Требования к уровню подготовки (стр. 10 )

методы диалога и полилога;

приёмы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

игровые методы;

рефлексивные приёмы и методы;

методы диагностики и самодиагностики.

Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, интегральная и модульная технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9-х классах.

Основными формами организации уроков являются практикум, зачёт, лекция (8-9-е классы), семинар, лабораторная работа, дидактическая игра.

Основная задача школы II ступени - формирование у учащихся способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории или профессиональной траектории. Поэтому в 9 классах в рамках организации предпрофильной подготовки в учебном плане школы предусмотрены как предметно-ориентированные элективные курсы, так и курсы, обеспечивающие общую социализацию учащихся.

На второй ступени обучения функционирует система коррекционной поддержки личности школьников, со­стоящая из следующих компонентов:

внутри классная дифференциация и индивидуали­зация обучения на уроке;

коррекционная деятельность на факультативных, групповых и индивидуальных занятиях;

деятельность психологической службы по коррек­ции ситуации развития личности школьника;

диагностическое изучение процесса интеллектуаль­ного, нравственного и физического развития учащихся; создание оптимальных условий для самореализа­ции учащихся и педагогов.

Средняя школа.

В школе III ступени создаются условия для освоения учащимися образовательных программ среднего (полного) общего образования, делается акцент на умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) на развитие учебно-исследовательской деятельности обучающихся.

Образовательная программа старшей школы представлена вариативными программами и учебно-методическими комплексами, рекомендованными Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствующие государственным образовательным стандартам. На третьей ступени школы, с целью удовлетворения образовательных потребностей, осуществляется обучение на базовом и профильном уровнях.

Завершающая ступень общего образования призвана обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Технологический арсенал педагогической деятельности составляют формы, методы и приёмы, которые соответствуют таким требованиям, как:

диалогичность;

деятельностно-творческий характер;

устремлённость на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;

направленность на поддержку развития субъективных качеств и индивидуальности учащегося;

предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности.

В процессе обучения старшеклассников используются следующие приёму и методы:

приёмы актуализации субъективного опыта учащихся;

методы диалога и полилога;

приёмы создания коллективного и индивидуального выбора;

игровые методы;

методы диагностики и самодиагностики;

технологии критического мышления;

информационно-коммуникационные технологии;

технологии коллективного метода обучения.

Для реализации поставленных целей предлагаются следующие формы организации учебного процесса в старших классах: классно-урочная; зачётная форма обучения и контроля; лекционная и семинарская  формы; проектно-исследовательская деятельность учащихся, лабораторная работа, деловая игра, практикум. 

Образовательный процесс в старшей школе ориентирован на продолжение развития у учащихся самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания и на этой основе дальнейшего развития и самосовершенствования, профессионального и жизненного самоопределения.

Краткое содержание воспитательной работы по направлениям, в том числе организация психолого-консультационной и профилактической работы.

Концепция воспитания и воспитательная система школы включают в себя элементы воспитательной работы гражданско-патриотического, духовно-нравственного направления, которые являются приоритетными в воспитательной деятельности школы.

Системообразующими компонентами воспитательной системы являются:

-  ориентация на общечеловеческие ценности;

-  организация общешкольных творческих проектов, охватывающих весь коллектив;

-  открытость школы социуму, тесная связь с родителями, выпускниками, общественными организациями;

-  поддержание школьных традиций и мобильная реализация творческих инициатив.

Целью воспитательной системы школы является создание условий для развития ценностных отношений личности, ориентированной на творчество, саморазвитие, стремящейся к успеху, с активной жизненной позицией в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Для реализации данной цели мы определили следующие задачи:

1.  Способствовать воспитанию у школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к природному и культурному наследию родного края, России, всей планеты.

2.  Содействовать активному включению воспитанников в созидательную, преобразовательную и творческую деятельность.

3.  Создать условия для сохранения здоровья учащихся; воспитать ценностное отношение к здоровому образу жизни.

4.  Оказать помощь в становлении растущей личности, ее самореализации.

Ожидаемый результат: Повышение уровня развития и культуры учащихся. Подготовка здоровой, конкурентноспособной, компетентной, созидательно-творческой личности, уважающей историю и культуру своей страны.

Для осуществления задач воспитания воспитательная работа школы ведется по направлениям:

·  Познавательно-развивающая деятельность.

