Образовательная программа (стр. 6 )

для обучающихся 1, 2 классов с русским языком обучения,

реализующих  ФГОС  начального общего образования,

УМК «Перспективная начальная школа»

на учебный год

Учебный план для 1-го и 2 – го классов разработан в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. № 000 (зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., рег. № 000) с изменениями, внесёнными приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010г. № 000 ( зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., рег. № 000);

- методическими рекомендациями к составлению учебного плана общеобразовательного учреждения Республики Мордовия с русским, родным (нерусским) и русским (неродным)языком обучения на 2012/2013 учебный год;

- методическими рекомендациями по преподаванию мокшанского языка и мордовской литературы в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия, утверждёнными приказом Министерства образования Республики Мордовия от 01.01.2001г. № 000;

- санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами "«Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»", утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва " О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10», зарегистрированными в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. за № 000.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, в 1 классе отсутствует в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, во 2 классе по рекомендации МО РМ из регионального компонента и компонента образовательного учреждения введено изучение мокшанского языка в объёме 2 часов и по запросу родителей, учитывая интересы учащихся на изучение предмета «Информатика и ИКТ» отведено 1 час. Таким образом, недельная нагрузка составляет в 1 классе 21 час, во 2 классе - 26 часов, не превышая максимально допустимую нагрузку для 1 и 2 классов. Образовательный процесс организован по 5-ти дневной учебной неделе в 1 классе и по 6-ти дневной неделе во 2 классе. Продолжительность учебного года составляет в 1 классе 33 недели, во 2 классе 34 недели. Продолжительность уроков: в 1 классе первое полугодие - 35 минут, второе полугодие - 45 минут, во 2 классе – 45 минут. В первой четверти в 1 классе ежедневно проводится по три урока, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми.

Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов и отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности школьников;

- их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

- готовность к продолжению образования в основной школе;

-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Реализация содержания стандартов нового поколения начальной школы в условиях апробации предусматривает использование имеющихся в школе учебно-методических комплектов.

Учебный план 1, 2 классов реализуется через комплект «Перспективная начальная школа» под редакцией . Принципами построения УМК «Перспективная начальная школа» являются: приоритет развития и воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения. Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться. УМК «Перспективная начальная школа» является одним из наиболее удачных для использования в сельских школах нашей республики, так как он учитывает двуязычие и специфику сельской малокомплектной школы.

Обязательная часть учебного плана 1, 2 класса представлена шестью  предметными областями:

1.Филология. Основные задачи реализации содержания предметной области - формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуника­тивных умений, нравственных и эстетических чувств, способ­ностей к творческой деятель­ности. Данная предметная область  представлена  учебными предметами:

1 класс - русский язык 5 часов и литературное чтение - 4 часа. Учебники: русский язык (автор: ), литературное чтение (автор: ), азбука (авторы: , Ю А Агарков.);

2 класс - русский язык 5 часов, литературное чтение 4 часа, немецкий язык 2 часа. Учебники: русский язык (автор: ), литературное чтение (автор: ), немецкий язык (авторы , )

2. Математика и информатика. Основные задачи - развитие математической  речи,  логического и алгоритмического мышления, вообра­жения. Область представлена  учебным предметом «Математика» – 4 часа. Учебник для 1 и 2 классов: «Математика» (автор .)

 3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир). Основные задачи - формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осозна­ние ценности, целостности и много­образия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Область представлена  учебным предметом «Окружающий мир» - 2 часа. Учебники: «Окружающий мир» (авторы: , , )

4. Искусство. Основные задачи - развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ­ведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю­щему миру.  Данная предметная область  представлена  учебными предметами: «Изобразительное искусство» и «Музыка» по 1 часу в неделю в каждом классе. Программа: «Музыка» (авторы , , ). Программа ориентирована на развитие духовного потенциала младшего школьника через формирование его музыкальной культуры и творческой компетентности, позволяет поддерживать и развивать творческие индивидуальные способности учащихся. Программа «Изобразительное искусство» (авторы ,КубышкинаЭ. И.). Данный курс направлен на развитие у учащихся творческого мышления через раскрытие его творческой индивидуальности.

 5. Технология. Основные задачи - формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналити­ческой деятельности для практи­ческого решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование перво­на­­чального опыта практической преобразовательной деятельности. Область  представлена  учебным предметом: «Технология» - 1 час. Программа «Технология» в 1 классе () и во 2 классе (автор .)

