Почему кости крепкие
Подготовительная работа. Используются молодые и старые ветки деревьев, кустарников, которые обрезаются осенью, весной.
П р и м е р н ы е в и д ы д е я т е л ь н о с т и.
Учитель рассказывает, демонстрируя таблицу или рисунок: «Наши кости состоят из специального костного вещества, которое напоминает пористый шоколад: множество пузырьков соединены тонкими, но прочными перегородками, внутри кости находится просторная комната, где живет костный мозг. А в стенках кости, в ее крохотных пузырьках, живет красный костный мозг. Этот мозг вырабатывает кровь.
У детей кости еще гибкие и неокрепшие, они похожи на молодые веточки дерева. А у взрослых – кости крепкие, прочные, но не такие гибкие. Представьте себе, что на молодую веточку дерева повесили тяжелый груз. Веточка росла, а груз оттягивал ее вниз. Спустя некоторое время груз сняли, веточка выросла и окрепла. Но давайте посмотрим, что произошло с ней: веточка изогнулась, искривилась, стала похожей на клюку Бабы Яги. То же может произойти и с костями у детей, если они будут носить тяжелые сумки, поднимать тяжелые предметы. Кости могут также искривиться, если дети будут сидеть с согнутой спиной во время чтения, рисования, письма или игры. Спина должна быть всегда прямой и ровной: и на занятиях, и за обедом, и в игре, и даже во время сна. Об этом необходимо помнить всегда.
Пока мы растем, растут и наши кости. Для того чтобы они выросли крепкими, упругими, костям необходимы фосфор и кальций. Но где же нам найти их, чтобы доставить костям? Все очень просто: нужно есть творог и пить молоко, подружиться с овсяной кашей, орехами, капустой, рыбой, морковью, огурцами, а изюм – это вообще кладовая с большими запасами столь необходимого нашим костям кальция. Если же кальция и фосфора в организме недостаточно, об этом нам сразу расскажут зубы. Они станут желтоватого цвета, начнут крошиться и разрушаться, болеть. Те же изменения произойдут в костях, хотя видеть этого мы не можем. Однако мы должны знать, что такие кости легко ломаются, даже при легком ушибе или ударе».
С о в е т ы о р г а н и з а т о р а м.
1. Необходимо внушить детям: чтобы их кости росли крепкими, надо есть творог, молоко, капусту, морковь, овсяную кашу, изюм и т. п.
2. По вопросу питания детей проведите специальную разъяснительную работу с родителями.
Почему мы не ломаемся
Подготовительная работа. К рассказу подбираются иллюстрации о здоровом образе жизни.
П р и м е р н ы е в и д ы д е я т е л ь н о с т и.
Учитель предлагает детям вспомнить, какая внутренняя опора есть внутри нас (скелет). Рассказывает: «Скелет состоит из множества костей – больших, средних и маленьких. Однако мы с вами совсем не похожи на костяных человечков. А почему? Потому что скелет прячется под оболочкой, под мышцами, которые защищают кости скелета от всего, что происходит снаружи. Ни одну косточку, покрытую мышцами, мы увидеть не можем. Посмотрите, потрогайте свои мышцы. Мы чувствуем под ними косточки, но не видим.
Однако мышцы – это не только наружный скафандр нашего тела. Благодаря мышцам, мы можем двигаться: подпрыгивать и переворачиваться, размахивать руками и крутить головой, шевелить пальцами и кувыркаться. А сейчас посмотрите на себя в зеркало: вы смеетесь, жмуритесь, хмуритесь и даже строите рожицы только благодаря мышцам. Но это еще не все. Мышцы проталкивают пищу из полости рта к внутренним органам, обеспечивают дыхание, прохождение крови по нашему организму. И наше сердце – это тоже мышца. Вот они какие, вездесущие и всемогущие наши мышцы.
Однако у мышц есть интересная особенность. Они очень послушные и одновременно ленивые. Если человек не делает зарядку, не занимается спортом, мало двигается, то его мышцы становятся вялыми, мягкими, слабыми – ленивыми. Человек быстро устает, становится неповоротливым, неуклюжим, слабым. Но если тренироваться, бегать, прыгать, делать зарядку – то есть двигаться, сразу можно почувствовать прилив сил и энергии. Это натренированные мышцы позволяют чувствовать нам себя сильными, ловкими, выносливыми.
Теперь мы знаем, что скелет и внутренние органы защищены наружным скафандром – мышцами. А чем защищены мышцы? Кожей. Она первая, кто мужественно принимает на себя все хорошие и плохие воздействия окружающего мира.
Посмотрите на кожу, потрогайте ее, погладьте. Что вы чувствуете? Теплая, гладкая, мягкая и т. п. Правда, она похожа на пленку, которая покрывает наше тело? Но пленка непроницаема, а на коже есть множество маленьких отверстий, которые называются порами. Всмотритесь, может эти отверстия увидите?
Через поры внутрь и наружу способны проникать различные вещества. Из организма наружу выходят пот, жир – ненужные вещества, а внутрь проникает воздух, могут попасть и вредные микробы, если кожа грязная, неухоженная. Вот почему нужно, чтобы кожа всегда была чистой, вымытой, одним словом, ухоженной. Очень важно как можно быстрее смыть грязь, попавшую на кожу. Иначе через поры внутрь проникнут микробы, и на коже появятся прыщики и трещины. Неухоженная, грязная кожа не только опасна для всего организма, но и неприятна самому человеку и окружающим людям своим серым цветом и неприятным запахом.
