Маленький мастер

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Карпогорский районный детско-юношеский центр №80»

Утверждаю:

Директор_________

«__»__________2009 г.

Программа дополнительного образования

«МАЛЕНЬКИЙ МАСТЕР»

Возраст обучающихся: 4-10 лет

Срок реализации: 6 лет

Составитель:

,

педагог дополнительного образования.

с. Карпогоры

2009

Пояснительная записка

Программа «Маленький мастер» предназначена для дошкольного и младшего школьного возраста (4-10 лет) и направлена на обеспечение оптимальных условий для полноценного развития художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности. Для поддержания постоянного интереса учащихся к занятиям предусматривается частая смена видов деятельности.

Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребенок видел результаты своего труда. Это необходимо для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работ, важный не только для педагога, но и для детей.

Программа «Маленький мастер» разработана на основе программы художественного воспитания, обучения и развития А «Цветные ладошки». - М.: «Карапуз-дидактика», 2007г., а также методических разработок Студии декоративно-прикладного творчества , модифицирована с учетом собственных возможностей и опыта.

Содержание программы, в отличие от типовой программы дошкольных учреждений и общеобразовательных школ, направлена на расширение и углубление знаний учащихся по соответствующим разделам.

Срок реализации программы - 6 лет.

Программа состоит из 5 основных модулей, содержание которых усложняется каждый последующий год обучения.

Цель программы: создание оптимальных условий для развития индивидуальности ребенка, его творческих способностей посредством знакомства с разными видами декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы:

Образовательные:

- научить работать с различными материалами и инструментами, помочь овладеть основами культуры труда.

Развивающие:

- развивать у детей жизненно необходимые навыки;

-помочь детям проявить индивидуальные способности в раннем возрасте, фантазию, наблюдательность и творчество;

-развивать художественный вкус, пробудить интерес к познанию;

-развивать мотивацию к творчеству и самостоятельность;

-развивать образное и пространственное мышление, моторику рук, глазомер.

Воспитательные:

- дать возможность освоить правила и нормы социально приемлемого общения с ровесниками и взрослыми;

- воспитать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира.

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения дети

должны знать:

-правила безопасности труда и личной гигиены;

-простейшие правила организации рабочего места;

-названия и назначение материалов

должны уметь:

-пользоваться простейшими инструментами ручного труда (ножницами, карандашом, кисточкой);

-узнавать и называть плоские геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг);

-выполнять разметку по шаблону, с помощью копировальной бумаги;

-выполнять простейшие операции по обработке материала (складывание, вырезание, обрывание, склеивание).

К концу второго года обучения дети

должны знать:

-названия и назначение инструментов;

-название материала и его элементарные свойства;

-приёмы разметки (трафарет, копировальная бумага).

должны уметь:

-правильно организовать своё рабочее место;

-способы лепки объёмных фигур (цельный, конструктивный, комбинированный)

-узнавать и называть объёмные геометрические фигуры (конус, цилиндр, шар, пирамида);

-приклеивать детали без разметки.

К концу третьего года обучения дети

должны знать:

-последовательность выполнения изделия;

-основные способы соединения деталей (клеевое, щелевое, сшивное);

-правила подгонки парных деталей при склеивании.

должны уметь:

-правильно организовывать свое рабочее место;

-выполнять разметку по копировальной бумаге;

-склеивать цилиндр из заготовки прямоугольной формы;

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными и инструментами;

К концу четвёртого года обучения дети

должны знать:

-название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

-приёмы растирания сухой красящей крошки по поверхности бумаги, приёмы нанесения краски штампом;

-приемы соединения различных деталей (клей, нитки, проволока, щелевые замки).

должны уметь:

-определять основные части поделок, выделять общие и индивидуальные признаки предметов, анализировать под руководством педагога различные изделия (определять их назначение, материал, из которого они изготовлены, способы соединения деталей и последовательность изготовления);

- экономно размечать материалы с помощью шаблонов; вырезать строго по разметке.

- изготавливать самодельные тампон и штамп, окрашивать бумагу;

К концу пятого года обучения дети

должны знать:

-самостоятельно планировать последовательность действий по образцу;

-основные правила при выполнении подготовительных и оформительских работ;

-приёмы комбинирования в одном изделии различных материалов.

должны уметь:

-владеть приемами вырезания простых и сложных контуров;

-выполнять швы «вперед иголку», «через край».

