Муниципальное общеобразовательное учреждение
Захаровская основная общеобразовательная школа
Красносельского района Костромской области
Программа
экологического воспитания учащихся школы
«Мы – дети твои, Земля!»
2008
«Исповедь» Земли.
Это было давно, так давно, что я уже начинаю забывать, как это было. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Боже мой! Неужели я когда-то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо и главное – то, что создала. Я восхищалась жизнью, которую породила, гордилась ее совершенством, и это не было тщеславием. Я любила созданную природу, как заботливая, нежная мама любит своего ребенка. Трепетно оберегая каждый лепесток, следила за тем, чтобы всем на Земле хватало и света, и пищи, и воды, чтобы никто не был угнетен и унижен….
Но… проносились годы, тысячелетия… Пришел XXI век…
Во что превратилась некогда прекрасная и девственно чистая Земля?! Что сделал со мной человек, за что так мстит мне? Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, выбрасываемыми его гадкими заводами, он перекрывает мне вены плотинами и ГЭС, душит меня выхлопами бесчисленных машин, ранит атомными взрывами… Но самое болезненное – он безжалостно истребляет все живое. Человек – он моя ошибка или спаситель?!
Пояснительная записка.
Ухудшающаяся с каждым днем экологическая обстановка вызывает огромную тревогу и беспокойство. Вырубки лесов, обмеление и заиливание малых рек, оскудение природных ресурсов, выбросы вредных веществ в атмосферу, почти повсеместное загрязнение окружающей среды, свалки отходов и горы мусора – все это происходит без контроля общественности, а подчас при ее попустительстве. И уж, наверное, всем знакомы засыпанные мусором городские и деревенские улицы, обезображенные подъезды и заборы, сломанные деревца и растоптанные клумбы – свидетельства низкой экологической культуры в быту.
Так не может и не должно продолжаться! Жить в обезображенной среде и ничего по этому поводу не делать – неуважение к себе. Немалую роль в улучшении экологической обстановки может сыграть школа, учащиеся которой могут активно участвовать в природоохранной деятельности, изучении состояния окружающей среды и даже организации экологического мониторинга при создании соответствующей материально-технической базы.
Экологическое воспитание включает в себя просветительскую, общественно полезную и исследовательскую деятельность учащихся. Основными формами просветительской деятельности в школе являются экскурсии для учащихся, беседы с местным населением, грибниками – все это оказывает определенное влияние на сознание, заставляет задуматься о правильности своего поведения в природе, повышает экологическую грамотность людей.
Общественно полезная деятельность школьников осуществляется в следующих направлениях:
• Развешивание кормушек и подкормка птиц.
• Развешивание агитационных листовок.
• Уборка мусора вдоль дорог.
• Участие в акциях по благоустройству села.
Исследовательская деятельность позволяет школьникам овладевать методами научного познания и применять эти знания на практике, способствует творческому развитию, формирует интерес и потребность в углубленном изучении природы и методов ее охраны. В процессе исследовательской деятельности изучаются виды растений и животных, формы рельефа, почва и другие элементы живой и неживой природы. Объектами исследований являются местная флора и фауна.
По словам , чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатство, нужно прививать эти чувства с детства.
Учить детей понимать и любить природу, значит, воспитывать их людьми нравственными, для которых трудовая и производственная деятельность будет связана с ответственностью за ее экологические последствия. Формирование экологического сознания, бережного отношения ко всему живому – одна из самых насущных задач современного воспитания, и наша программа предлагает решать ее путем вовлечения детей и подростков в практическую природоохранную деятельность.
О неблагополучии в состоянии окружающей среды говорят на всех языках. Загрязненный воздух и вода не знают границ. Экологическое настоящие и будущее у всех народов общее. Поэтому и каждое государство, большое или малое, каждый житель планеты Земля несут ответственность за сохранение природы для нынешнего и будущего поколений. Вот почему сегодняшняя экологическая ситуация – предмет всего гражданского воспитания. Важно научить людей создавать вокруг себя благоприятную среду и вести себя так, чтобы самим было приятно, чтобы чувствовать самоуважение от того, как живешь, а не отвращение и беспомощность.