Больше всего от неблагоприятных факторов внешней среды (ветер, пыль, холод, сухость) страдает кожа рук и лица, а в теплое время года – и ног, так как они почти не защищены одеждой или обувью. Значит, за этими частями тела необходим наиболее тщательный уход. А мыло, и вода будут в этом нашими самыми лучшими помощниками. После прогулки мы моем с мылом руки и умываем лицо, тем самым освобождаем нашу кожу от мелких, почти незаметных, но вредных и неприятных частичек грязи и пыли. Теперь кожа в безопасности.
Посмотрите на свои кисти рук. Вы заметили те укромные уголки. Где легко может спрятаться грязь? (Это пальцы, а точнее ногти.) Поэтому, моя руки, не забывайте особенно тщательно вычистить грязь из-под ногтей. Ваши ноготки должны быть всегда чистыми, подстриженными и заканчиваться наравне с подушечками пальцев. Это красиво и удобно.
С о в е т ы о р г а н и з а т о р а м.
1. Чаще обращайтесь с детьми к тому, о чем они узнали из рассказа, особенно если есть проблемы с гигиеной кожи и т. д.
2. Будьте очень корректны с ребенком и его родителями, ведя беседы о чистоте, опрятности и др. Никогда не задавайте ребенку вопросы типа: «Почему у тебя грязные ногти? Что ты такой чумазый?». Лучше спросить его (один на один и тихонько): «Ты сегодня, наверное, спешил в школу и забыл почистить ноготочки? Может, тебе помочь?»
3. Используйте материал рассказа на уроке, после уроков. Выберите из него лишь ту информацию, которая необходима вам, интересна.
Страх
В класс пришло письмо от мальчика Сережи. Ребята рассматривают письмо, открывают конверт и читают.
П и с ь м о
У меня под кроватью живет Страх. Я даже не знаю, какой он, мохнатый, покрытый пыльной свалявшейся шерстью, или наоборот – чешуйчатый и скользкий, как большая змея. Я не знаю, какой он, я просто его боюсь. Стоит только выключить свет, как он просыпается, тихонько расправляет свои затекшие лапы и осторожно выглядывает из-под кровати. Я в это время укрываюсь одеялом с головой и молчу. Еще бы, ведь он такой страшный. Так и засыпаю.
Вчера мне надоело его бояться. Но что делать, ведь страх такой страшный? Вот тут-то мне в голову пришла одна идея. Сегодня вечером я возьму зеркальце, погашу в спальне свет и, тихонечко, чтобы он не услышал, подкрадусь к кровати. А когда я подкрадусь к кровати, то очень быстро засуну под нее зеркальце и буду держать его так, чтобы страх обязательно себя увидел. Он очень страшный, и когда он себя увидит, то сам испугается и убежит. Он больше никогда не вернется, потому что испуганный Страх совсем уже не страшный, а Страхи никогда не возвращаются туда – где их не боятся. Вот!
После прочтения письма ребята вместе с учителем обсуждают события, описанные Сережей. Оценивают поведение мальчика и рассуждают на тему преодоления собственных страхов. Учитель поясняет, что значит – воспитание себя, и когда это происходит.
Затем предлагает ребятам вспомнить, случались ли с ними подобные истории, когда было нужно преодолеть свои страхи или, допустим, сделать что-то, чего не очень хочется. Очень важно высказать одобрение поступкам ребят, связанным с воспитанием смелости, силы воли, усидчивости и других положительных качеств личности.
Домашнее задание: ребятам предстоит нарисовать события, описанные в Сережином письме. В начале следующего урока рисунки собираются, запечатываются в конверт и отсылаются Сереже. Возможно задание – сочинить свой рассказ на тему «Как я победил страх». В таком случае в начале следующего урока рассказы выслушиваются и обсуждаются детьми.
Правила безопасного поведения
На классной доске могут быть написаны следующие правила:
Правила безопасного поведения.
· Запомни свой адрес и номер телефона.
· Расскажи о своих проблемах взрослому.
· Расскажи о том, что с тобой случилось.
· Правило двойной подстраховки. (Ребенок, оставшись один, всегда имеет возможность связаться со взрослым.)
Такие и им подобные правила несложно сформулировать совместно с детьми, тем самым обеспечив им постоянное чувство защищенности в сложных жизненных ситуациях.
Начать разговор с детьми можно, предложив вопросы для обсуждения. Например:
· Если на площадке во дворе к тебе подойдет женщина и предложит купить тебе и твоей подружке мороженое, а потом добавит: «Давай не будем рассказывать твоей маме, что мы купили мороженое!» Что бы ты сделал (сделала)?
· Если твой сосед пообещал купить тебе подарок, но попросил никому в семье об этом не рассказывать. Что бы ты сделал (сделала)?
· Если твоя мама тебе сказала: «Давай купим бабушке подарок, но не скажем ей о нем до ее дня рождения». Что бы ты сделал (сделала)?