-прочно соединять детали между собой, применяя клей, нитки, проволоку;

-сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность;

-применять приобретенные навыки на практике.

К концу шестого года обучения дети

должны знать:

-приемы разметки (линейка, циркуль);

-суть операции «рицовка»

должны уметь:

-самостоятельно работать по предметной инструкционной карте;

-надрезать по линии сгиба ножом заготовку, отгибать фрагменты детали на линейке;

-создавать художественные образы по собственному замыслу при использовании различных материалов и разных способов соединения.

Учебно – тематический план:

1 год обучения

№	Название раздела	Количество часов	В том числе
теория	практика
	Вводное занятие	1	0,5	0,5
1	Лепка	9	1	8
2	Аппликация	13	2	11
3	Конструирование	10	1	9
	Итоговое занятие	1	0,5	0,5
	Итого:	34	5	29

2 год обучения

№	Название раздела	Количество часов	В том числе
теория	практика
	Вводное занятие	1	0,5	0,5
1	Лепка	22	2	20
2	Аппликация	24	3	21
3	Конструирование	20	3	17
	Итоговое занятие	1	0,5	0,5
	Итого:	68	9	59

3 год обучения

№	Название раздела	Количество часов	В том числе
теория	практика
	Вводное занятие	1	0,5	0,5
1	Лепка	20	2	18
2	Аппликация	22	2	20
3	Конструирование	24	3	21
	Итоговое занятие	1	0,5	0,5
	Итого:	68	8	60

4 год обучения

№	Название раздела	Количество часов	В том числе
теория	практика
	Вводное занятие	1	0,5	0,5
1	Лепка	36	3	33
2	Аппликация	40	3	37
3	Конструирование	48	4	44
4	Мягкая игрушка	10	3	7
	Итоговое занятие	1	0,5	0,5
	Итого:	136	14	122

5 год обучения

№	Название раздела	Количество часов	В том числе
теория	практика
	Вводное занятие	1	0,5	0,5
1	Лепка	36	3	33
2	Аппликация	32	2	30
3	Конструирование	46	3	43
4	Мягкая игрушка	20	4	16
	Итоговое занятие	1	0,5	0,5
	Итого:	136	13	123

6 год обучения

№	Название раздела	Количество часов	В том числе
теория	практика
	Вводное занятие	1	0,5	0,5
1	Лепка	20	2	18
2	Аппликация	8	1	7
3	Конструирование	18	2	16
4	Мягкая игрушка	14	2	12
5	Бисероплетение	6	2	4
	Итоговое занятие	1	0,5	0,5
	Итого:	68	10	58

Содержание программы:

Вводное занятие.

1, 2, 3, 4,5,6 год обучения

Ознакомление с режимом работы, правилами внутреннего распорядка.

Организация работы. Обсуждение плана работы на текущий год.

Инструктаж по технике безопасности, меры предупреждения травматизма, пожарная безопасность.

Модуль № 1: Лепка

1 год обучения

Пластические свойства материала. Основные способы и приемы лепки игрушки. Лепка способом вытягивания из целого куска. Рисование пластилином. Знакомство с последовательностью выполнения работы (перевод рисунка на основу, заполнение деталей тонким слоем пластилина или жгутиком по контуру, закрепление готовой работы на основе). Взаимосвязь характера движений руки с получаемой формой, способы соединения частей. Развитие чувства формы. Раскрашивание поделок, вылепленных из солёного теста.

Практическая работа: объёмное и плоскостное моделирование образа животных, птиц, насекомых, грибов, фруктов, овощей, посуды с передачей характерных особенностей внешнего вида.

Форма контроля: беседа

2 год обучения

Особенности, способы и приёмы лепки из пластилина, теста. Деление материала на части и вырезание формы стеком. Правила гигиены и приёмы покраски изделий гуашью.

Практическая работа: объёмное и плоскостное моделирование образа животных, птиц, насекомых, грибов, фруктов, овощей, посуды с передачей характерных особенностей внешнего вида; выполнение панно.

Форма контроля: игра «Хорошо-плохо»

3 год обучения

Способы лепки объёмных фигур и простых композиций из пластилина, солёного теста. Способы соединения деталей в одно целое. Воспроизведение несложных форм. Координирование движений рисующей руки при раскрашивании поделок из солёного теста (широкие движения при раскрашивании большого пространства, мелкие - для прорисовывания деталей).

Практическая работа: лепка игрушек из 5-8 частей разной формы и величины конструктивным способом с передачей характерных особенностей; составление сюжетной композиции в объёме и на плоскости.