  6. Физическая культура. Основные задачи - укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению, формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни. редметная область  представлена  учебным предметом: «Физическая культура» - 3 часа. Программа «Физическая культура» (автор: ).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, во 2 классе по методическим рекомендациям МО РМ представлена мокшанским языком 2 часа в неделю. Программа и учебник «Мокшанский язык» (автор ). Учитывая интересы учащихся и образовательные запросы родителей, 1 час отведён на изучение предмета «Информатика и ИВТ» по учебнику .

Учебные предметы ведут учителя-предметники, прошедшие курсы по ФГОС.

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов

5.1. Общие положения

Начальная школа — самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу — закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка, включающую систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Общеучебные умения и навыки распространенны и на формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Уровень сформированности УУД в полной мере зависит от способов организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности школьников. Это определило необходимость выделить в примерных программах не только содержание знаний, но и содержание видов деятельности, которое включает конкретные УУД, обеспечивающие творческое применение знаний для решения жизненных задач, начальные умения самообразования.

Разработка образовательных программ по учебным предметам начальной школы основана на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (личным, метапредметным, предметным)

Реализация Стандарта начального общего образования в ОУ осуществляется на основе учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа»

5.2.Пояснительная записка к сборнику программ «Перспективная начальная школа»

Концепция, программа и учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации к практической реализации в учебно-воспитательном процессе начального образования.

Концептуальные положения развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа» основываются на последних достижениях педагогической науки и практики, в том числе на проблемно-ориентированном развивающем образовании (, , ), системно-деятельностном подходе к обучению (, , ), смысловой педагогике вариативного образования (, и др.) Инновационные подходы к начальному образованию диктуют новое содержание учебной деятельности ребенка.

В программах начального общего образования инновационные подходы находят свое отражение:

·  в целевой установке начального обучения - от усвоения знаний, умений и навыков к формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих умение школьников учиться,

·  в изложении материала в учебниках - от изолированного изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания в общий контекст системы межпредметных связей;

·  в технологии - от урочной системы обучения к интегрированной системе урочной и внеурочной деятельности, которая стала неотъемлимой частью образовательного процесса в школе;

·  в новом содержании программных требований к результатам обучения - наряду с требованиями к усвоению предметных ЗУНов заложены требования к формированию универсальных учебных действий, необходимых учащимся при решении учебных творческих задач, в практической деятельности и повседневной жизни;

·  в дифференциации содержания - в балансе основного и ознакомительного материалов, способствующем расширению кругозора школьников.

Стандарт второго поколения закладывает основы формирования учебной деятельности - систему познавательных и учебных мотивов, умение принимать, сохранять, контролировать и оценивать учебные действия и результат. Одновременно начальная школа призвана формировать у детей способность и готовность к сотрудничеству в учебной деятельности с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющие отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Решение этих задач возможно, если исходить из гуманистического убеждения, опирающегося на данные педагогической психологии: все дети способны успешно учиться в начальной школе, если создавать для них необходимые условия. И одно из этих условий - личностно-оринтированный подход к ребенку с опорой на его жизненный опыт.

Основная идея учебно-методического комплекта «перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности.

Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка выдвигает на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной работы с работой в малых группах и участием в клубной деятельности позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, то есть в зоне ближайшего развития каждого ученика.

Содержательные линии индивидуального развития:

·  формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной деятельности;

·  воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность, принимать решение, работать в коллективе ведущим и ведомым, критиковать и не обижаться на критику, оказывать помощь другим;

·  воспитание физической культуры младшего школьника: осознание ценности здорового образа жизни;

·  формирование эстетического сознания младших школьников и художественного вкуса: эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры;

·  социально-нравственное воспитание школьников: развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать, развитие умений общаться в обществе и в семье, знакомство с этическими нормами и их культурно-исторической обусловленностью.

Авторский коллектив «Перспективной начальной школы» поставил перед собой задачу создания учебно-методического комплекта, который системно учитывает современные трудности и преимущества учебно-воспитательного процесса.

При отборе учебного материала, разработке языка изложения материала, разработке методического аппарата комплекта учитывались следующие положения:

·  возраст школьника;

·  разный уровень его развития,

·  топографическая принадлежность школьника,

·  разный уровень владения русским языком,

·  особенности мировосприятия школьника.

Основные принципы концепции «Перспективная начальная школа»

Принцип непрерывного развития каждого ребенка. Необходимо создать такие условия обучения, которые предоставят «шанс» каждому ребенку проявить самостоятельность и инициативу.

Принцип целостной картины мира. Он предполагает отбор такого содержания образования, которое поможет школьнику удержать и воссоздать целостную картину мира.