· Если кто-то в твоей семье сказал, что хочет научить тебя особой игре и играть в нее только с тобой. А потом добавил, что ты не должен никому рассказывать об этом. Что бы ты сделал (сделала)?
· Если кто-нибудь пригрозит тебе перестать быть твоим другом, если ты расскажешь, чем вы занимаетесь. Что бы ты ответил (ответила)?
Затем объяснить ребятам, что всем нравится узнавать о каком-либо сюрпризе или подарке. Это вызывает радость, хорошее настроение, прилив энергии. Интересно хранить в тайне секреты о готовящемся сюрпризе или подарке.
Сюрпризы и подарки – хорошие секреты. Но иногда люди говорят вам, что нужно хранить в тайне секрет, который смущает, заставляет чувствовать себя неловко. Иногда люди могут заставить вас пообещать никогда не раскрывать подобный секрет. Пугают вас, говоря, что, если вы не сохраните тайну, случится что то нехорошее. Это плохие секреты.
Напишите свои правила по отношению к секретам, только не забудьте, что это в честных секретах надо держать слово. Когда секрет плохой, такое правило к нему не относится.
Повторите детям несколько раз, что плохие секреты соблюдать не надо. И именно такое поведение вы считаете безопасным.
После того как ребята напишут свои правила, можно обсудить их в классе и решить, какие действительно соответствуют безопасному поведению.
Такой разговор с детьми можно продолжить, обсуждая тему безопасного поведения как дома, когда ребенок остался один, так и на улице, при общении с незнакомыми людьми и людьми, вызывающими тревогу.
Главное, чтобы ребенок понял, что выполнение таких правил обязательно, и это может обеспечить безопасность в сложных жизненных ситуациях.
Поделись улыбкою своей
1. Учитель. Жила-была Улыбка. Она была такая добрая, ласковая, приветливая, что все люди были рады видеть ее у себя в доме. Её наперебой приглашали к себе в гости, старались угостить, развеселить, подружиться с ней.
Улыбка охотно ходила в гости, помогала людям в делах, старалась никого не обидеть, ни старенького, ни маленького.
Но однажды в городе, где жила Улыбка, появился странный человек. Он был всем недоволен, сердился по каждому поводу. Сахар был ему несладким, молоко – не белым, солнце – неярким, хлеб – непропеченным, а дети – непослушными. Он сердился на всех и в хорошую погоду, и в ненастье. Вы встречали таких людей?
Давайте покажем, как ведет себя злюка. (Варианты детей.)
– Громко кричит.
– Сильно топает ногами.
– Стучит зубами, хмурит брови, рычит.
Учитель. Вам нравится этот человек? Давайте попробуем продолжить эту историю так, чтобы получился хороший конец.
Дети сочиняют.
– А кто из вас умеет улыбаться?
Дети поднимают руки.
2. Учитель. Проведем игру. Я хлопну в ладони, скажу предложение, а вы повернетесь друг к другу и мило улыбнетесь. Какие хорошие дети учатся в нашем классе!
- Что вы чувствовали, когда улыбались?
Ответы детей.
Когда люди улыбаются, они становятся красивыми. 80 % успеха в жизни зависит от умения правильно общаться с другими людьми. Улыбка – один из способов общения с людьми.
Очень важно уметь улыбаться, ведь это помогает доброжелательно относиться к людям, добиваться их расположения.
С помощью улыбки можно улучшить своё настроение. Когда человек улыбается, в кровь поступают особые вещества – гормоны, которые отвечают за хорошее настроение. Злоба, недовольство, обида могут привести к возникновению болезней.
Как вы думаете: лучше всем улыбаться или постоянно на всех обижаться?
Ответы детей.
У каждого из вас на парте лежит зеркало. Возьмите его в руки и выполните упражнение «Тренировка улыбки». Смотрясь в него, поднимите уголки рта вверх и изобразите красивую и добрую улыбку.
3. Учитель. Давайте поиграем. Два человека – мальчик и девочка – будут сейчас вести диалог. При этом нужно нежно улыбаться друг другу, по-доброму.
Миша. Добрый день, Нина!
Нина. Здравствуй, Мишенька!
Миша. Я очень рад, что встретил тебя!
Нина. Я тоже.
Миша. Давай я донесу до школы твой портфель.
Нина. А тебе не будет трудно?
Миша. Что ты!
Нина. Ты очень любезен.
Миша. Мы же товарищи.
Нина. Как бы не опоздать в школу!
Миша. Давай руку, успеем.
Учитель. Всегда ли улыбка бывает добрая и веселая?
Дети. Нет, еще бывает насмешливая, злая.
Учитель. А когда бывает такая улыбка?
Дети приводят примеры.
– Люди улыбаются по-разному. Лучше всего об этом разнообразии человеческих улыбок могут рассказать картины. Именно художникам в своих картинах удается запечатлеть красоту и неповторимость улыбки. В улыбке человек раскрывается. Она помогает лучше понять душу. Может, поэтому художники пишут часто улыбающихся людей.
Учитель показывает репродукции картин Ренуара Огюста «Портрет актрисы Жанны Самари», И. Крамского «Портрет » и др.
– О чем говорят улыбки людей на этих картинах?
Дети. Это улыбки радости, молодости. Здоровья, спокойствия, мудрости.
Учитель. Есть много картин старых мастеров, перед которыми просто «опасно» останавливаться. Они не отпускают от себя.