Форма контроля: наблюдение, беседа.

4 год обучения

Рельефная лепка (натюрморт, портрет). Скульптурный способ или лепка из целого куска путём вытягивания и моделирования частей. Способ лепки на форме или каркасе для прочности сооружения. Приёмы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой.

Практическая работа: лепка фигуры человека и животных, создание рельефных картин в подарок, лепка фоторамок.

Форма контроля: соревнование-викторина

5 год обучения

Самостоятельный выбор способа лепки в зависимости от формы предмета. Работа над выразительностью формы. Использование пластических свойств материала в работе над декором. Приёмы рельефного декорирования, сочетание их в работе.

Практическая работа: создание выразительных лепных образов конструктивным способом; создание оригинальных композиций в спичечных коробках (миниатюр).

Форма контроля: выставка изделий, взаимооценка.

6 год обучения

Барельеф: наращивание объёма, выбирание объёма, пластилиновая живопись.

Практическая работа: создание выразительных лепных образов способом барельеф; создание оригинальных композиций.

Форма контроля: выставка изделий

Модуль № 2: Аппликация

1 год обучения

Виды бумаги: писчая, печатная, цветная, газетная, рисовальная, обойная, оберточная, крепированная. Способы экономного использования материалов. Способы разметки деталей с помощью копирки и по шаблону. Правила резания ножницами. Приемы приклеивания деталей из бумаги, ткани, ваты, пряжи.

Практическая работа: составление композиций из готовых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников, рваных и мятых комочков бумаги и т. д) в предметной или сюжетной аппликации; составлять аппликации из кусочков ткани, ваты, пряжи.

Форма контроля: беседа «Путешествие в прошлое бумаги».

2 год обучения

Свойства бумаги (толщина, прочность, способность сгибаться и складываться). Вырезание деталей криволинейной формы. Способ отделения размеченной детали от заготовки - обрывание.

Практическая работа: составление композиций в предметной или сюжетной аппликации; составлять аппликации из бумаги, кусочков ткани, ваты, пряжи.

Форма контроля: игра «Оглянись вокруг».

3 год обучения

Разметка деталей осевой симметрии. Симметричное вырезание из сложенной вдвое бумаги для изображения симметричных или парных предметов. Накладная аппликация. Последовательность наклеивания деталей.

Практическая работа: вырезание (овала, машин, домов, листьев деревьев, фигур животных, птиц) из бумаги сложенной вдвое; создание предметных и сюжетных аппликаций.

Форма контроля: игра «Разная бумага», игра «Можно ли сделать…»

4 год обучения

Виды аппликаций. Способы преобразования плоской аппликации в выпуклую. Ленточный способ вырезания бумаги для получения многофигурных симметричных изображений. Окрашивание бумаги сухим тонированием, штампованием и набрызгом. Сочетание аппликативных техник.

Практическая работа: вырезание из бумаги сложенной несколько раз по диагонали(цветы, звёздочки, снежинки) , в несколько раз на гофрированной заготовке (зайчики пляшут, хоровод ёлочек, грибная поляна).

Форма контроля: игра «Из чего изготовляют…», соревнование-викторина «Чудесный мешочек».

5 год обучения

Создание композиции в технике бумажной пластики. Расширение возможностей применения накладной и обрывной аппликации для передачи выразительности образа. Составление картин из ниток (пряжи).

Практическая работа: аппликации из мятой фактурной бумаги, пряжи

Форма контроля: игра «Из всех предметов запомни только это…»

6 год обучения

Создание выразительного образа разными способами: обрывание, выщипывание или сминание бумажной формы для передачи фактуры; вырезание симметричное, силуэтное, модульная аппликация, свободное сочетание разных техник. Самостоятельный выбор художественных образов, сюжетов композиций, а также материалов, инструментов, способов и приемов реализации замысла.

Практическая работа: самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа сказочных героев, животных, домов, цветов и т. д; создание фантазийных образов.

Форма контроля: игра «Из всех предметов запомни только это…»

Модуль № 3. Конструирование

Тема 1. Экскурсия на природу.

1, 2,3 год обучения

Экологические требования к сбору природных материалов. Сбор семян, плодов, листьев, гальки и других природных материалов. Наблюдение за окружающим миром.

Практическая работа: заготовка материалов

Форма контроля: беседа «Знакомство с жителями чудесного леса»

4,5,6 год обучения

Сбор природного материала. Сортировка материала при сборе. Наблюдение за окружающим миром.