Предлагаемая программа направлена на осмысление ребенком себя как частицы окружающего мира, осознание гражданской ответственности за свои действия, понимание ценности человеческой жизни как величайшего дара природы. Программа сориентирована на то, чтобы человек захотел сделать свой дом, участок, двор, улицу, деревню чистыми, ухоженными и по возможности экологически безопасными, чтобы человек был убежден в том, что он и его семья заслуживают чистой, красивой и здоровой жизни. Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Срок реализации программы – 2008 – 2013 годы.
Формулировка проблемы.
Низкий уровень экологической культуры населения и отстраненность его от решения экологических проблем оказывают отрицательное влияние на качество жизни и состояние окружающей среды в районе.
Состояние проблемы.
Экологические проблемы, возникновение которых обусловлено, прежде всего, социально-экономическими факторами, могут быть решены только образованным населением. Именно поэтому вопрос информирования населения, экологического образования, воспитания и формирования экологической культуры выходят сегодня на первый план. В системе современного образования экологическая составляющая должна стать основополагающей, поскольку именно она призвана формировать экоцентрическое мировоззрение.
Актуальность создания и развития системы экологического образования определяется необходимостью изменения у молодежи и взрослого населения старых, устоявшихся представлений о безграничности природных богатств и беспредельных возможностях окружающей среды к самовосстановлению и самоочищению.
Ценности мира исторически подвижны. Основными ценностями часто выступают капитал, ресурсы, информация. Однако мир приходит к убеждению – такие ценности преходящи. Именно жизнь – абсолютная ценность. Ценно то, что помогает сохранить жизнь, что мешает жизни – выступает как антиценность. С позиции экологического подхода человек – ценность, поскольку он противостоит саморазрушению, участвует в воспроизводстве жизни. «Я есть жизнь, желающая жить среди жизни, желающей жить» - такова этика благоговения перед жизнью великого гуманиста А. Швейцера.
Современное техногенное освоение природы – это разрушение новых пространств окружающего мира. Охрана природы, расширение площадей заповедников, заказников, национальных парков – резерв культуры будущего, когда сознание будет определять бытие.
Школа развивается в новых условиях, и именно образовательные учреждения располагают наибольшей возможностью решать задачу формирования нового стиля социального поведения, во многом не совпадающего с жизненным опытом предшествующих поколений. Экологическое образование в школе должно нести новое осмысление роли человека в природе, понять «кто он, человек, овладевающий силами природы? Каковы его права и обязанности по отношению и к природе, и к самому себе? И есть ли предел этих прав? А если есть, то каков он?» ().
Цель и задачи экологической программы.
Цель:
Формирование экологического мировоззрения и экологической культуры путем создания системы экологического воспитания и реализация естественных потребностей детей и подростков в деятельности, познании, общении, самоутверждении через включение их в жизнь общества.
Задачи:
• Создание условий для развития личности, раскрытия ее творческого потенциала, удовлетворения интересов детей, стимулирования самопознания и самовоспитания.
• Формирование экологической культуры, ответственности за состояние окружающей среды, рациональное использование природы в сочетании с любовью к каждому ее проявлению, осознание экологической опасности, угрожающей здоровью людей в результате загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов и формирование умения правильно оценивать свои действия в быту с точки зрения нанесения минимального ущерба окружающей среде.
• Формирование гражданской позиции юного гражданина, реализация им своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своим близким, родному краю, Отечеству, планете Земля.
• Воспитание эстетического отношения к миру, чувства любви к природе, роль которой в развитии личностных качеств выражается в воспитании доброты, предостерегающей от бессмысленного зла и хищнического отношения к природе.
• Воспитание понимания взаимосвязи между человеком, обществом и природой, стремления гармонизации отношений личности с социоприродным окружением.
• Воспитание эстетического отношения к труду как к источнику радости и творчества людей, стремления к активной природоохранной деятельности, практическому решению экологических проблем родного края.