На них можно смотреть часами, сутками, и чем дольше смотришь, тем больше нарастает душевное волнение и человек с трудом удерживает слезы. Прекрасным является бессмертное творение Леонардо да Винчи «Джоконда».
Учитель показывает репродукцию картины.
– Что вы испытываете, глядя на эту картину?
Ответы детей.
– Видели ли вы когда-нибудь у людей подобную улыбку?
Ответы детей.
– Дети, а что, по-вашему, необходимо для появления доброй, здоровой улыбки?
Ответы детей.
– Только ли человек может улыбаться?
– Видели ли вы, как улыбаются животные, растения, облака, земля?
– Понаблюдайте и нарисуйте улыбку Земли.
Тепло родного очага
Цели: формировать у учащихся чувство любви к близким людям, стремление помогать всем; пробудить чувство првязанности к родному гнезду, чувство любви к малой Родине, а затем любовь к родному Отечеству; развивать добрые и нежные чувства.
Оборудование: рисунок «Семейное дерево», карточки с пословицами о семье; уголок крестьянской избы: висит колыбель, стоит деревянный стол.
Х о д з а н я т и я
I. Организация класса.
II. Сообщение темы и цели занятия.
– Сегодня мы поговорим о родном доме, родных людях, семье.
– Что такое родной дом?
– Как вы понимаете это выражение?
III. Беседа.
– Это твоя улица, твой город.
– Место, где человек родился и вырос.
– Это семья.
– В доме мы делаем первые шаги, учимся жить и преодолевать трудности, отсюда уходим во взрослую жизнь.
– Дом – это очаг.
– Это начало всех начал. В нем важно поддерживать тепло, чтобы оно не остывало, а сохранялось в памяти и в сердце на всю жизнь.
– Многие писатели и поэты в своих произведениях с большой теплотой вспоминают о доме, родных людях, которое отдали им тепло своей души, научили жить и любить все, что их окружает.
Вот как описывает дом замечательный русский поэт Сергей Есенин:
Низкий дом с голубыми ставнями,
Мне тебя не забыть никогда.
А писатель так вспоминает детство в родном доме. (Учитель читает отрывок из произведения «Моя Родина».)
– Где родилось такое отношение к природе, родине у Пришвина?
Дети. В родном доме, около мамы.
Учитель. Любить Родину, все, что нас окружает, учат прежде всего родные люди. Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством.
Родина –это место, где мы родились, где наш дом, наша семья.
Послушайте стихотворение о доме, о семье. Ответьте на вопрос: почему так хорошо чувствует себя герой этого стихотворения?
Хороший вечер
Какой хороший вечер! Так низко он спустился,
Как хорошо быть вместе! Что кажется, сейчас я
С газетой папа дремлет, Рукой его достану.
Готовит мама ужин. Глаза мои закрылись,
Под крышкой пар в кастрюле Раскрыть бы их пошире,
Насвистывает песню, Глядеть бы удивленно,
А мотылек прозрачный Да открывать мне лень их.
Под яркой лампой кружит. Весь мир исчез.
С ним в этот плавный танец Лишь мама
И потолок пустился, Посередине мира.
И музыки не слышно, – И я, уже уснувший,
И это очень странно: У мамы на коленях
Что с потолком случилось?
Залтана Зелка
– Почему так хорошо герою этого стихотворения?
Дети. Вся семья дома. В доме тепло, уютно, спокойно.
Учитель. Объясните смысл пословицы «Вся семья вместе – так и душа на месте».
Ответы детей.
Учитель. В жизни каждого человека семья играет важную роль. Что значит для вас семья, дом?
– Какую роль играют в вашей жизни родители?
Ответы детей (рассказ о родословном дереве).
Дети. Растят нас, заботятся о нас, переживают за нас, помогают нам, учат добру.
Учитель. Создать семью нелегко, а сохранить её еще труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удается, недостает житейской мудрости.
Именно этому нас учат русские пословицы и поговорки. Давайте их вспомним.
Ваша задача – составить пословицы из набора слов, которые вы получите в конвертах. Объясните их смысл.
· Дом вести – не руками трясти.
· Дети не в тягость, а в радость.
· Семейные нелады доведут до беды.
· Каков батюшка, таковы у него и детки.
· Одна у человека мать, одна и Родина.
· При солнышке тепло, при матери добро.
Учитель. Чем крепка семья?
Дети. Взаимопониманием, любовью, заботой друг о друге.
Учитель. Кто является хранительницей домашнего очага, уюта?
Дети. Мама.
Учитель. Маму помнят и почитают всю жизнь. Именно мама поет нам колыбельные песни.
Учитель. О чем мечтают наши мамы, когда поют колыбельную?
Ответы детей.
IV. Итог занятия.
Учитель. Сегодня мы много говорили о семье, где вы воспитываетесь и живете, о родных вам людях, о тепле родного очага.
– Как сберечь тепло в доме?
– Что от вас зависит?
Дети. Надо проявлять заботу о других, уважать старших, помогать по хозяйству.
К о н к у р с «Вымыть посуду».
Расположить посуду в том порядке, как её надо мыть.
К о н к у р с «Убрать квартиру».
В какой последовательности и как надо убирать квартиру.