Практическая работа: заготовка материалов

Форма контроля: беседа «Бережное отношение к природе»

Тема 2. Конструирование из природного материала

1 год обучения

Правильные названия природных материалов, приёмы приклеивания листьев. Правила составления композиции из засушенных соцветий.

Практическая работа: аппликации из засушенных листьев, семян, заварочного чая, крупы.

Форма контроля: игра «Оглянись вокруг»

2 год обучения

Природный материал, его виды. Дополнительный материал: бумага, фольга, пластилин, проволока, нитки, клей, цветные лоскуты и т. д. Способы соединения частей игрушки при помощи пластилина, клея, спичек. Изготовление простых игрушек из растительного материала. Воспроизведение несложных форм.

Практическая работа: аппликации из засушенных листьев, семян, заварочного чая, крупы; объёмные поделки из шишек, скорлупок орехов; изготовление бижутерии из плодов рябины.

Форма контроля: игра «В лесу»

3 год обучения

Последовательность изготовления поделки на основе анализа модели-образца. Работа с различным природным материалом. Соединение частей игрушки при помощи пластилина, клея, спичек.

Практическая работа: объёмная поделка из шишек («Ночная птица», «Дикобраз»)

Форма контроля: наблюдение, игра «Что лишнее?»

4 год обучения

Последовательность изготовления поделки по рисунку-образцу. Самостоятельный подбор материала для работы.

Практическая работа: выполнение панно с использованием тонких веток, бересты и «крошки» из сухих листьев; объёмные поделки из скорлупок яиц и орехов, шишек.

Форма контроля: игра «Путаница», наблюдение

5 год обучения

Анализ плана – схемы последовательности действий при создании игрушки. Совершенствование навыков соединения деталей и работы с данным материалом. Изготовление игрушек по замыслу.

Практическая работа: выполнение панно из засушенных листьев «Осень»; объёмные поделки из овощей, шишек.

Форма контроля: игра «Где твоё место?»

6 год обучения

Знакомство с новым природным материалом-соломкой. Технология обработки соломы. Правила аппликации из соломки, последовательность работы.

Практическая работа: подготовка соломенных пластин; аппликация «Цветы»

Форма контроля: беседа «Что можно сделать из соломки»

Тема 3. Конструирование из бросового материала

1 год обучения

Бросовый материал: коробки, катушки, бутылки и др. Варианты его использования при конструировании.

Практическая работа: изготовление бабочек из фантиков; поделки из фольги(гусеница, бусы)

Форма контроля: беседа «Что можно сделать из ненужных вещей?»

2 год обучения

Использование нетрадиционных бросовых материалов в творчестве (пуговицы, медная проволока).

Практическая работа: игрушки из капсул (петушок, пчёлка), букетик цветов из пуговиц на проволоке

Форма контроля: игра «В мире материалов»

3 год обучения

Качества и свойства «бросового» материала. Конструирование из бросового материала. Создание художественного образа. Ознакомление с разметкой по месту.

Практическая работа: выполнение игрушек из коробков, картонных рулонов, из поролона и бельевых прищепок.

Форма контроля: игра «Чем был, чем стал»

4 год обучения

Технологические возможности полуфабрикатов. Создание художественного образа по замыслу.

Практическая работа: игрушки из разнообразных полуфабрикатов.

Форма контроля: игра «Что из чего будет»

5 год обучения

Самостоятельный выбор материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы.

Практическая работа: выполнение поделок из разнообразных полуфабрикатов используя различные способы соединения деталей.

Форма контроля: наблюдение, игра «Дотронься до…»

6 год обучения

Выбор наиболее оригинального, простого, экономного конструктивного решения в выполнении поделки.

Практическая работа: выполнение творческих работ из разнообразных полуфабрикатов используя различные способы соединения деталей.

Форма контроля: наблюдение, беседа.

Тема 4. Объемное конструирование.

1 год обучения

Формообразование: создание цилиндрической формы. Разметка прямоугольника, склеивание прямоугольной заготовки в трубку.

Наклеивание отделочных деталей на развертку цилиндра.

Практическая работа: игрушки на основе цилиндра.

Форма контроля: игра «Бумажная страна»

2 год обучения

Склеивание дугообразного края сектора в фунтик (конус).

Способы соединения деталей из бумаги, картона между собой, применяя клей, проволоку, щелевой замок.