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьника ориентирован на постоянную поддержку всех учащихся. Реальный уровень образования каждого школьника складывается из базового уровня образования, достигнутого при освоении вариативной части содержания образования. Разноуровневое представление знаний открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребенка.

Принцип прочности и наглядности. Ведущая идея УМК - через рассмотрение частного к пониманию общего, от общего к частному. Принцип прочности предполагает жестко продуманную систему повторения, то есть неоднократное возвращение к уже пройденному материалу. Реализация этого положения приводит к принципиально новой особой структуре учебников УМК. Каждое очередное возвращение к частному продуктивно только в том случае, если пройден этап обобщения, который дал школьникам в руки инструмент для очередного возвращения к частному.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей. Реализация этого принципа связана с формированием привычек к чистоте, порядку, аккуратности, соблюдения режима дня.

Типические свойства методической системы УМК

Комплектность как типическое свойство предусматривает единство установки на формирование таких общих умений, как работа с информацией, умение делового общения (работа в парах, в группах). Методический аппарат всех учебников отвечает системе единых требований.

Инструментальность - это предметно-методические механизмы, способствующие практическому применению получаемых знаний. Кроме того, инструментальность - это еще и требование применения в учебном процессе простейших инструментов (лупы, рамочки, линейки, компаса, термометра и пр.) не только для решения конкретных учебных, но и практических задач.

Интерактивность - прямое диалоговое взаимодействие школьника и учебника за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством переписки. Интерактивность - это еще и требование реализации интерактивных проектов внутри образовательных областей.

Интеграция - это понимание условности строго деления естественно-научного и гуманитарного знания на отдельные образовательные области, стремление к созданию синтетических, интегрированных курсов, дающих школьникам представление о целостности мира.

Интеграция является принципом разворачивания предметного материала в рамках каждой предметной области. Каждый учебник создает не только свою, но и общую картину мира - картину математических или языковых закономерностей, доступных пониманию младшего школьника, картину сосуществования и взаимовлияния разных жанров фольклора, картину взаимосвязи разных техник и технологий прикладного творчества.

К отличительным особенностям УМК следует отнести и максимальное размещение методического аппарата, включая организационные формы работы, в корпусе самого учебника, использование единой системы условных обозначений во всем УМК, систему перекрестных взаимных ссылок между учебниками, использование единых сквозных героев (брата и сестры), пошаговое введение терминологии, мотивированное ее использование.

5.3.Составляющие учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа».