• Воспитание у детей уверенности в своей значимости, чувства человеческого достоинства, понимания ценности человеческой жизни и осознание собственной ответственности за сохранение здоровья и ведение здорового образа жизни.
Программа экологического воспитания учащихся школы «Мы – дети твои, Земля!» рассчитана на младший и средний возраст детей, является комплексной и может быть использована в течение нескольких лет. Главный аспект программы – ее практическая направленность на самого человека и природу.
Деятельность школы по реализации экологической программы «Мы – дети твои, Земля!».
В нашей школе вопросы экологии изучаются в составе учебных курсов («Окружающий мир», «География», «Биология», «Химия», «Физика» и др.).
Значительную поддержку экологическому воспитанию оказывает существующая традиция проведения районных и областных научно-практических конференций, олимпиад, конкурсов и природоохранных акций. Традиционным стало участие школьников в этих конкурсах. На протяжении многих лет наша школа принимает участие в районном конкурсе юных лесоводов и экологов в рамках районного экологического слета.
Предлагаемые формы деятельности по реализации экологической программы «Мы – дети твои, Земля!».
Программа согласовывается с общешкольным планом учебно-воспитательной работы и составляется план по месячной реализации. Срок реализации программы с 1 сентября 2010 г. по 1 сентября 2011 г.
В реализации программы принимают участие все учащиеся школы. Самые активные участники поощряются грамотами и призами, объявляется благодарность педагогам и родителям.
Основные формы работы:
• Беседы и наблюдения.
• Литературно-музыкальные композиции.
• Викторины эколого-биологического содержания.
• Конкурсы рисунков.
• Конкурсы стихотворений, сочинений, рассказов или сказок на экологическую тему.
• Выставки цветов и сельхозпродукции.
• Тематические дни: День Земли (22 апреля), День защиты окружающей среды (5 июня), День Птиц (1 апреля) и т. д.
• Выпуск экологических листовок.
• Знакомство с видеоматериалами о жизни растений и животных.
• Экологические турниры, КВН, брейн-ринги, экологические суды, интеллектуальные игры эколого-биологического содержания.
• Посещение краеведческих музеев.
• Изучение истории края, быта народов, народных промыслов и ремесел.
• Экологические походы по изучению флоры, фауны, природных особенностей края, экологического состояния водоемов, их берегов, прибрежной растительности.
• Изучение экологической обстановки на территории села и поиск путей улучшения экологической ситуации.
• Изучение влияния деятельности человека на природу.
• Сотрудничество с другими экологическими организациями.
• Сотрудничество по вопросам благоустройства села с администрацией сельского поселения.
• Участие в конкурсе «Лучший цветник в деревне».
Практическая природоохранная деятельность:
• Работа по благоустройству деревни: операция «Мы за чистоту нашей деревни».
• Работа по благоустройству пришкольной территории: «Школьный двор», «Спортивная площадка», «Детская площадка».
• Экологические акции: «Посади дерево», «Чистые дороги».
• Операция «Поможем зимующим птицам».
План работы по экологическому воспитанию учащихся Захаровской школы на 2010 – 2011 учебный год.
