Спешите делать добрые дела

Из опыта работы классного руководителя МОУ "Яншихово-Норвашская СОШ"
Майрасловой Надежды Петровны

Спешите делать добрые дела

Поэзия должна делать людям добро.

А. Яшин.

Жизнь дана на добрые дела.

Пословица.

Цели: продолжить разговор о добром отношении людей друг к другу, пробудить в учащихся чувство бережного отношения к природе, чувство личной ответственности за ее сохранность, развивать чувство человечности, доброты, прекрасного.

Словарная работа:

Гуманный – человечный, отзывчивый, культурный.

Согласие – дружественные отношения, единодушие.

Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них.

Бескорыстный – чуждый корыстных интересов (выгоды, материальной пользы)

Вступительное слово учителя. Шел по улице человек. И вдруг упал. Никто на это не обратил внимания. Ему было больно, а люди проходят мимо, как ни в чем не бывало. Глазами, полными мольбы, он смотрит вокруг: «Помогите!» Хоть бы кто оглянулся! Через некоторое время боль немного утихает, он с трудом поднимается и тихо уходит… А жизнь продолжается, как будто ничего не случилось!

Или другой случай, описанный в стихотворении С. Куняева:

Собаку переехала полуторка.

Собака терпеливо умирала.

Играли дети. Люди шли по улице,

Шли мимо, а собака умирала.

Я взял полураздавленного пса,

Я удивился на жестокость эту,

С проезжей части оттащил к кювету,

Где пес скончался через полчаса.

Кто скажет мне, отчего нам не больно смотреть на падающего на наших глазах человека, на страдания наших «братьев меньших»?

(Ответы учащихся).

Учитель. Мы любим разглагольствовать о добре и милосердии, для нас нет большего счастья в жизни, чем в один прекрасный момент упрекнуть соседа в потере всякой совести, а сами проходим мимо лежащего в грязи человека, умирающих животных. Отчего все это? Ведь мы все люди, в общем, хорошие. Праведники и негодяи составляют среди нас мизерный процент. Но почему же живым тогда так скверно? Может быть, потому, что природная способность к добру, оказавшись на разных чашах весов с боязнью услышать чье-то мнение о совершенном поступке, оказывается перетянутой?..

( Ответы учащихся. Думаю: дело в том, что мы предпочитаем спокойствие, и потому равнодушно взираем на боль другого.)

Учитель. Наше равнодушие, наша легкомысленность порой оборачивается таким злом, от которого страдают не только люди, но и все живое.

Башкирский поэт Абдулхака Игебаев рассказывает, как однажды, вернувшись в родное село, увидел засохшую березу. Слезы горечи полились строкой:

От чего березка плачет,

Кто б ответить мне помог?

Почему березка плачет,

Кто ее обидеть мог?

Отчего березка плачет,

Хоть кругом звенит весна?

Если б говорить умела,

Рассказала бы она.

Отчего березка плачет,

Я ответ теперь нашел.

Ведь какой-то злой мальчишка

У березки ранил ствол.

Тот, кто любит природу, - добрый человек. Бескорыстно любить природу, относиться к ней как живому существу учат нас книги М. Пришвина, В. Бианки, К. Паустовского.

А вот что писал А. Яшин:

Доверие птиц умею ценить.

Бывает легко на душе, когда

Случайно удастся жизнь сохранить

Птенцу, упавшему из гнезда.

Себя самого узнать не могу

Осинки в лесу зазря не срублю,

В корнях родничок, что клад, берегу,

На муравейник не наступлю, -

Люблю все живое,

Живых люблю.

Учитель. А какие стихотворения о добрых поступках выучили вы?

(Учащиеся читают наизусть стихотворения «В парке плакала девочка», «Покормите птиц» Яшина, «Вишня» Исаковского)

Учитель. 1. Хлопочущая над больной птичкой девочка; старик, посадивший неведомо для кого вишню, - что можно сказать о них, судя по их поступкам?

2. Что же, на ваш взгляд, является самым ценным в человеке?

(Добрые дела, добрые поступки, доброе сердце)

Учитель. Однажды ученые спросили много людей: скажите, пожалуйста, каким характером вы хотели бы обладать? Большинство ответило: «Я хотел бы быть твердым, решительным». Тогда спросили тех же людей: «А какими вы хотели бы видеть других?» И почти все ответили: добрыми.

Все хотят видеть доброту, добрые чувства, но не в себе, а в других. Значит, добрые чувства – это то, в чем все нуждаются, но не все могут проявить.

А как об этом говорит стихотворение Яшина «Спешите делать добрые дела»?

(Ученик читает стихотворение наизусть)

1.  Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Почему?

2.  Осуждает или оправдывает автор своего героя?

3.  К кому обращается автор фразой «Спешите делать добрые дела»?

Учитель. В годы беззаботного детства и беспечной юности мы не задумываемся, в каком неоплатном долгу перед самыми близкими для нас людьми – родителями. Не хватает у нас ласковых слов, добрых пожеланий, благодарных улыбок, повседневного внимания. И лишь с годами, уже потеряв их, понимаем, как мало нужно было им от нас, как много мы им должны. Но поняли мы это слишком поздно.

(Звучит «Запоздалая песня»)

Доброта бывает разной. Не слышите ли вы иногда: «Я – тебе, а ты – мне». В чем-то чем-то помогут человеку, но только с условием о каком-то одолжении. Посмотрим сценку. (Учащиеся ставят сценку.)

