, учитель начальных классов
МБОУ гимназия №1
Внеклассное мероприятие по теме:
«Путешествие к радуге»
Мир жесток и беспощаден
К детской маленькой душе.
И порой не замечая,
Хрупкий маленький цветок
Мы срываем, оголяя,
Этот нежный лепесток.
А надломленную душу
Очень трудно залечить.
Так давайте будем детям
Только радость приносить!
Улыбнёмся и обнимем,
Приласкаем их порой!
Радужной улыбкой детской
Озарится мир людской!
Одной из весьма актуальных на сегодняший день является проблема социального благополучия ребёнка. Она состоит, прежде всего, в сохранении физического здоровья, положительного самоощущения, в позитивном настрое к себе и окружающему миру. В школьном возрасте данные составляющие часто искажены в силу наличия особых асоциальных форм поведения. Совместная деятельность учащихся во время занятий с использованием интерактивных технологий означает, что каждый вносит в этот процесс свой особый вклад, идет контакт между участниками на уровне поступков и реакций на эти поступки, создается атмосфера доброжелательности и взаимной поддержки. В ходе диалогового общения воспитанники учатся критически мыслить, решать проблемы, принимать продуманные решения, участвовать в обсуждения. Усвоение нравственных норм и правил – одно из главных условий формирования нравственного сознания в целом. Классный час запланирован в форме мастерской общения с практикумом самопознания.
Цель: создать условия для формирования у учащихся нравственно-ценностных ориентаций.
Задачи:
- учить самостоятельно принимать решение; развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей; воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека; работать над выработкой положительных черт характера.
Оборудование:
· цветные карандаши;
· шапочки и накидки семи цветов радуги;
· презентация, выполненная в Microsoft Power Point;
· скакалка, ватман, подушечки, коробочка с камешками.
Ход занятия:
I. Организационный момент
Дети входят в зал под песню «Добрые волшебники» и садятся на стульчики, расставленные полукругом.
II. Актуализация темы
Учитель:
-Ребята, сейчас я хочу рассказать вам историю, которая произошла в соседнем классе. Один мальчик поссорился со всеми одноклассниками, сидит и злится. Взял он чёрную краску, ударил кисточкой и на листе образовалась большая клякса. Вокруг стало темно. Исчезли все краски. А разве приятно жить в однотонном тёмном мире? Грустно и страшно стало ему. Я думаю, надо помочь этому мальчику. Я вас приглашаю в необычное путешествие. Вы готовы совершить его вместе со мной? Другого ответа я и не могла от вас услышать. Ну, тогда в путь. Мы будем искать краски. Сразу хочу предупредить вас, что идти нам придётся долго. Вполне возможно, что на пути нам встретится немало препятствий, преодолеть которые можно будет только в том случае, если у вас будет хорошее настроение и, если вы будете помогать и заботиться друг о друге. Вы готовы выполнить эти условия? Тогда улыбнёмся друг другу, закроем глазки, покружимся, досчитаем до трёх и…!
( Все дети и педагог кружатся и превращаются в карандаши, с помощью атрибутов. Дети открывают глаза)
- Ребята, посмотрите! С нами произошло чудо. Мы стали цветными карандашами. Это нам обязательно поможет в нашем путешествии.
III. Основная часть занятия
(Дети сидят на стульчиках. Проводится игра по представлению).
1). «Трудная дорожка».
- Представьте себе, что мы идём по мягкой шелковистой травке. Правда, приятно идти? А как чудесно пахнет травой! Вдохните полной грудью. Ребята, а что же там впереди? (Вязкое, топкое).
Дети встают и подходят к импровизированному болоту с кочками (болото - ватман, кочки - подушечки).
- Ребята, а как мы сможем преодолеть это препятствие? (Варианты ответов детей).
- Перейдём его, перепрыгивая с одной кочки на другую, помогая друг другу. Не торопитесь, а то можете провалиться.
(Дети преодолевают препятствия и выходят к тропинке (скакалка).
- Ребята, а что же нам встретилось на пути? Отгадайте.
Меня все топчут
А я всё лучше? (Варианты ответов детей)
- Какой может быть тропинка? (Ответы детей: узкая, извилистая, длинная).
- Как надо идти по узкой тропинке? (Идём осторожно, друг за другом.).
(Дети проходят друг за другом медленно, осторожно).
- Молодцы, такой путь преодолели сложный! Ведь недаром в народе говорят:
-Без беды друга не узнаешь.
А как вы понимаете смысл этой пословицы?
(Варианты ответов детей. Дети садятся на стульчики).
- Ребята, чтобы дальше продолжить путь, мы должны отдохнуть.
(Проводится упражнение «Волшебный сон». Педагог тихим голосом произносит стишок, подходя и ласково дотрагиваясь до каждого ребёнка волшебной палочкой).
2). Упражнение «Волшебный сон» (звучит музыка).
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем….
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши ручки отдыхают…
Ножки тоже отдыхают, отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена и расслаблена…
Дышится легко, ровно, глубоко….
Пауза...
Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать.
Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать!
- Ребята, а где мы с вами оказались? (на полянке).
А что растёт на полянке? (малина, земляника, рябина).
3). Этюд “Цветы на поляне”.
Ребёнок (в роли цветка):
- Тёплый луч солнца упал на землю и согрел в земле маленькое семечко. Из семечка проклюнулся маленький росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая головку вслед за солнцем, тянет листочки к солнышку, раскрывается, ему тепло и радостно (сесть на корточки, голову и руки опустить, поднимается голова, корпус распрямляется, руки поднимаются в стороны – цветок расцвёл. Голова слегка откидывается назад, медленно поворачивается вслед за солнцем, руки поднимаются вверх, глаза полузакрыты, на лице улыбка).