Авторы учебников	Названия учебников	Аннотация	Состав УМК
,	Учебник по обучению грамоте и чтению, 1 класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. В учебнике принципы развивающего обучения взаимодействуют с традиционными принципами доступности и прочности усвоения знаний. Это позволяет формировать у шестилетних первоклассников не только полноценный навык чтения, но и элементарные представления об основных единицах русского языка, а также развивать у них интеллектуальные способности. Учебник дополнен тетрадями на печатной основе, содержание учебника связано с курсом русского языка	В комплект входят: Азбука. 1 кл. Тетрадь по письму. № 1. , Агарков . 1 кл. Тетрадь по письму. №2. , Азбука. 1 кл. Тетрадь по письму. № 3. , Азбука. 1 кл. Методическое пособие , Азбука. Сборник поурочно-тема-тических разработок. Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
	Русский язык, 1 класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Учебник нацелен на то, чтобы обеспечить: - инструментальное освоение алфавита; - понимание разницы между буквами и звуками, а также между звуками разного качества; - знакомство со звукобуквенным анализом слов; - начало освоения круга тех орфограмм, которые могут быть объяснены из звукобуквенного анализа слов; - формирование начальных представлений о частях речи, членах предложения и видах предложений по интонации и цели высказывания. Учебник дополнен тетрадью на печатной основе.	Учебник входит в состав завершенной линии по русскому языку для 1-4 кл. В комплект входят Русский язык. Тетрадь для сам. работы 1 кл . Русский язык. 1 кл. Методическое пособие , Гольфман. Р. Русский язык. Сборник самостоятельных и контрольных работкласс. Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальнаяшкола»
, ,	Русский язык, 2 класс	Учебник в трёх частях разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. В первую часть входит программный материал, основная цель которого — сформировать представления о формах слова и родственных словах и превратить эти представления в осознанный способ проверки основных орфограмм. Инструментальная задача этой части — обучать работе со словарями, чтобы открыть их для школьников как один из источников познания языкового материала и обеспечить ещё один способ проверки изучаемых орфограмм. Во вторую часть включен раздел «Развитие речи». Третья часть знакомит школьников с простыми способами словообразования, создавая тем самым условия для понимания состава слова; работает с кругом орфограмм, усвоение которых невозможно без знания состава слова и его морфологических характеристик. Учебник дополнен тетрадями на печатной основе.	Учебник входит в состав завершенной линии по русскому языку для 1-4 кл. В комплект входят Русский язык. Тетрадь для сам. работы № 1. 2 кл. , , Р Русский язык. Тетрадь для сам. работы № 2. 2 кл. , В . Русский язык. 2 кл. Методическое пособие , , Русский язык. Сборник самостоятельных и контрольных работкласс. Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа
	Литературное чтение, 1 класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Решению главной задачи курса «Литературное чтение» в 1-м классе (формирование мотива и обучение умениям и навыкам чтения) способствует подбор текстов, вызывающих интерес старшего дошкольного и младшего школьного возраста и использование преимущественно поэтических текстов. Короткая длина строки, повторяющиеся слова и целые строчки, парная рифма и наличие ритма — всё это помогает создать ситуацию успеха чтения для первоклассника, который начинает учиться читать. Дополняется «Картинной галереей», хрестоматией, тетрадью на печатной основе.	Учебник входит в состав завершенной линии по литературному чтению для 1-4 кл. В комплект входят Литературное чтение. Тетрадь для сам. работы.1 кл. Литературное чтение. 1 кл. Хрестоматия Литературное чтение. 1 кл. Методическое пособие , Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
	Литературное чтение, 2 класс	Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. В первой части обсуждаются жанровые особенности сказки о животных, волшебной сказки, рассказа. Обращается внимание на различие авторской литературы и фольклора. Работа с текстом организована через цветовое маркирование, что помогает обнаруживать разные сюжетные линии, разные эмоциональные состояния героев. Подборка репродукций создаёт условия для сравнительного анализа литературного и живописного произведений. Во второй части обсуждаются жанровые особенности «смешного» рассказа и сюжетно-композиционные приемы создания комического эффекта; ставится проблема существования разных точек зрения на один и тот же предмет; рассматривается своеобразие поэтического восприятия мира на примере литературных и живописных произведений; выявляются некоторые приемы художественной выразительности.	Учебник входит в состав завершенной линии по литературному чтению для 1-4 кл. В комплект входят Литературное чтение. Тетрадь для сам. работы № 12 кл. Литературное чтение. Тетрадь для сам. работы № 2. 2 кл. В Литературное чтение. 2 кл. Хрестоматия Литературное чтение. 2 кл. Методическое пособие , В Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
Чекин А. Л.	Математика, 1 класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Учебник состоит из двух частей, каждая из которых рассчитана на учебное полугодие. В первую часть включены вопросы, связанные с изучением чисел, их сложения в пределах первого десятка, базовых геометрических понятий, пространственных и временных отношений. Во вторую часть включены вопросы, связанные с изучением чисел второго десятка, сложения и вычитания чисел в пределах первых двух десятков, свойств геометрических фигур, величин и их измерения, сюжетных арифметических задач. Учебник дополнен тетрадями на печатной основе.	Учебник входит в состав завершенной линии по математике для 1-4 кл. В комплект входят: Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы № 1 1 кл. , Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы № 2 1 кл. , Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4кл. Математика. 1 кл. Методическое пособие Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