Учитель. Надо стараться, чтобы огонек радости, счастья, тепла и любви в вашем доме не погас, чтобы вы гордились своей семьей, берегли ее честь, записывали свою родословную, глядя на фотографии своих близких и родных. И тогда родословное дерево вашей семьи будет вечно зеленым, с мощными корнями. А вас постоянно будет тянуть в родной дом.
Дети поют песню «Родительский дом».
Курить – здоровью вредить
Вы не раз слышали о вреде курения. Сегодня разговор пойдет о коварном враге человечества – никотине.
Часто взрослые на вопрос «Зачем вы курите?» отвечают: «Привычка». Но это вредная привычка.
Некоторые дети хотят показаться взрослыми и пробуют курить, пить вино. Встречаются и те, кто пробует наркотики. Это очень вредные затеи. Ведь привыкнуть к плохому легко. Гораздо труднее потом избавиться от опасной привычки.
Курильщик сначала и не замечает, как он отравляет свой организм. А ведь в табаке есть сильнейший яд – никотин. Он легко проникает в кровь, накапливается во внутренних органах и постепенно разрушает их. Только человек не сразу замечает это. Да, бывает, подташнивает после первой сигареты, голова кружится. Это организм подает сигнал тревоги. Многие школьники курят не потому, что им нравится курить, а потому, что хотят показаться взрослее. Не у каждого хватает сил проявить характер и отказаться от сигареты в курящей компании. А ведь вредно даже находиться рядом с курящими, так как приходится вдыхать ядовитый дым. И через несколько лет тот, кто курит, начинает кашлять, задыхаться при беге или даже ходьбе, быстро уставать. И ждут курильщика болезни органов дыхания: астма, туберкулез, рак...
Когда человек курит, то медленно сгорает табак и образуется дым. Дым состоит из множества вредных веществ, среди которых 30 % ядовитые, это никотин, угарный газ и табачные смолы. Никотин отрицательно влияет на работу сердца – оно быстро изнашивается. Угарный газ затрудняет доступ кислорода в организм, а табачные смолы засоряют легкие. Ученые установили, что извлеченный из пяти сигарет никотин убивает кролика, а из ста – лошадь.
Табак – это однолетнее растение семейства пасленовых, в листьях которого содержится никотин.
Европейцам долгое время не было известно курение табака. Впервые с ним познакомились участники экспедиции Христофора Колумба, наблюдавшие, как индейцы выпускали изо рта дым, который они втягивали из листьев, свернутых в трубки и зажженных на конце. Такие трубки индейцы называли «сигаро». Нередко индейцы клали сушеные тлеющие листья в специальные сосуды, которые называли «табако». В Европу табак был ввезен со второй экспедицией Колумба испанским монахом Романом Панно в 1496 году. В 1560 году табак попал во Францию. Французский посол в Португалии подарил его Екатерине Медичи, которая страдала приступами головной боли (мигренью). По совету Нико королева измельчала табак и нюхала его. Действительно, это на некоторое время приносило ей облегчение, и в благодарность Жану Нико это целебное средство Екатерина Медичи стала называть никотином. Так табак стал применяться как средство от всех болезней. Однако это продолжалось недолго. Частые случаи отравления табаком, пожары от курения вызвали разочарование. Победоносное шествие табака сменилось его преследованием.
В Россию табак был завезен англичанами и немцами в начале ХVII столетия. Курение и нюханье табака жестоко преследовалось. Уличенные в курении строго наказывались: их били кнутом, а торговцам отрезали носы, рвали ноздри и ссылали в далекие города. С приходом к власти Петра I этот запрет был отменен. Так постепенно все народы пристрастились к курению. Произошло это потому, что в состав табака входят вещества, способные вызвать зависимость от него.
Не менее вреден и алкоголь. От него тоже страдают все внутренние органы, а особенно мозг. Отравление мозга приводит к тому, что человек просто-напросто глупеет, у него ухудшается память, он труднее усваивает новое.
Наркотики часто называют «белой смертью». Чем раньше человек привыкает к ним, тем быстрее он умирает. Хронические наркоманы живут очень мало. Наркотики полностью высасывают из человека все его силы. Нет никакой смелости в том, чтобы пробовать наркотики. А вот если человек сумел в компании отказаться, значит, у него действительно есть смелость и воля.
Здоровье – бесценный дар
Вино называют похитителем здоровья и рассудка. Алкоголь известен уже давно. А расскажет нам об этом зле герой, которому очень хорошо известна эта проблема.
Появляется Дионис – Бог виноделия.
Об опьяняющих свойствах спиртных напитков люди узнали не менее чем за 8000 лет до н. э. Возможно, виноделие возникло еще до начала культурного земледелия. Так, известный путешественник -Маклай наблюдал папуасов Новой Гвинеи, не умевших еще добывать огонь, но уже знавших приемы приготовления хмельных напитков. Чистый спирт начали получать в VI–VII веках арабы и назвали его «аль коголь», что означает «одурманивающий». Но даже в странах Азии, где потребление вина запрещалось религией, культ вина все же процветал и воспевался в стихах. В Средневековье в Западной Европе также научились получать крепкие спиртные напитки путем возгонки вина и других бродящих сахаристых жидкостей. Согласно легенде, впервые эту операцию совершил итальянский монах алхимик Валентиус. Испробовав вновь полученный продукт и придя в состояние сильного опьянения, алхимик заявил, что он открыл чудодейственный эликсир, делающим старца – молодым, утомительного – бодрым, тоскующего – веселым. Алкоголь настолько быстро вошел в быт, что практически ни один художник, писатель или поэт не обходил эту тему.