·  Патриотическое и гражданско-правовое воспитание.

·  Спортивно-оздоровительная деятельность.

·  Художественно-эстетическая деятельность.

·  Трудовое воспитание и профориентация.

·  Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

·  Работа школы по предупреждению правонарушений и преступлений школьников.

Программа «Человек. Гражданин. Патриот»

- «Наследие веков: Урал — опорный край державы» (изучение истории и культуры родного края);

- «Забота» (деятельность по милосердию);

- «Я — Гражданин» (коррекция процессов социализации, освоение навыков самоуправления);

- «Государственная символика»;

- «Служу отечеству» (военно-патриотическое воспитание);

- «Земля наш общий дом» (развитие экологического мышления, формирование у ребёнка осознания себя как частицы целостного мира, формирование взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения учащихся к окружающей среде во всех видах деятельности, формирование экологической культуры);

- «Сердцем прикоснись к подвигу».

Цель: Формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины.

Задачи:

воспитание гражданина и патриота России, через изучение ее правовой и государственной систем, символики, жизни и деятельности выдающихся людей; углубление знаний учащихся о Родине, своем родном крае, городе; углубление знаний об истории, традициях, культуре народов России; знакомство учащихся с историей своей семьи как части истории России; способствовать развитию понимания учащимися их личной ответственности за будущее страны.

Программа «Колыбель талантов»

Цель: Создание условий для раскрытия творческих способностей учащихся, поддержка одарённых детей, обеспечение процесса самоопределения воспитанников

Задачи:

·  Приобщение к истинным культурным ценностям;

·  Развитие эстетического восприятия, способность видеть красивое в природе, оценивать его;

·  Воспитание эстетического вкуса.

Программа «Труд — основа жизни»

Цель: формирование понимания того, что труд — основа всей жизни, трудом созданы все материальные и духовные блага; овладение базовыми трудовыми навыками, привитие любви к труду и уважение к людям труда;

Задачи:

·  Формирование трудовых навыков;

·  Воспитание трудовой дисциплины;

·  Развитие творчества в труде.

Программа «Долгожитель»

Цель: охрана и укрепление здоровья учащихся, приобщение их к ценностям здорового образа жизни, освоение навыков здорового образа жизни; осознание того, что долголетие закладывается в детстве.

Задачи:

Создание условий для формирования психически здорового, физически развитого и социально-адаптированного человека; формирование позитивного отношения к сохранению здоровья у каждого учащегося; освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения учащихся, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся; развитие психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

валеологическое просвещение родителей учащихся

ель программы ршем звенероцесс по традиционной системе обучения, Программа «Взаимодействие семьи и школы»

Цель: создание единого воспитательного поля, единой социальной среды «школа – семья».

Программа «Профилактика необучения несовершеннолетних».

Цель: Создание условий для реализации прав граждан, установленных Законом РФ от 01.01.2001г. «Об образовании», на получение основного общего образования, профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления психически активных веществ. Содействие социально - психологическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию индивидуальности личности ребенка.

Задачи:

·  Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

·  Обеспечение социально – педагогической поддержки несовершеннолетних с аддитивными формами поведения, либо проблемами в обучении.

·  Достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетенции педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информатизации общества.

·  Обеспечение полного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстроменяющемся информационном обществе.

·  Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий способствующих этому.

·  Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.

В школе осуществляется психолого-консультационная работа по направлениям:

I направление: Традиционная деятельность.

Психолог сопровождает процесс адаптации 1-х, 5-х, 10-х классов:

- диагностическая работа, направленная на выявление готовности к школе будущих
первоклассников;

- организация коррекционно-развивающих занятий;

- проведение индивидуальных консультаций для классных руководителей, родителей с
детьми.

Работает с учащимися по расширению границ представлений о себе.

Работает с учащимся 9-х классов, перед которыми встает задача выбора в рамках профильного обучения и необходимости сдачи экзаменов и 11-х классов по психологической подготовке к сдаче ЕГЭ.

В течении всего года проводятся индивидуальные встречи с учащимися, учителями и родителями по запросам этих людей или по выявленным в ходе работы с классами индивидуальным проблемам.

II направление: Работа с педагогами.

