Социальный портрет студентов группы 3фин Нефтекамского нефтяного колледжа
В результате моего исследования были получены следующие данные. Среди опрошенных 86,9%-девушки, 13,1-юноши, т. е. подавляющее большинство наших студентов- девушки. Это объясняется тем, что на получение специальности финансист ориентированы в основном женщины. Средний возраст студентов-17,4 года.
Социальные характеристики студентов
Семья. 75% студентов воспитываются в полных семьях.
По количеству детей преобладают семьи, где двое детей (63,5%), 19,0%-семьи, где один ребенок,17,5%-трое детей и более.
Образование родителей. Преобладающим является среднее специальное 48,9%-матери, 48,5%-отцы. Среди матерей более высокий процент имеющих высшее образование: 42,7% против 35,5% у отцов. Зато среди отцов большой процент имеют среднее образование: 14,8% против 7,2% у матерей. Неполное среднее (1,25) у матерей и столько же у отцов. Анализ этих данных позволяет нам предположить, что существует преемственность в получении образования. Родители, имеющие среднее специальное образование, ориентируют своих детей на его получение.
Место работы родителей. Большинство родителей наших студентов-работники бюджетной сферы: 51,7% матери, 49,7% отцы. Работает у частного предпринимателя 16,7% матерей и 19,0% отцов, предпринимателями являются 9,5%матерей и 14,6% отцов, военнослужащие 7,4% матери, 7,7% отцы, в акционерном обществе работают 1% матерей и 1,4% отцов, не работают 13,7% матерей, 9,4 отцов.
Доход семьи. В месяц на одного члена семьи приходится руб.(43,8% семей); руб.-21,1%, свыше 10000 руб-4%, 31,1%-доход меньше 2600 руб., на члена семьи.
Общественная активность. Всего 12% студентов являются членами общественных организации.
Как и следовало ожидать, исследование выявило большой спад общественной активности студентов. 88% опрошенных отрицают какое-либо участие в общественной активности студентов. 88% опрошенных отрицают какое-либо участие в общественной деятельности: политической, экономической, научной, культурной, в работе общественных организаций. Хотя именно они призваны быть школой коллективизма, сотрудничества, патриотизма, социализации.
Вероятно, это связано с фактической ликвидацией института общественных организаций, в том числе политической направленности.
Ценности:
-родители, близкие-84,17%;
-материальное благосостояние-39,42%;
-образование-36,61%;
-любовь-31,06%;
-друзья, общение-30,64%;
-собственная семья-21,88%;
-здоровый образ жизни-15,29%;
-любимая работа-12,04%;
-отдых, развлечения-4,53%;
-увлечения (хобби)-2,55%;
Выбор респондентами жизненных ценностей дает основание для оптимистичных оценок.
Студенты направлены на получение образования, достижение материального благополучия, поддержание семьи. Они связывают получение образования и материальное благосостояние, поэтому можно предположить, что они будут продолжать образование после окончания колледжа. Радует, что такую ценность, как «любовь», выбрали 31,06% опрошенных, а «собственную семью» 21,88% опрошенных. Студенты поставили их на четвертое и шестое места. Это позволяет предположить, что собственную семью наши студенты будут создавать после получения образования и достижения материального благополучия. Традиция создавать семью «будучи без гроша за душой» уходит в прошлое.
Проведение свободного времени
Вопросы о характере использования свободного времени выявили также прогнозируемые ответы, логично вытекающие из неучастия студентов в организованных формах общественного сотрудничества. Студентам было предложено разделить сто процентов своего свободного времени на восемь позиций. Как же проводит свободное время наш среднестатистический студент?
1. 30,8 трат на общение с друзьями
2. 23,4%-на прослушивание музыки
3.14,2 читает.
4.13,3 смотрит телевизор
5. 9,3%-«другое»: посещает ночные клубы, звонит домой, занимается уборкой, спит.
6. 5,1% тратит на посещение секций, кружков.
7. 2% на посещение компьютерных салонов.
8. 1,9% «сидит в Интернете».
Профессиональная определенность
За последнее десятилетие в России повсеместно созданы службы занятости, центры профессиональной ориентации и психологической поддержки населения. В общеобразовательных школах введен курс «Технология» и ведется допрофессинальная подготовка старшеклассников. Словом, государство идет на дополнительные (и немалые) бюджетные расходы для создания более эффективной системы профессиональной ориентации. Мы хотели оценить важнейшие факторы, воздействующие на выбор профессии.
Выбор профессии. Большинство студентов считают, что выбрали профессию сами (66,2%), 28,5% опрошенных указали, что решающую роль в выборе профессии сыграли родители. Незначительный процент составили другие факторы: друзья-2,7%, школа – 1,4%, СМИ -1,)%, служба занятости – 0,2%.
В результате опроса довольно отчетливо просматривается низкая роль в профессиональной ориентации общеобразовательной школы и службы занятости. Таким образом, можно сделать вывод о том, что работающие на бюджете государственные институты реализуют функции профессиональной ориентации неудовлетворительно, хотя это является их задачей.
Мотив выбора профессии. «Потому что профессия нравится» - 84,3%, 15,7%-«не нравится, но обеспечит материально».
Отношения с преподавателями, затруднения
Конфликты с преподавателями:
«да»-10,7%
«нет»-89,3%.
Нужна ли педагогическая поддержка:
76,1% - «да»;
23,9% -«нет».
Развивает ли обучение в колледже?
94,2% -«да»
5,8% - «нет».
Затруднения:
1.Затруднения, связанные с учебой, -46,3%.
2.Затруднения, связанные с преодолением в себе комплексов,-29,5%.
3.Затруднения, связанные с адаптацией к самостоятельной жизни, -26,6%.
4.Трудности, связанные с познанием самого себя, -23,3%.
5.Трудности во взаимоотношениях с близкими людьми, друзьями – 17,6%.
6.Трудности в отношениях с противоположным полом – 15,8%.
7.Трудности в установлении контактов с людьми – 10,2%.
8.Не возникает затруднений – 12,9%.
Учебная нагрузка:
75,7% опрошенных утверждают, что выдерживают учебную нагрузку.
24,3% не выдерживают.
Владение навыками самостоятельной работы:
84,9% респондентов утверждают, что умеют организовывать самостоятельную работу. 15,1% не умеют.
Дисциплинированность в учебной деятельности:
77,1% заявили, что не пропускают занятия без уважительных причин. 22,9% признались что пропускают.
Устойчивость к вредным привычкам.
36,2% респондентов утверждают, что не употребляют спиртные напитки.
61,7%, что употребляют редко.
2,1% что употребляют регулярно.
96,2% респондентов утверждают, что не употребляют наркотики.
3,65%, что один раз пробовали, но наркоманами не являются.
0,2%, что употребляют регулярно.
О вреде наркотиков знают 99% опрошенных.
63,1% респондентов утверждают, что они не курят.
21,3% курят редко.
15,6% курят постоянно.
78% респондентов утверждают, что не употребляют нецензурные выражения и не считают их нормой.
22% употребляют нецензурные выражения часто.
77% респондентов считают, что они здоровы.
23% - что страдают хроническими заболеваниями.
Таким образом, на основе полученных данных, составила следующий портрет студента группы. Это девушка в возрасте 17,4 года, ориентированная на получение образования и материальное благополучие. Воспитывается в полной семье, где двое детей. Родители имеют среднее специальное или высшее образование, как правило, являются работниками бюджетной сферы. Семья относится к среднеобеспеченному слою населения. Наблюдается преемственность в получении образования. Значительная часть семей студентов живет за «чертой бедности».
Досуг студентов носит пассивно-развлекательный характер. Студенты считают, что развиваются и выдерживают нагрузку, умеют организовывать самостоятельную работу. Адекватно относятся к педагогическим воздействиям, уважительно – к преподавателям, высоко оценивая их профессионализм. Редко употребляют алкоголь, не употребляют наркотики, большинство не использует нецензурные выражения, Профессию выбрали сами или по совету родителей. Профессия нравится. Студентов беспокоят проблемы, связанные с учебой, с преодолением комплексов, с адаптацией к самостоятельной жизни. Большинство студентов нуждаются в педагогической поддержке.