В одном древнегреческом предании говорится, что люди, пьющие вино, сначала поют как птички, затем рыкают как львы и, наконец, превращаются в ослов.
В русской истории бывали случаи, когда медаль – этот традиционный знак отличия – вручалась человеку отнюдь не в награду, а для острастки. Она отливалась из чугуна, имела форму восьмиконечной звезды, была величиной с тарелку и весила 1 пуд (16 кг). Надпись, выбитая с обеих сторон, гласила: «За пьянство». Эта регалия с помощью витой цепи надевалась на шею наказанного. Петр I с особой строгостью преследовал тех, кто в нетрезвом виде появлялся на службе.
Правитель древней Спарты легендарный Ликург запретил высшей знати государства пить вино, но поощрял спаивание рабов, чтобы держать их в повиновении.
В Древней Индии также было категорически запрещено употребление спиртных напитков представителями высших каст. Служителей культа – браминов, изобличенных в пьянстве, заставляли пить кипящее вино до тех пор, пока не наступала смерть.
что значат наши имена, фамилии и отчества?
В прошлом у русских были имена двух принципиально разных типов: древнерусские, образованные из слов нашего языка, и православные христианские, заимствованные из Византии вместе с вероисповеданием. Сегодня мы поговорим о древнерусских именах.
Древнерусские имена были многообразными и многоплановыми. Прежде всего, можно отметить имена, которые ребёнок получал при рождении, например Улыба, Глазко, Брыка, и имена, которыми звали взрослых, самостоятельных людей вне дома. Первые мы называем внутрисемейными. К ним относятся имена, отражающие порядок рождения ребёнка: Первой или Первуха, Первуня, Второй или Вторак, Третьяк, Четверуха. Воспоминания об этих именах наших предков находим в современных фамилиях: Первов, Второв, Третьяков, Четверухин. Многочисленные внутрисемейные имена отражали внешность младенца. Светлые и белокурые получали имена Белой, Беляш, Светлой, смуглые и черноволосые – Черной, Чернуха, Чернушка. Отголосок этих имён находим в фамилиях Белов, Беляев, Белянкин, Беляшов, Чернов, Чернухин, Чернушкин, Черняев.
Время рождения детей, появившихся на свет зимой, отразилось в именах Зима, Метелица, Мороз. Родившиеся весной получали имена Вешняк, Ярец, откуда и известные сем фамилии Морозов, Зимин, Вешняков, Ярцев.
Ребёнок, которого давно ждали, получал имя Ждан, ребенок, которого не ждали, – Неждан, а тот, кого не чаяли дождаться, – Нечай.
Не всё, однако, было столь просто. В прошлом не было квалифицированных детских врачей, не было эффективных лекарств, а болезни персонифицировались в виде Лихоманки, Лиха и иных вредоносных «личностей», желавших заполучить маленького ребёнка. Отсюда – система защитных, охранных имён, или имён-оберегов. К ним относятся имена с отрицаниями: Некрас (некрасивый), Неклюд (неуклюжий), Нелюб, Несмел, а также с приставкой без-: Безобраз, возможно, сюда же Безгуб, Беззуб, Безрук, Безног, Безум. Считалось, что на ребёнка с таким именем злые силы не позарятся. Полагаем также, что к числу защитных относились имена по малоценным предметам, которые были в каждом доме: Ложка, Горшок, Кочерга. Все такие и подобные имена сохранились в составе современных русских фамилий: Некрасов, Безобразов, Безруков, Горшков, Кочергин.
Важным для древнерусских имён было соименование, при котором члены одной семьи получали имена, тематически связанные. Например, в семействе Линёвых давались преимущественно «рыбьи» имена: братья Окунь Иванович Линёв и Андрей Иванович Сом Линёв (вторая половина XV века). Их дети и внуки стали носить фамилии Окуневы и Сомовы.
Древнерусские имена, которыми называли взрослых людей вне дома, близки к нашим прозвищам. Они отражали внешность взрослого человека: Борода или Безбород (люди без бороды не внушали нашим предкам доверия), Кузнец, Пахарь, Плотник.
С течением времени имена обоих типов смешались, потому что внукам часто давали имена дедов. Имена по профессии могли даваться как пожелательные, чтобы стал хорошим кузнецом или пахарем. Ко времени их смешения в русскую жизнь активно влились имена церковные.
Для русских людей полное имя сложилось исторически: имя + отчество + фамилия. Эта формула стала паспортной. Имя человека служит для различения лиц в коллективе знакомых людей: в семье, классе. Фамилия помогает отличить членов данной семьи от членов другой семьи. Посредством отчества выражается связь детей с отцом, человек определяется по ближайшему родству.