Включает участие в педагогических советах и круглых столах по адаптации учащихся 1, 5, 10-х классов; практикумы для учителей и классных руководителей по актуальным вопросам; индивидуальную работу с классными руководителями и учителями – предметниками.

III направление: Работа с родителями.

Включает выступления на родительских собраниях и индивидуальные консультации для родителей:

·  Готовность ребёнка к школе;

·  Адаптация первоклассника

·  Коррекция психо-эмоционального состояния ребёнка

РАЗДЕЛ 5

ПРНИЦИПЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образовательная программа строится на следующих принципах:

1. Принцип гуманизации предполагает переоценку всех компонентов педагогического процесса свете их «человекообразующих» функций, когда основным смыслом образовании становится развитие личности. Приоритетность этого принципа зафиксирована в ст.2 Закона РФ «Об образовании», где он характеризуется как «…Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровья» человека свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье».

2. Принцип развития адресован к интеллектуальной сфере личности. Опираясь на психопедагогическое представление о №зоне ближайшего развития», он предполагает развертывание таких методик, которые направляют педагогический процесс на развитие творческой мыслительной деятельности и самообразование, обеспечивают оптимизацию умственной деятельности.

3. Принцип индивидуализации нацелен на учет уровня и развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе индивидуальных планов, программ воспитания и развития учащегося, определение направлений повышения учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика.

4. Принцип дифференциации предполагает формирование классов, потоков и групп с учетом индивидуальных особенностей учащихся, позволяет сделать реальностью такой принцип государственной политики, как «… общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников» (ст.2 Закона РФ «об образовании»).

5. Принцип целостности образования, основанный на представлении о единстве процессов развития, обучения и воспитания, реализуется в создании сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании образования, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

6. Принцип непрерывности предполагает создание целостной системы, органически объединяющей все три ступени полного среднего образования и предполагающей установление преемственности на основе договоров ОУ с вузами.

РАЗДЕЛ 6

УЧЕБНЫЙ План ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Пояснительная записка к учебному плану МБОУ «СОШ №36»

для классов, реализующих федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего основного общего и среднего (полного) общего образования

(ФКГОС 2004 г.)

I.  Нормативные документы:

Содержание учебного плана в 3-4 классах начальной школы и на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования при реализации федерального компонента государственных образовательных стандартов 2004 г. определяется следующими нормативными документами:

Федеральный уровень

·  Закон РФ «Об образовании» (п.6 ст.32);

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Опубликовано 16 марта 2011 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993;

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 000 с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г., № 000, от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, от 10 ноября 2011 г. № 000, от 24 января 2012 г. № 39, от 01.01.01 г. № 69);

·  Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Минобразования России от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования») с изменениями (утверждены приказами Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000, 30.08.2010 г. № 000, 03.06.2011 г. № 000).

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 004 г. № 000».

·  письмом Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. N 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»;

·  письмом Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. N 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».

Региональный уровень

·  Областной базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Челябинской области, утверждённый приказом Министерства образования и науки Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на учебный год» от 01.01.2001г. № 04 – 997;

·  Областной базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Челябинской области, утверждённый приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на учебный год»;

·  Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. № 24/5135 «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в учебном году».

·  Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. №24/5135 «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в учебном году».

Муниципальный уровень

·  Письмо МКУ Управление образования ЗГО от 01.01.2001 г. № 000 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Златоустовского городского округа на учебный год».

Школьный уровень

·  Образовательная программа МБОУ СОШ № 36.

·  Устав общеобразовательного учреждения.

При конструировании учебного плана учтены:

-  социальный заказ родительского, ученического, педагогического коллективов школы (по результатам анкетирования);

-  анализ результатов обучения за прошлый учебный год;

-  анализ результатов государственной (итоговой) аттестации в 9, 11 классах.

II. Цели и задачи образовательного процесса на 2012 – 2013 учебный год.

Главная цель образовательной программы:

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России

Задачи:

Обеспечить усвоение учащимися требований государственного федерального стандарта содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования. Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней. Обеспечить социально-педагогические условия, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся. Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности. Создать условия для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

·  Обеспечить соблюдение прав граждан на образование. Вести активную работу по сохранению контингента школы.

·  Продолжить работу по созданию современных условий обучения в образовательном учреждении.

