цель для обучающихся: Оценить собственную деятельность на уроке. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | |||||
6 Домашнее задание | Цель для учителя: сформулировать задание Сделать фото или рисунок рыбы ( Можно найти фото в ИНТЕРНЕТЕ) Найти и прочитать сказку, где героиней является щука. Спасибо всем за работу! Слайд 43- 44 | Цель для обучающихся: Выслушать и понять задание. |