У русских отчества существовали отнюдь не во все времена. Когда же они появились? Слово «отчество» появилось примерно в ХI веке и обозначало величание по имени отца. Обращаясь по имени-отчеству, мы оказывает особое почтение человеку. По отчеству можно было определить происхождение и родственные связи человека. В старые времена самые знатные и богатые люди именовались полным отчеством, оканчивающимся на -вич, уже в летописях XI–XII веков можно видеть такие имена: Василко Ростиславич, Игорь Ярославич. Иногда -вич воспринималось как титул. Кстати, служебные слова могут обозначать титул и родовитость в европейских странах: во французском – де, в немецком – фон, в голландском – ван.
Средние слои пользовались полуотчествами, оканчивающимися на -ов, -ев, - ин: например Петр Осипов Васильев. А самые бедные обходились совсем без отчеств.
Объясните смысл древних пословиц и поговорок:
· Наши вичи едят калачи.
· Без вотчины, как без отчества.
· Богато по отчеству, убого по прозвищу.
Что означает фамилия? В толковом словаре записано: «Фамилия – (латинское) слово, означает «семья», наследуемое семейное наименование, прибавляемое к личному имени. Ф., имя и отчество. Как ваша ф.? Девичья ф. (до замужества). Ф. мужа, принимаемая женой при вступлении в брак)»
Интересна история самого слова «фамилия». По происхождению своему оно латинское и в русский язык попало в составе большого числа заимствований из языков Западной Европы. Но в России слово «фамилия», поначалу употребляясь в значении «семья», с английского, французского, испанского языка тоже переводится как «семья». В XVII–ХVIII веках еще бытовало слово «прозвище»: оно-то и обозначало, называло фамилию. И только в ХIХ веке слово «фамилия» в русском языке приобрело значение записанного в словаре определения, ставшего основным.
Представим себе фантастическую ситуацию: в ХХI век попадает Иван Калита, московский князь. Ему было бы трудновато ответить на простые вопросы: имя – Иван, отчество – Данилович, фамилия – ? И не потому, что он не знал своей фамилии, а потому, что в то время их просто не было. А первые фамилии появились сначала у знатных, богатых людей, которым нужно было передавать наследство. Крепостным крестьянам фамилии не полагались. На вопрос: «Чьи вы?» – отвечали: «Мы Оболенские», «Мы Репьевы», то есть чьи крепостные. Позднее появились фамилии у остальных людей.
Итак: у князей и бояр фамилии складывались в ХIV–ХVI веках, у дворян – в основном в ХVI–ХVII веках, и к началу ХVIII века у всех помещиков уже были фамилии. У самых богатых купцов фамилии начали возникать в ХVI веке, но у большинства они не установились даже к началу ХIX века. Фамилии у представителей духовенства появились в ХVIII–ХIХ веках. С введением при Петре I паспортов и более строгого учета населения все городские жители и значительная часть государственных крестьян получили фамилии уже в начале ХVIII века. Издавна на Руси применяли слово «прозвание», затем оно превратилось в «прозвище», которое присоединяли к имени. В ревизских сказках так и писали: «1507, Отрохим Семёнов, прозвище Курвель, крестьянин». Потом личное прозвище превратилось в семейное прозвание, которое заменяло фамилию вплоть до ХIХ века. Даже перепись населения в 1897 году застала немало бесфамильных среди крестьян людей. И только с ХIХ века слово «фамилия» приобрело свое нынешнее значение. В 1888 году Сенат опубликовал специальный указ, в котором было записано: «Именоваться определенной фамилией составляет не только право, но и обязанность всякого полноправного лица, ибо значение фамилии на некоторых документах требуется самим законом». Основная масса (почти 90 %) русских крестьянских фамилий образовалась не ранее второй половины ХIХ века, в период массового «офамиливания» русских крестьян – после отмены крепостного права в 1861 году и проведения первой переписи населения. В этот период фамилии давались населению переписчиками по отчеству или дедичеству (по деду). Так появилась большая часть фамилий, образованных от полных церковных имен, появились целые деревни с птичьими, кулинарными, растительными фамилиями, а также фамилиями, в которых подчеркивались черты лица или внешности.
Наряду с этим возникали и «ботанические», и «зоологические» фамилии. Некоторые переписчики записывали крестьян по фамилии бывших владельцев, нередко их изменяя. Но все же довольно большая часть русских фамилий произошла от отчеств, дедичеств, прозвищ, в основном мужских. Источниками образования фамилий могли быть также род занятий: Кузнецов, Скорняков; по названию местности: Шуйские (река и город Шуя), Тверской; по цвету волос: Беляков, Чернышев и т. д.
Не знали фамилий целые народы – Сибири и Дальнего Востока.
Есть особая наука, которая изучает фамилии, – антропонимика.
Вот рейтинг самых распространенных фамилий в России:
1-е место: Смирнов;
2-е место: Иванов;
3-е место: Кузнецов.