III.Начальное общее образование

Образовательный процесс в 3В, 3Г и 4-х классах организован по традиционной системе с использованием программ «Школа России» под редакцией .

·  Образовательная область «Филология» представлена предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык. В 3-х классах при шестидневной учебной неделе 1 час из вариативной части используется для реализации образовательных программ по литературному чтению (письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. № 24/5135 «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в учебном году»).

·  Образовательная область «Математика» представлена предметом математика. В 3, 4-х классах по 1 часу добавлено из вариативной части для выполнения требований стандарта. Исходя из возможностей школы, в 3-4-х классах введён предмет «Информатика и ИКТ» (машинный вариант) за счёт вариативной части для реализации непрерывного курса учебного предмета, содержание модуля «Информатика и ИКТ» из предмета «Труд» исключено.

·  Образовательная область «Человек и окружающий мир» представлена предметом окружающий мир, в котором дополнительно введены развивающие модули социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

·  С 1 сентября 2012-2013 учебного года в обязательную часть образовательной программы 4-го класса включена образовательная область «Основы религиозных культур и светской этики» и учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в объеме 34 часа (1 час в неделю) в течение всего учебного года.

·  Образовательная область «Искусство» представлена предметами: изобразительное искусство и музыка.

·  Образовательная область «Технология» представлена предметом труд.

·  Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом физическая культура.

Реализация содержания национально-регионального компонента на первой ступени общего образования осуществляется в соответствии с рекомендациями письма Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 г. № 24/5135 «Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в учебном году».

В соответствии с "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (СанПиН 2.4от 01.01.2001 г.) 3-4-е классы учатся по 6-дневной учебной неделе. Продолжительность урока для 3-4-х классов - 45 минут.

IV. Основное общее образование

Часы вариативной части добавлены:

1.  на предметы инварианта:

1 час в 6 классе на изучение географии для реализации 2-х часовой программы ; 1 час в 6 классе на изучение биологии для реализации 2-х часовой программы ; 0,5 часа в 6 - 8 классах для ведения обязательного курса «Вокруг тебя – Мир…». В 5-х классах данный курс реализуется в рамках часов инварианта.

2.  на предметы школьного компонента:

1 час в 9-х классах на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» для реализации непрерывного курса; 1 час на изучение информатики и ИКТ в 5, 6, 7 - х классах для реализации непрерывного курса учебного предмета (по программам: 5-8 класс – , 9 классы - ).

3.  согласно приказу ГУОиН Челябинской области № 000 от 01.01.2001 г., выделены по 0,5 часа на организацию предпрофильной подготовки в 9-х классах, в том числе на элективные курсы «Мой выбор», «Комплексный анализ текста», «Элементы теории вероятности и математической статистики», «Современные аспекты в истории России», обеспечивающие различные интересы обучающихся и раннюю профилизацию.

4.  на индивидуально–групповые занятия с одаренными и слабоуспевающими детьми:

·  в 8, 9-х классах по 0,5 часа на русский язык;

·  в 6,8, 9 –х классах по 0,5 часа, в 7-х классах – 1 час на математику;

·  в 7-х классах по 0,5 часа на историю

·  в 8-х классах по 0,5 часа на английский язык, литературу, химию.

5. 1час для ведения факультатива в 8 классах «Основы информационной грамотности»

V. Средняя (полное) общее образование

10 класс - универсальное обучение.

В учебном плане обязательный предмет на базовом уровне математика представлен алгеброй и геометрией по 2 часа, предмет естествознание – биологией, физикой, химией по 1 часу.

13 часов компонента образовательного учреждения направлено на:

изучение предметов:

·  1 час на русский язык в связи с 2-х часовой программой по учебнику ;

·  1 час на алгебру и начала анализа для реализации 3 часовой программы

·  1 час на информатику для реализации 2-х часовой программы

·  1 час на химию, в связи с 2-х часовой программой по учебнику ;

·  2 часа на физику для реализации 3 часовой программы

·  1 час на информатику для реализации 2-х часовой программы

·  1 час на изучение предмета МХК;

·  1 час на изучение предмета право;

·  1 час вместе с 1 часом регионального компонента на технологию для организации изучения предмета в структурном подразделении на базе школы №15 по 2-х часовой программе;

·  2 часа на курс географии по 2-х часовой программе, которая реализуется за один год в 10 классе.