Учитель. Настоящая дружба бескорыстна. Бескорыстие –это когда человек делает доброе дело незаметно, не ради признания и наград. Бескорыстие не требует ни почестей, ни наград. Вспомните старика, посадившего вишню.

Великий русский поэт считал своей заслугой то, что он «…чувства добрые… лирой пробуждал». Лирой – значит своими стихами, словами. Пушкин пробуждал в людях добрые чувства.

Почему их надо пробуждать? Они что – спят в нас? А если спят - почему? Почему мы не можем всегда быть добрыми, испытывать только добрые чувства? Почему на свете так мало добрых чувств? Или по крайней мере меньше, чем хотелось бы каждому из нас?

У слова «добро» есть и второе значение. Вспомните концовки русских сказок: «Стали жить – поживать и добра наживать» Значит, добро – это еще богатство, имущество.

Добро – это богатство. А добрые чувства? Это тоже богатство. Богатство души. Добрый – богатый. У него богатая душа. Чем же он богат? Он богат любовью, вниманием, добрым словом. И он всегда готов одарить ими другого.

Вы считаете себя добрым? Значит не жалейте добрых слов, улыбок, внимания для других.

( Ученик читает стихотворение «Добрые слова».)

А у злого, нищего душой на других любви не хватает, он любит лишь одного человека на свете – самого себя. Ему все люди кажутся плохими, он всегда злится на других – и добрых чувств в его душе становится все меньше и меньше. Он никого не любит, и от этого его тоже никто не любит.

Заключение. Каждый легко может проверить, злой он человек или добрый. Если вам кажется, что все люди злые, - значит, вы злой человек. Если вам кажется, что все люди добрые, - значит, вы добрый человек, у вас в душе есть богатство, есть добрые чувства.

Иногда говорят, что сейчас люди стали злее, чем они были раньше. Не верьте этому! Всегда были бедные и богатые, злые и добрые. Присмотритесь к себе – не спят ли ваши добрые чувства? К кому вы испытали сегодня добрые чувства? Как вы его проявили? Становитесь богаче душой, щедро проявляйте добрые чувства!

Что в мире может сравниться с радостью творения добра для людей? Посадил ли ты деревце в школьном саду, вырастил ли цветы у своего дома, помог ли собрать урожай с колхозного поля, подарил ли малышу игрушку, сделанную собственными руками, поддержал ли товарища в трудную минуту, - ты сделал что-то хорошее для людей. И радость, подаренная людям, стала и твоей радостью. Это большое счастье – творить добро для людей.

Нашу беседу хочется завершить стихотворением-призывом О. Высотской:

Берегите друг друга,

Добротой согревайте.

Берегите друг друга,

Обижать не давайте,

Берегите друг друга,

Суету позабудьте

И в минуту досуга

Рядом с другом побудьте.

Приложение

Спешите делать добрые дела

Мне с отчимом невесело жилось,

Все ж он меня растил –

И оттого

Порой жалею, что не довелось

Хоть чем-нибудь порадовать его.

Когда он лег и тихо умирал, -

Рассказывает мать, -

День от дня

Все чаще вспоминал меня и ждал:

«Вот Шурку бы… Уж он бы спас меня!»

Бездомной бабушке в селе родном

Я говорил: мол, так ее люблю,

Что подрасту и сам срублю ей дом,

Дров наготовлю

Хлеба воз куплю.

Мечтал о многом,

Много обещал…

В блокаде ленинградской старика

От смерти б спас,

Да на день опоздал,

И дня того не возвратят века.

Теперь прошел я тысячи дорог –

Купить воз хлеба, дом срубить бы мог…

Нет отчима,

И бабка умерла…

Спешите делать добрые дела!

А. Яшин.

Добрые слова.

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

«С добрым утром!

Добрый вечер!

Доброй ночи!» - говорим.

Даже стае журавлиной,

Улетающей от нас,

По обычаям старинным

Мы кричим:

«В счастливый час!»

В парке плакала девочка: « Посмотри-ка, папочка,

У хорошенькой ласточки переломлена лапочка,-

Я возьму птицу бедную и в платочек укутаю…»

И отец призадумался, потрясенный минутою,

И простил все грядущие и капризы, и шалости

Милой, маленькой дочери, зарыдавшей от жалости.

Покормите птиц

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна –

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

А. Яшин.

Вишня.

В ясный полдень, на исходе лета,

Шел старик дорогой полевой:

Вырыл вишню молодую где-то

И, довольный, нес ее собой.

Он смотрел веселыми глазами

На поля, на дальнюю межу

И подумал: «Дай-ка я на память

У дороги вишню посажу.

Пусть растет большая-пребольшая,

Пусть растет и в ширь, и в высоту

И дорогу нашу украшая,

Каждый год купается в цвету.

Путники в тени ее прилягут,

Отдохнут в прохладе, в тишине

И, отведав сочных, спелых ягод,

Может, статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят – экая досада,

Я об этом вовсе не тужу:

Не хотят, не вспоминай, не надо

Все равно я вишню посажу».

М. Исаковский.

Сценка.

-  Бабушка, давайте я Вам помогу.

-  Спасибо, внучек. Хороший ты мальчик. Не все сейчас такие. Чем бы мне тебя отблагодарить?

-  А Вы, бабушка, в школу про меня напишите. Пусть мне на линейке благодарность объявят.

-  Хорошо. А кого мне благодарить?

-  Сергеев Саша. Шестой класс.

-  До свиданья, бабушка.

-  До свиданья.

-  Бабушка, не забудьте. Сергеев Саша, шестой класс!