Ребёнок (цветок):
- Дарю вам название первого цвета к вашей разгадке (красный).
(На экране появляется первый цвет радуги – красный. Дети выполняют этюд, а затем садятся на стульчики).
4). Музыкальная пауза «Оранжевое небо».
(Дети подпевают).
Учитель:
- Какое настроение вызвала у вас эта песня? (Радостное, весёлое, бодрое).
-Какой цвет подарила нам эта песня? (Оранжевый).
(На экране появляется второй цвет радуги - оранжевый).
- Ребята, посмотрите, что здесь лежит? (Учитель достаёт корзинку с одуванчиками. В корзинке конверт со стихотворением).
Ученик читает:
-На полянке у кустов
Много жёлтеньких цветов -
Лютики-цветочки,
Золотые щёчки.
Разбежались по траве
Солнечные зайчики,
Яркий выткали узор
Чудо-одуванчики.
Даже солнце удивилось,
Как красиво получилось.
-Давайте поиграем в игру.
5). Игра «Я - Солнышко».
А все вместе мы нарисуем много солнышек. Поиграем в игру «Я - солнышко, ты – солнышко», для этого нужно разделиться на пары и, обращаясь друг к другу, говорить такие слова:
Я – солнышко, ты – солнышко! (ребёнок показывает на себя, затем на партнёра)
У меня – нос, у тебя – нос!
У меня – гладкие, у тебя – гладкие! (Щёки.)
У меня – сладкий, у тебя – сладкий! (Рот.)
Я твой друг, ты мой друг! (Дети показывают и потом обнимают друг друга).
(Дети играют в парах, а затем занимают свои места).
-Какой цвет нам дарит солнышко? (Жёлтый).
(На экране появляется третий цвет радуги - жёлтый).
- Давайте мысленно пойдём дальше.
- Оглянитесь вокруг. Что вы видите? (на экране появляется слайд с изображением леса).
- Что растёт в лесу? (ответы детей)
- Какого цвета деревья летом?
-Прочитайте стихотворение (фонограмма « Шум леса»)
У зелёной ёлочки
Листики - иголочки,
А кузнечик любовался,
Так зелёным и остался.
- Какой цвет нам подарит елочка и кузнечик? (Ответы детей).
(На экране появляется четвёртый цвет радуги - зелёный).
- Ребята, прислушайтесь, что это? (Фонограмма «Шум воды»).
Плещется о камушки
Голубой ручей.
В голубое небо
Взмыл воздушный змей.
Поле васильковое,
Голубая даль…
Небо в поле сбросило
Голубую шаль.
- Подумайте, а что в природе окрашено голубым цветом?
6). Упражнение «Подари камешек».
(Ребята берут из коробки по одному камешку и дарят его тому, кому захотят, но обязательно со словами: «Я дарю тебе этот камешек, потому что ты самый...»
(Тем детям, которым ничего не достанется, камешки дарит ведущий).
(После игры дети садятся на места)
Учитель:
- Ребята, посмотрите! Коробочка-то у нас оказалась волшебной.
(Из коробочки один ребёнок достаёт записку с названием пятого цвета радуги).
(На экране появляется пятый цвет радуги - голубой).
- Следующий цвет вы узнаете, когда отгадайте ребус:
СИНИЦА + ЙОД
(Ребята отгадывают ребус, ответ - синий).
(На экране появляется шестой цвет радуги).
Смотрит в небо синий василёк,
Радости не пряча, не тая:
В этом мире я не одинок!
В нём есть синева моя!
7). Музыкальная игра «Колокольчик».
(Дети по кругу передают друг другу колокольчик и тот, у кого он окажется, говорит свое пожелание. Учитель высказывает надежду, что желания детей обязательно сбудутся. Затем дети садятся на места).
- Посмотрите, какие яркие цветы встречают нас. Давайте оформим из них красивый букет (учитель вызывает двух человек). Хочу предупредить вас, что цветы необычные! В чём их секрет – вы скоро узнаете! (за одним из них спрятан последний цвет краски).
Учитель:
-Ну, а фиолетовый
вы нашла в саду,
Там фиалки яркие
каждый год растут.
- Ребята давайте соединим все найденные нами цвета вместе.
КРАСНЫЙ
ОРАНЖЕВЫЙ
ЖЁЛТЫЙ
ЗЕЛЁНЫЙ
ГОЛУБОЙ
СИНИЙ
ФИОЛЕТОВЫЙ (на слайде появляются записи слов).
- Что же у нас получилось? (Радуга).
-А кто из вас знает, при помощи каких слов люди легко запоминают все цвета радуги?
-КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ, ГДЕ СИДИТ ФАЗАН.
Фазан – это птица. Родиной этой красивой птицы является Китай.
IV. Заключительная часть.
-Ребята, вы блестяще справились со всеми заданиями. Клякса исчезла. А появилась настоящая разноцветная радуга, которая порадовала нас своими яркими красками.
- А сейчас я вас расколдую, и мы окажемся опять в нашей школе. А что же стало с мальчиком Колей? Как вы думаете?
V. Рефлексия.
Молодцы! Покажите, какие вы сегодня были веселые, ловкие, смелые. Погладьте себя по головке, обнимите друг друга. Дети прощаются и уходят.