Значение русских фамилий
АЛЕЙНИКОВ | Алейник, или олейник, – человек, изготовляющий растительное масло (олей) или торгующий им |
БЕРСЕНЕВ | Берсенем в Древней Руси назывался крыжовник |
БУЗУНОВ | Бузун в вологодских говорах – драчун, буян, в олонецких говорах – мелкий окунь или ерш |
ВОРОНЦОВ | Вороной – черный, от цвета воронова крыла. Судя по распространенности фамилии, воронцами в древности называли брюнетов |
ВЬЮРКОВ | Вюрок – певчая птица отряда воробьиных. Вьюрком также называли бойкого, расторопного молодца |
ГЛАДИЛИН | Гладила в курско-орловских говорах – любитель поухаживать за женщинами |
ГОЛИЦЫН ГОЛИЧНИКОВ | Голица – рукавица; голичник – тот, кто шьет рукавицы |
ДОЛЬНИКОВ | Дольник – приемыш в семье, получивший все права наследования, тем самым свою долю (часть) наследства |
ЕСЕНИН | Есеня на Рязанщине, где и родился наш великий поэт, означало «осень». Есений – осенний |
ЖИХАРЕВ | Жихарь – удалой, смелый молодец, лихой плясун. «Жихарь такой, что всех перепляшет», – говорили о таком |
ЖУРОВ | Жур – овсяной кисель; в этом случае, скорее всего, прозвище вялого, «кислого» человека. Может быть, и от диалектного «жура» – журавль |
ЗАЛОМОВ | Залом в вологодских говорах – гордый человек |
Продолжение табл.
ИСТОМИН | Истома – распространеннейшее в Древней Руси мужское имя. Нарицательное его значение: тот, кто истомил, измучил. Такое имя родители часто давали беспокойному, капризному, измучившему их ребенку. В древнерусских документах находим сотни людей по имени Истома |
КОКОШИН | В рязанских говорах «кокоша» – полная, крупная женщина |
КОЛОТОВ | Колотый – человек, получивший на войне рану от колющего оружия |
ЛОНОВОЙ ЛАНСКОЙ | В тульских и воронежских говорах «лан»– поле. Таким образом, «лановой», «ланской» по смыслу то же, что «полевой» |
ЛИМАРЕВ | Лимарь в старорусском языке – шорник |
МАЗЫРИН | В рязанских говорах мазырить – привередничать в пище, выбирать лакомые куски. Отсюда мазыря – лакомка, привереда |
МУСАТОВ | Мусат – огниво, кресало, которым высекают огонь. Вероятно, прозвище горячего, вспыльчивого человека |
НАМЕТКИН | Сейчас мы говорим о наметках, то есть о предварительных набросках плана, проекта и т. п. Фамилия, разумеется, не от этого, нового, значения слова. Наметкой в старину назывался женский головной убор. Обладательницу особо яркой, красивой наметки могли назвать Наметкой, а дети ее становились Наметкиными |
НЕВЗОРОВ | В говорах: сохранилось слово «невзора» – невзрачный, неказистый. «Даром что невзора, а работник», – часто говорили о таком |
ОБОРИН | Обора – плетеная тесьма, которой прикрепляются к ноге лапти. Вероятно, прозвище бедняка, неразлучного с оборами. О таком пословица говорила: «Мои сборы – онучи да оборы», то есть всего ничего |
ПРАСОЛОВ | Прасолом назывался торговец, скупавший оптом соль, мясо, рыбу, а также торговец скота |
ПРИВАЛОВ | В данном случае привал – не остановка в пути, а наименование зятя, взятого в дом дочери, то есть человека, «привалившегося» в семью. Любопытно, что в некоторых говорах такого зятя называют «влазень» |
РЫЛЕЕВ | Рылей – старинный струнный музыкальный инструмент, разновидность украинской лиры; переносно – игрок на рыле |
САЛАМАТИН | Саламата, или саламат, – народное кушанье: кисель или жидкая каша из муки с салом или маслом. Так могли прозвать и любителя этого блюда |
СОЧНЕВ | Сочень – сладкая лепешка, обычно с творогом. В тверском и осташковском говорах сочень – бережное дитятко |
ТОЛМАЧОВ | Толмач в старой России – устный переводчик |
Окончание табл.
ТУЛИКОВ | Тулик в вологодских говорах – хват, молодец |
УВАРОВ | «Щи» хорошо уварились», – говорит хозяйка, но фамилия совсем другого корня – от имени Уар, в просторечии Увар. Имя это греческого происхождения, значение его неясно |
ФИГУРНОВ | Фигурный в рязанских говорах – ловкий, хорошо пляшущий. Была пословица: «И дурень, да фигурный» |
ФУРМАНОВ | Фурманом еще в XIX в. называли возчика на фуре, то есть большой конной повязке |
ХОТУЛЕВ | Хотуль – мешок, котомка. Вероятно, прозвище запасливого, склонного к накоплению человека |
ХОХРЯКОВ | Хохряк в новгородских и смоленских говорах – хилый, слабый, а также тот, кто всегда хохрится, то есть ежится, горбится |
ЦУКАНОВ | Цуканами называют представителей тех говоров, в которых «цокают», то есть вместо «ч» произносят «ц» |
ЦЫБИН | Цыба – низкорослый, полный человек. В некоторых говорах – неряха |
ЧАРУШИН | Чаруша – форма для теста, отсюда, вероятно, и полный, одутловатый человек |
ШАДРИН | Шадра – рябой, покрытый оспинками |
ЩЕРБАКОВ ЩЕРБАТОВ ЩЕРБАЧЕВ | Щербак, щербатый, щербач – лишенный одного или нескольких передних зубов. |
ЮШМАНОВ | Юшман – воинские доспехи, панцирь с кольчужными рукавами, носитель такого вооружения |
