Анализ восьмого дня работы стажировочной площадки на базе МБОУ «Кижингинский лицей»

Анализ восьмого дня работы стажировочной площадки на базе МБОУ «Кижингинский лицей».

Сегодня был заключительный день работы РСП. Была открыта выставка творческих работ учащихся, показ моды, проведены стажерские пробы, круглый стол и заключительное мероприятие – «Обнималки».

Выставку творческих работ решили посвятить экологии. Творческие работы стали результатом работы мастер-класса «Вторая жизнь ненужных вещей». Ребята проводили презентации своих изделий. В рамках выставки творческих проектов прошел также показ моды – одежда была изготовлена учениками совместно с родителями из бросовых материалов – полиэтилена, пластика и т. д. Юные модели под руководством учителя дефилировали как настоящие манекенщицы. Девочек научили красивой походке, ровной осанке и умению держаться перед залом. Команда организаторов РСП оценила по достоинству данный проект.

Сегодня прошла защита ряда проектов. Первым был представлен проект-презентация урока для 10 класса на тему "Семья в жизни и творчестве " (, , Ц.-). Проект был интересен комплексным подходом к анализу заданной темы: учащимся были даны групповые домашние задания. Первая группа изучала образ матери и отца по отдельным главам повести «Детство», вторая рассматривала материалы, связанные с традициями и преданиями в семье , третья проводила анализ эпизодов, показывающих семейную жизнь в романе «Война и мир». На уроке учащиеся рассматривают с разных сторон «мысль семейную» в творчестве , то заставляет их задуматься о семейных ценностях и о том, какой они хотели бы видеть собственную семью. Этот урок оказался, безусловно, поучительным не только для учеников, но и для стажеров, которым также пришлось задуматься о роли и месте семьи в жизни каждого человека.

Вторым был показан урок для начальных классов учителей , , и «Правописание чу-щу». Урок был очень насыщенным. Для достижения цели – усвоения учащимися правил написания сочетаний «ча-ща» и «чу-щу» - учителя использовали не только толковый словарь и карточки для индивидуальной работы, но и ребусы, загадки, сигналы светофора - зелёный, красный, жёлтый, картинки с животными и даже стук дятла. Дети работали как самостоятельно, так и в парах. Игры и творческие задания были направлены на формирование личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД, что было отмечено организаторами РСП по окончанию урока. Умение учителей начальных классов применять деятельностный подход, работать с интерактивной доской и, конечно, заинтересовывать детей получило очень высокие оценки тьюторов.

Проект «Современный урок» по теме «Процент» (математика в 5 классе) был разработан . Интересно то, что «Современным» урок делало не только и не столько использование интерактивной доски и ИКТ (что было наглядно продемонстрировано), сколько навыки самостоятельной работы при выполнении заданий на уроке и ответственность ребят не только за собственные задания, но и за успехи своего коллектива. Дети чувствовали себя на уроке психологически комфортно, свободно высказывали мнения, не боясь «неправильных» ответов, поддерживали друг друга – причем не только тех, кто работал в одной группе, но всех одноклассников, отвечающих на уроке. Нам было наглядно показано, каким должен быть современный урок, где каждый ребенок заинтересован в развитии и получении знаний, царит атмосфера взаимоподдержки, сотрудничества и свободного творчества.

По примеру проведенного интегрированного урока физкультуры с английским языком и флеш-моба стажерами-учителями английского языка и физкультуры , и был разработан проект урока английского языка в 6 классе «Do You Like Holidays?» (Любишь ли ты праздники?). Дети очень любят веселые песенки и физкультминутки на уроке английского языка, ведь они снимают умственное и физическое напряжение, позволяют расслабиться и превращают скучный урок в интересную игру. На этом уроке нам было наглядно показаны способы интеграции физкультуры и английского языка, когда ребята исполняли несложные движения под музыку и слова на английском языке. Стоит отметить, что, несмотря на то, что всю новую лексику по теме урока выучили не все дети, слова и мотив песенки «Алуэтта» запомнили все без исключения. Даже после урока дети ее напевали и выполняли движения из нее. Урок был интересным и для детей, и для стажеров, и для организаторов РСП.

