Анализ деятельности за учебный год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 города Тюмени

Анализ деятельности за учебный год

Тюмень – 2013

Анализ деятельности МАДОУ д/с № 000 г. Тюмени

за 2012 – 2013 учебный год

1.  Информационная справка

1.1.  Общие сведения

МАДОУ д/с № 000 г. Тюмени функционирует с 2007 года. Детский сад находится 1.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с ООП ДО, разработанной на основе программы «От рождения до школы» под редакцией .

В детском саду осуществляется с момента его открытия такая вариативная форма предоставления услуги как группа кратковременного пребывания, которая востребована населением микрорайона.

По проектной мощности детский сад рассчитан на 12 групп. В 2учебном году функционировало 12 возрастных групп общеразвивающей направленности: 12 групп с 10,5 – часовым пребыванием воспитанников, 1 группа дежурная работает с 7-00 до 19-00 часов при 5-дневной рабочей неделе, 1 группа кратковременного пребывания с 4-часовым пребыванием воспитанников с 8-00 до 12-00. По муниципальному заданию в детском саду воспитывается 335 детей от 2 до 7 лет.

Группа	Количество детей
№1 «Золотой петушок», раннего возраста	30
№2 «Теремок», младшая группа	30
№3 «Заиньки», младшая группа	31
№4 «Гномики», младшая группа	30
№6 «Кот в сапогах», подготовительная группа	30
№7 «Золотая рыбка», средняя группа	30
№8 «Белоснежка», старшая группа	30
№9 «Дюймовочка», средняя группа	32
№10 «Цветик-семицветик», подготовительная группа	31
№11 «Маленькие волшебники», подготовительная группа	31
№12 «Буратино», старшая группа	30

В группе кратковременного пребывания воспитывается 30 детей в возрасте 2-3 лет.

Контингент воспитанников по качественному составу практически за год не изменился. Увеличилось количество детей с третьей группой здоровья, что сказывается на показателях по физической культуре и другим видам образовательной деятельности. По-прежнему много детей, относящихся к диспансерной группе: 192 ребенка (53%).

Группы здоровья	Учебный год
(количество человек/%)
І	28/8	26/7	53/14,5
ІІ	299/90	331/92	304/83
ІІІ	2/1	4/1	7/2
IV	-	1/0,2%	1/0,3
V	3/1	-	-
С пониженным слухом	-	-	-
С пониженным зрением	19/6	16/4	14/4
С нарушением осанки	58/17	62/17	68/19
Часто болеющих детей	24/7	21/5	23/6
Диспансерная группа:	190/57	202/55	192/53
Всего детей	332/100	361/100	365/100

Сравнительный анализ состояния здоровья показывает, что число детей с первой группой здоровья увеличилось в два раза в сравнении с прошедшим годом.

Показатели заболеваемости в учебном году несколько увеличились, по-сравнению с прошлым годом:

Показатели
Пропуск по болезни (на 1 ребенка) в д/д	23	12,3	13,6
Показатель заболеваемости (на 1000 детей)	26	14,3	21
Простудная (случаев)	589	444	542
Число не болевших детей	62	89	86
Индекс здоровья	18,6	24,6	23,8

Сравнительный анализ заболеваемости показал, что увеличилось количество детей, неоднократно переболевших в течение текущего года. Такие результаты дали дети младшего возраста. С учетом группы кратковременного пребывания в этом учебном году было набрано 4 группы детей в возрасте 2-3 лет, а это дети, ранее не посещавшие детский сад, не адаптированные, а, следовательно, дающие такой показатель. С этим же связан показатель индекса здоровья, уменьшившийся по-сравнению с прошлым годом на 0,8.

Таким образом, в следующем учебном году необходимо усилить мероприятия с детьми и родителями по прохождению периода адаптации, закаливанию детей, и отслеживанию посещаемости детьми детского сада, а также процессу протекания восстановительного периода после перенесенного заболевания, то есть сохранению и укреплению здоровья детей. Для этого в детском саду имеются все условия: медицинский работник, оздоровительные услуги и квалифицированные педагоги.

1.2.  Анализ выполнения ФГТ к условиям реализации ООП ДО

В соответствии с приказом ФГТ к реализации ООП ДО, результатом их реализации является следующее:

1)Согласно требованиям к кадровому обеспечению учреждение укомплектовано педагогическим персоналом на 100%. Количественный и качественный состав специалистов и представителей администрации остался прежним, что и в учебном году.

Образовательный состав педагогов выглядит следующим образом.