Чекин А. Л.	Математика,2 класс	Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. В первую часть включены вопросы, связанные с изучением письменной и устной нумераций чисел первой сотни, устных вычислительных приемов, их сложения и вычитания, табличных случаев умножения, базовых геометрических понятий, величин «длина» и «масса». Большое внимание уделяется сюжетным арифметическим задачам. Во вторую часть включены вопросы, связанные с изучением письменной и устной нумераций трехзначных чисел, устных и письменных вычислительных приемов, их сложения и вычитания, табличных случаев умножения и деления, базовых геометрических понятий, величины «время». Большое внимание уделяется сюжетным арифметическим задачам. Учебник дополнен тремя тетрадями на печатной основе, включая тетрадь практических задач.	Учебник входит в состав завершенной линии по математике для 1-4 кл. В комплект входят:Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы № 1. 2 кл. П, Захарова в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы № 2. 2 кл. П, Математика в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы № 3. 2 кл. , Захарова . 2 кл. Методическое пособие Практические задачи по математике. 2 класс. Захарова работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4кл. Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
, ,	Окружающий мир, 1 класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Учебник начинает интегрированный курс образовательной области «Человек и окружающий мир». Процесс познания окружающего мира в 1-м классе строится посредством предъявления ребенку системы экспериментальных заданий. Задания, построенные в игровой форме, ориентируют детей на наблюдение и непосредственное практическое взаимодействие с объектами живой и неживой природы. Учебник дополнен хрестоматией, тетрадью на печатной основе.	Учебник входит в состав завершенной линии по окружающему миру для 1-4 кл. В комплект входят: Наш мир в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы. 1 кл. , , А Окружающий мир 1 кл. Хрестоматия , , Окружающий мир. 1 кл. Методическое пособие. , , Программы начальной школы « Перспективная начальная школа»
, ,	Окружающий мир, 2 класс	Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Он раскрывает программное содержание интегрированного курса образовательной области «Человек и окружающий мир». Первая часть учебника позволяет сформировать начальные представления школьников о Земле как планете жизни, о взаимосвязи неживой и живой природы, о растениях и грибах. Вторая часть учебника продолжает формировать начальные представления школьников о Земле как планете жизни, о разнообразии животных, о человеке как части природы, его жизни в социальной среде. Обе части учебника предлагают дополнительный материал для организации внеклассных занятий в рамках школьного клуба.	Учебник входит в состав завершенной линии по окружающему миру для 1-4 кл. В комплект входят:Наш мир в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы № 1. 2 кл. , , А Наш мир в вопросах и заданиях. Тетрадь для сам. работы № 2. 2 кл. , , А Окружающий мир. 2 кл. Хрестоматия , , Трафимов мир. 2 кл. Методическое пособие , , Трафимов начальной школы « Перспективная начальнаяшкола»
,	Технология, 1 класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Учебник вводит детей в мир прикладного творчества. В доступной и наглядной форме учащимся предлагают простейшие технологии по обработке поделочных материалов (бумага и картон, текстиль, пластилин и др.) и природных материалов (глина, листья, шишки, ветки, семена и др.). На основе знакомства с традициями народных ремесел школьники учатся создавать собственные произведения декоративного творчества и несложные изделия, полезные в быту. Содержание учебника связано с другими учебниками УМК.	Учебник входит в состав завершенной линии по технологии для 1-4 кл В комплект входят: Технология 1 кл. . Методическое пособие. Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
,	Технология, 2 класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. В учебнике учащимся в наглядной форме предлагается доступная их возрасту технология по обработке поделочных и природных материалов. Школьники создают и оформляют собственные произведения декоративного творчества и несложные изделия, необходимые для уроков по окружающему миру и литературному чтению. Содержание учебника связано с другими учебниками УМК.	Учебник входит в состав завершенной линии по технологии для 1-4 кл. В комплект входят: Технология 2 кл. Методическое пособие. А., , Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
.	Информатика в играх и задачах 2класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Он продолжает обучение информатике учащихся младших классов и может быть использован как при наличии компьютеров, так и при их отсутствии. Учебник включает не только систему заданий, но и необходимые пояснения по их выполнению. Школьники учатся составлять и использовать разнообразные списки и таблицы, содержащие информацию об объектах и их свойствах, составлять и исполнять алгоритмы, содержащие ветвления. Многие задания имеют игровой характер.	Учебник входит в состав завершенной линии по Информатике и ИКТ для 2-4 кл. В комплект входят: Информатика в играх и задачах. Учебник тетерадь2 кл. . Комплект компьютерных программ. Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
.	Музыка, 1 класс	Учебник разработан в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Учебник развивает музыкально-педагогическую теорию и нацелен на введение школьников в музыкальную культуру, на формирование представлений о музыкальном искусстве как о необходимой части их духовной жизни.	В комплект входит Музыка 1 кл. Методическое пособие. Музыка 1 кл Фонохрестоматия на CD Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
.	Музыка, 2 класс	Учебник разработан в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов и является частью УМК «Перспективная начальная школы». Учебник развивает музыкально-педагогическую теорию и направлен на развитие представлений школьников о музыке как виде искусства.	В комплект входит Музыка 2 кл. Методическое пособие. Музыка 2 кл. Программы четырёхлетней начальной школы « Перспективная начальная школа»
	Изобразительное искусство, 1 класс, 2 класс.	Учебники разработаны в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов и призваны соответствовать приоритетной цели художественного образования в школе:духовно-нравственному развитию ребенка, то есть формированию у него нравственных и коммуникативных компетентностей, предполагает интеграцию художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и патриотизма.	В комплект входит Рабочая тетрадь 1 класс.2 класс. 3 класс.4 класс. , Изобразительное искусство в начальной школе. Методическое пособие. Программа «Изобразительное искусство».
	Физкультура, 1-4 классы		В комплект входит Примерная программа начального общего образования по физической культуре. Тематическое планирование.

.4.Основное содержание курсов по всем обязательным учебным предметам на ступени начального общего образования, которое должно быть в полном объёме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов.