Клуб старшеклассников «Лидер» МОУ СОШ № 1 города Кимовска Тульской области

Клуб старшеклассников «Лидер» МОУ СОШ № 1 города Кимовска Тульской области.

Руководитель: , учитель истории.

 Пояснительная записка.

Сегодня наиболее актуальным стал вопрос формирования позитивного социального опыта растущего человека, его гражданского становления. Лидерские качества становятся особенно актуальными для любого человека в современной политической, социальной обстановке, которая сложилась в нашей стране. Лидер – яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять на себя ответственность, показать образцы деятельности. В решение задач социального становления подростка большое значение имеет стимулирование лидерства. Через лидеров реализуется управленческий механизм, таким образом, лидеры занимают ключевые позиции в органах школьного самоуправления.

Подростковый возраст является периодом активного формирования личности ребенка, поиска себя и своего места в жизни, определения своих склонностей и способностей, поэтому данная программа построена таким образом, что каждый ребенок может попробовать себя в качестве лидера.

Цель программы: создание условий для формирования активной жизненной позиции учащегося.

 Задачи:

  1. Выявление и реализация лидерского потенциала личности ребенка;

  2. Формирование в общественном сознании учащихся школы понятия о лидере как о человеке, обладающем лидерскими качествами и берущем на себя особую ответственность;

  3. Развитие лидерских качеств личности в процессе участия в работе школьных органов самоуправления.

  4. Обучение деловому партнёрству, продуктивному диалогу между взрослыми и детьми внутри детского коллектива.

  5. Обучение планированию и организации внутриклассной и общешкольной жизни.

Принципы реализации программы: 

·  социализация;

·  гуманизация;

·  демократизация;

·  индивидуализация,

·  сотрудничество;

Данная программа рассчитана на группу детей старшего школьного возраста (15 – 17 лет). Занятия проводятся по 45 минут один раз в неделю ( 35 часов)

Курс “Я – лидер!” представляет собой систему лекций, бесед, взаимосвязанных творческих заданий и деловых игр, в ходе которых школьники будут анализировать и моделировать ситуации, идентифицировать и классифицировать вопросы и проблемы, рассматривать различные варианты, высказывать и защищать различные точки зрения, участвовать в дискуссиях и обсуждениях, делать выводы и принимать решения. Обучение по программе “Я – лидер!” дает возможность к саморазвитию как непрерывного процесса, в рамках которого человек приобретает способность управлять текущими событиями, формировать хорошие и открытые отношения с другими людьми, последовательно защищать свои взгляды, излагать свою точку зрения и вести дискуссию. В ходе занятий по программе “Я - лидер!” учащиеся смогут выявить свои сильные и слабые стороны, склонности и возможности, которые помогут им стать грамотными специалистами, достойными членами общества, определить природу лидерства, изучить стратегии и методы управления.

Ожидаемые результаты:

1.  Решение проблемы организации внеурочной деятельности учащихся.

2.  Формирование лидерских навыков.

3.  Вовлечение в общественно – полезную деятельность большого количества учащихся.

4.  Развитие творческих способностей школьников  через работу по  социальным проектам.

5.  Создание условий для формирования здорового образа жизни, социальной адаптации учащихся.

6.  Превращение учащихся в активных субъектов воспитательного процесса, осознающих свои возможности.

Литература 1.  Возьмемся за руки, друзья! /Под ред. , , – ВДЦ «Орленок», 1996, 96с.; 2  Сикконэ. 101 совет о том, как повысить самооценку и чувство ответственности у школьников, – М.: УРСС, 1997 – 360 с.; 3.  Лидер./ Под ред. , – М.: НПЦ Совета СПО-ФДО, 1992, 76 с.; 4.  , , Абидоков создать общественное объединение учащейся молодежи, – М.: СИМПС, 1998, 56 с.; 5.  Сенченков , выдумываем, пробуем! – Смоленск, 1995, 107с.; 6. , , и др. Программа молодежных лидеров и социально-психологической помощи подросткам и юношам, – Курск, 1994, 54 с.; Тематическое планирование . Тема Количество часов теоретических занятий Количество часов практических занятий 1 Общие понятия о лидерстве и стилях лидерства 5 3 2 Права и обязанности подростка в системе школьного самоуправления 4 2 3 Особенности конструктивного общения 6 3 4 Роль лидера в коллективе. 6 4 5 Итоговые занятия. Выбор жизненного пути. 2 Итого 35 часов 23 12 № Тема Примечание 1 Общие понятия лидерства 2 Стиль лидерства. 3 Общие качества лидера. Специфические качества личности. 4 |Диагностика лидерских способностей 5 Системные навыки. 6 Коммуникативные навыки. 7 Внутренние качества. 8 Рекомендации по формированию лидерских качеств 9 Подросток в социальном пространстве прав и обязанностей 10 Формирование уверенности в себе тренинг 11 Технология принятия решений 12 Избирательные технологии 13 Самоуправление в подростковой среде - школа парламентаризма 14 Различные подходы к самореализации. 15 Педагогика и психология общения 16 Конструктивное общение. Способы снижения эмоциональной напряженности. 17 Язык выступающего. Контроль эмоций. Управление своими эмоциями и чувствами. Конструктивное выражение негативных чувств. 18 Выявление коммуникативных способностей 19 Активное и пассивное слушание Процесс слушания. Задачи, решаемые во время слушания. Виды слушания. Правила эмпатического слушания. Тест “Умеете ли вы слушать?”. 20 Психологические особенности публичного выступления 21 Подготовка публичного выступления 22 Манипулирование. Причины манипулирования. Типы манипулятивных систем. Трюки манипулятора. Манипулятивные способы поведения в конфликте. 23 Почему не всегда удается сказать “нет”? Право на отказ. Приемы противостояния давлению. Упражнение “Умение сказать нет”, “Не от своего лица”. 24 Роль процесса социализации в развитии личности. Виды групп. 25 Коллектив. Этапы формирования коллектива. Распределение ролей в коллективе. 26 Командный подход. Влияние командного подхода на организацию. Как отличить команду от группы людей. Когда нужна работа в команде. 27 Типы команд в организации. Принципы построения команды 28 Принципы построения команды. Стадии развития команды. Действия лидера на различных стадиях. Деловая игра «Выявить лидера» 29 Способы ускорения выхода команды на стадию продуктивной работы. Показатели эффективности работы команды. Продуктивность, сплоченность, интеграция и обучение. 30 Формирование организаторских способностей 31 Формирование навыков совместной работы в группе. Правила составления сценария 32 Коллективно-творческие дела. Этапы КТД. 33 Технология организации мероприятия. Анализ результативности мероприятия. 34 Психологический анализ жизненного пути и методика выработки жизненных планов. 35 Самореализация – стиль жизни. Определение последовательности достижения цели