1 час компонента образовательного учреждения добавлен на ИГЗ по алгебре и началам анализа.

11А класс - универсальное обучение.

В учебном плане обязательный предмет на базовом уровне математика представлен алгеброй и геометрией по 2 часа, предмет естествознание – биологией, физикой, химией по 1 часу.

15 часов компонента образовательного учреждения добавлены на:

изучение предметов:

·  1 час на русский язык в связи с 2-х часовой программой по учебнику ;

·  1 час на алгебру и начала анализа для реализации 3 часовой программы

·  2 часа на информатику для реализации 2-х часовой программы

·  1 час на химию, в связи с 2-х часовой программой по учебнику ;

·  2 часа на физику для реализации 3 часовой программы

·  1 час на изучение предмета МХК;

·  1 час вместе с 1 часом регионального компонента на технологию для организации изучения предмета в структурном подразделении на базе школы №15 по 2-х часовой программе.

Индивидуально-групповые занятия:

по 1 часу – по математике, русскому языку, истории, обществознанию, информатике, физике.

Продолжительность уроков в основной и средней школе 45 минут.

5-е классы работают в режиме 5-дневной учебной недели по желанию родителей, 6-11 классы - в режиме 6-дневной учебной недели.

Деление классов на подгруппы при изучении иностранного языка, трудового обучения, информатики проводится в соответствии с Приказом Минобразования РФ № 000 от 09.02.98, Уставом общеобразовательного учреждения.

Все образовательные области учебного плана обеспечены учебно–дидактическими комплексами и квалифицированными педагогическими кадрами.

Учебный план МБОУ «СОШ №36»

на учебный год.

Начальное звено 3 – 4 классы

Образовательные области	Учебные предметы	3В	3Г	4А	4Б	4В
Филология	Русский язык	5	5	5	5	5
Литературное чтение	3	3	3	3	3
Иностранный язык	2	2	2	2	2
Математика	Математика	4	4	4	4	4
Человек и окружающий мир	Окружающий мир	2	2	2	2	2
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	1	1	1
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1
ИЗО	1	1	1	1	1
Технология	Труд	2	2	2	2	2
Физическая культура.	Физическая культура	3	3	3	3	3
Инвариантная часть	23	23	24	24	24
Вариативная часть при 6-дневной рабочей неделе.	3	3	2	2	2
Филология	Литературное чтение	1	1
Математика	Информатика и ИКТ	1	1	1	1	1
Математика	1	1	1	1	1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной рабочей неделе.	26	26	26	26	26
Максимальный объём домашнего задания	1,5ч	1,5ч	1,5ч	1,5ч	1,5ч

	Учебный план МБОУ "СОШ № 36" на 2учебный год 5-9 классы.
Область	образовательные учебные предметы	5	6	7	8	9
филология	кол-во классов в параллели	3	3	2	2	2
Русский язык	6	6	4	3	2
Литература	2	2	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
математика	Математика	5	5
Алгебра			3	3	3
Геометрия			2	2	2
Информатика и ИКТ				1	2
обществозна-ние	История	2	2	2	2	2
Обществознание	1	1	1	1	1
Природоведение	2
География		1	2	2	2
Краеведение		1	1
естество-знание	Биология		1	2	2	2
Химия				2	2
Физика			2	2	2
искус-ство	Музыка	1	1	1
ИЗО	1	1	1
МХК				1	1
физ. культ.	Физическая культура	3	3	3	3	3
ОБЖ				1
	Технология	2	2	2	2	2
Инвариантная часть	28	29	31	32	32
Вариативная часть	1	4	4	4	4
Предметы инварианта
Информатика и ИКТ	1	1	1
Вокруг тебя мир		0,5	0,5	0,5
География		1
Биология		1
ОБЖ					1
Элективные курсы
"Элементы теории вероятности и математемат. статист."					0,5
"Комплексный анализ текста"					0,5
"Мой выбор"					0,5
"Современные аспекты истории России"					0,5
Факультатив
Основы информационной грамотности				1
Индив.-групов. занятия:
Русский язык				0,5	0,5
Математика		0,5	1	0,5	0,5
Английский язык				0,5
История			0,5
Литература				0,5
Биология			1
Химия				0,5
Максимальная нагрузка	29	33	35	36	36

Учебный план МБОУ «СОШ №36»