Практическая работа: изготовление объёмных, ребристых (шар) и динамических игрушек.

Форма контроля: игра «Угадай что мы задумали»

3 год обучения

Изготовление изделий на основе цилиндра и конуса. Соединение деталей клеем, тонкой проволокой. Выполнение намотки пряжи для изготовления помпонов. Соединение помпонов между собой и отделка изделия бумажными, текстильными деталями. Приемы намотки ниток на шаблон. Создание художественного образа.

Практическая работа: изготовление объёмных поделок из бумаги, картона, ниточных помпонов.

Форма контроля: игра «Дотронься до…»

4 год обучения

Условные обозначения: линии контура, сгиба, реза, действия сгибания, места нанесения клея.

Практическая работа: изготовление разнообразных макетов, сувениров, игрушек.

Форма контроля: беседа, наблюдение, игра «Чем был - чем стал»

5 год обучения

Резать и надрезать материал по линиям разметки ножницами, сгибать картон по линиям надреза. Изгибать заготовки, закреплять их части при склеивании объёмных форм.

Практическая работа: изготовление объёмных поделок, макетов

Форма контроля: беседа

6 год обучения

Способы изготовления бумажных цветов. Приёмы изготовления цветов из полосы крепированной бумаги, способы закрепления цветка на стебле. Изготовление изделий по графической инструкционной карте.

Практическая работа: изготовление разнообразных бумажных цветов

Форма контроля: наблюдение

Модуль № 4. Мягкая игрушка.

4 год обучения

Виды мягких игрушек (плоскостные, полуобъёмные, объёмные). Упражнения по выполнению различных видов швов («иголку назад», «через край»). Изготовление игрушки из цельной выкройки.

Практическая работа: полуобъёмная мягкая игрушка

Форма контроля: беседа

5 год обучения

Работа с готовой выкройкой. Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушек.

Практическая работа: пошив мягкой игрушки

Форма контроля: беседа, наблюдение.

6 год обучения

Изменение размера выкройки (увеличение и уменьшение). Самостоятельный выбор материала для выполнения игрушки. Изготовление игрушки по выбору.

Практическая работа: пошив мягкой игрушки

Форма контроля: выставка

Модуль № 5. Бисероплетение.

6 год обучения

Освоение техники простого параллельного плетения. Разбор схем. Подбор материалов.

Практическая работа: плетение цветов, фигурок насекомых, животных по выбору.

Форма контроля: беседа

Итоговое мероприятие

1, 2, 3, 4,5,6 год обучения

Тематические викторины, конкурсы на лучшую поделку года, участие в отчётном концерте. Подведение итогов. Награждение кружковцев.

Методическое обеспечение

На первом и втором году обучения в процессе тренировочных упражнений учащиеся отрабатывают элементарные трудовые умения. Трудовое действие осуществляется воспитанником с тщательным продумыванием каждого выполненного элемента. Осмысленные и освоенные трудовые действия постепенно объединяются в трудовые приемы. Основная цель упражнений заключается в том, чтобы ребенок ясно осознал, как правильно выполнять трудовой прием, и стремился согласовывать свои действия с имеющимися представлениями о действии.

На третьем году обучения вырабатывается система трудовых движений на основе сознательного совершенствования умений, повышается культура труда. Основная цель тренировочных упражнений на втором году обучения заключается в том, чтобы воспитанник ясно осознавал пути совершенствования умений и постепенно от трудовых приемов переходил к трудовым операциям.

На четвертом году обучения знания и умения (сознательные действия) становятся устойчивыми и постепенно перерастают в навыки (автоматизированные действия). Умения и навыки дополняют и обуславливают друг друга. В конечном итоге каждый ребенок осваивает следующие умения и навыки: планирует трудовой процесс, организовывает рабочее место, проводит технологические операции и самоконтроль.

Формы организации учебной деятельности:

-индивидуальная;

-индивидуально-групповая;

-групповая;

-фронтальная;

-экскурсия;

-конкурс;

-выставка.

Основной вид занятий – практическая деятельность.

Для успешной реализации данной программы используются следующие методы эстетического воспитания:

-метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире;

-метод эстетического выбора («убеждения красотой»), направленный на формирование эстетического вкуса;

-метод разнообразной художественной практики;

-метод сотворчества (с педагогом, сверстниками);

-метод необыденных творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности;

-метод поисковых ситуаций.

Педагогические приемы:

-формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

-организации деятельности (приручение, упражнение, показ, подражание, требование);

-стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т. д);

-сотрудничества, позволяющего педагогу и воспитаннику быть партнерами в процессе образования.

Методы проведения занятия: словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетание. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это повтор пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятии используются известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, которые дают достаточную возможность детям закрепить их в практической деятельности.

В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями постоянно напоминается детям о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены, санитарии и техники безопасности.

Дидактическое и техническое оснащение занятий.

В основном дидактический материал изготовлен педагогом объединения:

-индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого учащегося: шаблоны, трафареты и пр.;

-технологические карты, информационные бюллетени;

-альбомы с образцами, фотографиями, схемами.

Собрана библиотечка по прикладному творчеству (журналы, учебная литература).

Материалы, инструменты, приспособления: ножницы с тупыми концами, ножницы «зигзаг» и «волна»; клей ПВА и «Титан»; цветная и крепированная бумага; белый и цветной картон; нитки: катушечные, ирис, полушерстяные ярких цветов; шнуры; калька; тесьма; лак; проволока; бисер; мех искусственный; хлопчатобумажная ткань; кисточки; иголки; булавки; утюг; линейки; циркули; простые и цветные карандаши; фломастеры; гуашь; различные природные и «бросовые» материалы и пр.

Кабинет для занятий оборудован учебной доской, столами, стеллажом и комодом для хранения материалов, имеется дополнительная подсветка.

Основные составляющие занятий.

Воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет). Дети учатся быть вежливыми: приходя в объединение, здороваются с педагогом и товарищами, учатся как можно чаще употреблять «волшебные» слова - «спасибо», «пожалуйста».

Организация рабочего места. Проверка готовности детей к занятию. Рабочее место каждый ребенок организует сам. Если у некоторых учащихся отсутствуют необходимые материалы, то педагог выдает их из дополнительных запасов.

Повторение пройденного материала. Чаще всего используется фронтальный опрос.

Организация и проведение учебного занятия

включает следующие структурные элементы:

-инструктаж: а) вводный - проводится перед началом практической работы; б) текущий – проводится во время практической работы; в) заключительный;

-практическая работа (80% урочного времени);

-физкультминутки;

-подведение итогов, анализ и оценка работ. Подведение итогов предусматривает рефлексию, коллективный анализ изделий в целом и оценку поделки каждого ребенка;

-приведение в порядок рабочего места.

Перечисленные элементы не обязательно используются на каждом занятии.

Формы подведения итогов

Критерии оценки:

-оценивается идея, название работы, степень самостоятельности, качество исполнения, эстетический уровень;

-оценивается умение описывать композицию в целом и в деталях; умение проводить сравнительный анализ своей работы и работы др. кружковцев;

-оценивается наблюдательность и фантазия, умение видеть необычное в обычном;

-оценивается свободное владение техническими приемами;

-оценивается устойчивость теоретических знаний;

-оценивается умение проводить самоанализ и самокритику.

Формы контроля.

-устный контроль;

-практический контроль;

-дидактические тесты;

-наблюдение.

Суждения, советы высказываются как пожелания воспитаннику в свободном общении. Домашние задания отсутствуют. Однако инициатива, самостоятельность и творчество, проявленные вне стен объединения, поощряются.

Кроме того, оформляются временные тематические выставки (по направлениям, к праздникам и др.), заключительная отчетная выставка в конце года. Коллективные просмотры выставок и их анализ приучают учащихся справедливо и объективно оценивать работу свою и других.

Стимулы: похвала, поддержка, отбор работы на выставку, награждение грамотой.

Список литературы.

Список литературы для учащихся:

1.Журналы « Коллекция идей »

2.Огерчук труда в начальной школе: Работа с клеем и ножницами.- М.; Школа-Пресс,1999

3. Обыкновенный пластилин.- М.: АСТ-ПРЕСС, 1998

4. Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки.- М.: Изд-во Эксмо,2004

5. Удивительная бумага: Основы художественного ремесла.- М.: АСТ-ПРЕСС,1997

Список литературы для педагога:

1. Геронимус с удовольствием: Уроки труда 1-4 классы. Методические рекомендации для учителя.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002

2. , А Самоделкино. Образовательная программа и педагогическая технология содержательной досуговой деятельности мальчиков старшего дошкольного возраста: Методическое пособие для педагогов ДОУ.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2004

3. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт-сост. и др.- Волгоград: Учитель, 2008