месяц | мероприятие | форма | класс |
С Е Н Т Я Б Р Ь | • Урок мира. • Природа родной деревни осенью. • «65 деревьев в честь Великой Победы». • «Чудеса природные». • Подготовка к участию в областном конкурсе «Юные исследователи окружающей среды». | Беседа. Экскурсия. Операция. Выставка из природного материала. Конкурс. | 1 - 8 1 - 4 1 - 8 1 – 8 5 – 8 |
О К Т Я Б Р Ь | • «Яблочные посиделки». • Участие в областной выставке «ЮННАТ-2010». • Участие в областном конкурсе «Юные исследователи окружающей среды». • Пришкольный двор. • «Солнечный лучик». • «Свалка по имени Земля». | Вечер. Выставка. Конкурс. Акция. Экологическое состязание Экологическая викторина | 1 – 8 1 - 8 5 - 8 1 – 8 1,2 6,8 |
Н О Я Б Р Ь | • «К Святому Бочагу» • Природа – наш друг. • «Осенний калейдоскоп». • «Большая охота». | Эколого-краеведческий поход. Конкурс рисунков. Конкурсная программа Брейн-ринг | 1 – 8 1 – 8 1.2 5 |
Д Е К А Б Р Ь | • Участие в районном конкурсе «Вместо ёлки новогодний букет» • Путешествие в волшебный лес. • Поможем зимующим птицам. | Конкурс. Экскурсия. Акция. | 1 - 8 1 – 8 1 – 8 |
Я Н В А Р Ь | • Экологический капустник. • «Зимний лес полон сказок и чудес». • «Экологическое ассорти». | Конкурс. Поход Конкурсная программа | 5 – 8 1,2 6,8 |
Ф Е В Р А Л Ь | • По страницам Красной книги. • Моя малая родина. • Эколого-биологическая неделя | Беседа. Конкурс рисунков. Беседы, викторины, конкурсы, экскурсии. | 1 – 4 1 – 4 1 - 8 |
М А Р Т | • Экологические странички • «Конкурс эрудитов» | Конкурс буклетов, листовок. Интеллектуальная игра | 5 – 8 5 |
А П Р Е Л Ь | • День птиц: • Птичий дом. • Встреча птиц. • Первоцвет. • День Земли. • «Мы за чистоту нашей деревни». • Посади дерево. | Игра. Игра-соревнование. Операция. Создание флага Земли из клочков материи с рисунками и подписями в защиту планеты. Операция. Акция. | 1 – 4 5 – 8 1 - 8 5 – 8 1 – 8 1 - 8 |
М А Й | • К Всемирному Дню защиты Окружающей среды: • Живи, родник. • «Школьный двор» • Чистая дорога. 2.»У похода есть начало». • «В гостях у Берендея» • «Умники и умницы». | Акция. Экологический поход Игра Викторина | 1 – 8 1 – 8 1 – 8 1 – 8 1,2 5 |
И Ю Н Ь | • Участие в районном слёте-конкурсе юных экологов и лесоводов. • Цветик-семицветик. | Конкурс. Работа по благоустройству школьного двора. | 7 – 8 5 – 8 |
И Ю Л Ь | • Уход за территорией школьного двора. | Трудовой десант. | 4 – 8 |
А В Г У С Т | • Школа – твой второй дом. | Акция. | 5 – 8 |
Заключение.
Разработанная и представленная программа экологического воспитания «Мы – дети твои, Земля!» направлена на:
• Создание условий для формирования экологического мировоззрения и культуры личности, технологии взаимодействия с окружающим миром.
• Развитие эмоциональной сферы детей, их способностей.
• Формирование гуманистических отношений в детско-юношеской среде; ценностную ориентацию детей на экологические знания.
• Осознание уникальности нашей планеты, без которой невозможно существование человека.
• Осознание экологической опасности, угрожающей планете из-за нерационального использования природных ресурсов и загрязнения окружающей среды.
• Воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе, всем ее проявлениям, содействие процветанию флоры и фауны в микросреде человека.
• Активное участие в природоохранной деятельности.
• Изучение природы родного края, его флоры, фауны, экологического состояния, выявление существующих экологических проблем и содействие в их решении.
• Заботу о своей малой и большой родине, состоянии своего села, места жительства, учебы, работы.
• Изучение культурного наследия края, его истории, традиций, обычаев.
• Осознание способов общения человека с природой.
Таким образом, полученные в процессе работы результаты и сформулированные на их основе выводы, длительный опыт внедрения позволяют говорить об эффективности предложенной системы работы по программе, ориентированной на экологическое воспитание обучающихся.
Для успешной организации деятельности по экологическому воспитанию необходимо привлечь в качестве консультантов-помощников классных руководителей, учителей-предметников школы, родителей.
Главная | Характеристика школы | Документы | Написать письмо