После обеда были представлены проекты, нацеленные на развитие внеучебной деятельности школьников. , , сделали презентацию сценария литературного вечера, посвященного 100-летию Б-Б. Намсарайн, выдающегося педагога и общественного деятеля Агинского округа. Это мероприятие предназначено не только для ребят, но и для их родителей, для учителей и для широкой общественности села, ведь народная память не ограничивается рамками школы, а жива в каждом небезразличном человеке. На вечере предусматривается инсценировка пьесы на бурятском языке, написанной по преданию Бадма-Базар Намсарайн «Поолоон». В пьесе задействованы не только ученики, но и учителя. Нам был показан отрывок из этой пьесы, понравившийся всем.

Проект «Совместные социокультурные инициативы как механизм трансформации в условиях общественной жизни села» был подготовлен молодыми учителями - и под руководством завуча по ВР. Целью данной работы является разработка механизма участия учащихся в общественной жизни села через совместные проекты, способствующие становлению и развитию личности учащихся. Молодые учителя активно принимают участие в воспитательной работе школы, и данный проект является неким обобщением накопленного опыта.

Вдохновленный проведенным компьютерным фестивалем, под руководством директора школы был разработан и представлен проект «Развитие модели сетевого взаимодействия в школах южного округа Агинского района» (, , ). Данный проект нацелен на формирование единого образовательного пространства предпрофильного и профильного обучения посредством проектирования сетевого взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования. В ходе проекта разрабатываются и апробируются механизмы модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений в рамках реализации предпрофильного и профильного обучения на основе интеграции очной и дистанционной форм обучения. Планируемые участники проекта - «Судунтуйская СОШ» - (ресурсный центр), Гунэйская СОШ, Цокто- Хангильская СОШ, Будуланская СОШ, Кункурская СОШ. Данный проект был признан перспективным и удачным. Возможно, Кижингинский лицей в дальнейшем также воспользуется идеей развития модели сетевого взаимодействия школ района.

Завершающим был проект «Южный кластер» по туризму, созданный учителями естественного цикла - , , Б и учителем ОБЖ . В данном проекте, как и в проекте социального партнерства «Совместные социокультурные инициативы как механизм трансформации в условиях общественной жизни села», школе отводится роль инициатора не только формирования культурно-образовательного туризма в регионе, но и общественно значимых преобразований в целом. Данный проект интересен тем, что выходит за рамки школы и создает предпосылки и условия для социального партнерства школы и социальных институтов села. После прослушивания информации о предпрофильной школе «Кэпитус», нам самим было предложено заняться проектированием. Мы имели возможность создать «Паспорт туристического объекта» на территории Кижингинского района, руководствуясь универсальной схемой, предложенной учителями СудСОШ. Эта деятельность в особенности заинтересовала тех учителей Кижингинского лицея, кто занимается экологическим направлением, т. к. ее можно легко использовать в своей работе с детьми.

После того, как все проекты были представлены и вкратце обсуждены, мы провели анализ дня и «Круглый стол». Завершили мы работу РСП «Обнималками». Это мероприятие часто проводится в детских оздоровительных лагерях в конце смены. Оно заключается в следующем. У каждого человека есть цветные ниточки (в нашем случае – ленточки): одна длинная – на шее (в нашем случае – на руке), и набор коротких разноцветных. Он подходит к любому человеку (в лагере это может быть ребенок, вожатый, работник административно-хозяйственной части и т. д.), говорит ему теплое пожелание, повязывает ленточку на длинную ниточку, и они обнимаются. Эти «Обнималки» позволяют закрепить хорошие впечатления от времени, проведенного вместе, создать радостную и дружелюбную атмосферу при прощании, а также потом служат приятным сувениром, остающимся на память каждому. Оказалось, что взрослым «Обнималки» дарят не меньше положительных эмоций и радости. На этой позитивной ноте мы закончили работу РСП, названную всеми участниками плодотворной и удачной.