Показатели
Укомплектовано	21	21	21
Высшее педагогическое образование	12	15	11
Среднее специальное педагогическое образование	5	4	9
Незаконченное среднее специальное педагогическое образование	2	1	-
Педкласс	1	-	1
Незаконченное высшее педагогическое образование	1	-	-
По стажу: ·  до 2-х лет ·  от 2-х до 5 лет ·  от 5 до 10 лет ·  от 10 лет и выше	0 7 6 8	4 3 6 8	4 6 4 7
Квалификационные категории: ·  Высшая ·  Первая ·  Вторая ·  Соответствие ·  Без категории	3 6 5 0 7	3 7 2 3 6	3 3 4 4 7
Специальные звания	-	-	-
Прохождение курсов повышения квалификации	4	3	3
Аттестовано в данном учебном году: всего // повысили категорию// подтвердили категорию	3//0//3	2//0//1	2//1//1

Количественный состав практически не изменился, а качественный состав изменился значительно. Половина педагогов, имеющих первую квалификационную категорию уволились и на их место пришли работники, имеющие соответствие или без категории. В следующем учебном году будут аттестованы три педагога, а четыре воспитателя будут нарабатывать педстаж для дальнейшей аттестации.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается повышением квалификации и деятельностью методических служб регионального, муниципального уровня и уровня учреждения.

2) Согласно требованиям к материально - техническому обеспечению, территория, здание и помещения детского сада отвечает санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной и электробезопасности, требованиям охраны труда воспитанников и работников. Состояние материально-технической базы и среды развития удовлетворительное.

3)В соответствии с требованиями к учебно-материальному обеспечению предметно-развивающая среда в группах соответствует всем требованиям и принципам: информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической целесообразности, трансформируемости. Предметно-развивающая среда создана с учетом принципа интеграции образовательных областей. Требования к играм, игрушкам, дидактическому материалу, издательской продукции соответствуют СанПиН, педагогическим и эстетическим требованиям. Эти данные подтверждены справками по результатам смотров-конкурсов.

4) В соответствии с требованиями к медико–социальному обеспечению, в детском саду осуществляются лечебно-профилактические мероприятия, соблюдается режим, санитарно-гигиенические нормы и обеспечивается качество питания.

У всех работников детского сада пройдено медицинское обследование.

5) Информационно – методическое обеспечение. Информационное обеспечение позволяет управлять образовательным процессом в электронной форме; осуществлять взаимодействие с органами управления в сфере образования. Методическое обеспечение осуществляется в полном объеме.

6) Выполнение психолого–педагогических требований позволяет сохранять психическое здоровье воспитанников, обеспечить единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач воспитательно-образовательного процесса, строить взаимодействие с семьями воспитанников, создавая равные условия образования детей.

7)Финансовое обеспечение учреждения позволяет обеспечить гарантии прав граждан на получение места в детском саду.

Таким образом, деятельность учреждения соответствует ФГТ к условиям реализации ООП ДО на хорошем уровне.

2. Анализ внутренней деятельности детского сада

2.1. Анализ реализации поставленных задач

В течение 2учебного года коллектив учреждения решал следующие задачи: 1.Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании детей. 2. Приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Анализируя реализацию первой задачи, необходимо отметить стопроцентное выполнение запланированных мероприятий. Качество достижений по решению данной задачи было отслежено через различные формы контроля и отражено в справках и результатах деятельности на педсовете. По итогам тематического контроля «Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании детей» в старших группах №8, №12 сделаны следующие выводы: в обеих группах достаточно внимания уделяется вопросу формирования потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Формированию данной потребности у детей способствовали различные формы работы с педагогами и воспитанниками детского сада: «Школа молодого педагога», смотр-конкурс, открытые коллективные просмотры, выставки, развлечения. Заслуживает внимания эффективное проведение спортивных соревнований в старших и подготовительных группах, победители которых на следующем этапе соревновались со школьниками. Большой положительный эффект имели и соревнования между педагогами детского сада и родителями воспитанников.

Наряду с положительными достижениями, отмечены моменты, на которые необходимо обратить внимание с целью предупреждения и своевременного устранения недостатков, а именно: отсутствие в спортивных центрах групп шапочек для подвижных игр, недопустимость проведения педагогами утренней гимнастики в одежде, не соответствующей требованиям, использование не всего группового пространства для полноценной реализации двигательной активности. В ходе педсовета получил одобрение опыт педагогов подготовительных групп по использованию приемов стимулирования детей к двигательной активности, который все педагоги приняли к сведению с желанием в дальнейшем применить его в практике. Особенно заинтересовала всех присутствующих многофункциональная игра, изготовленная педагогом, которая позволяет в процессе выполнения движений и двигательных заданий, решать вопросы познавательного характера. Вместе с тем, кроме положительных моментов отмечены недостатки, требующие устранения: освобождать пространство при организации физкультурно-оздоровительной работы; отрегулировать своевременность выхода детей на прогулку и ее длительность.

Анализируя реализацию второй задачи, также можно отметить полное выполнение всех запланированных мероприятий. Так как в подготовительной группе №11 данная проблема была обозначена наиболее остро по итогам диагностики учебного года, то данной группе было уделено наибольшее внимание в плане контроля и методической поддержки. Итоги тематического контроля в данной группе и подготовительной группе №6 позволили сделать следующие выводы: в обеих группах достаточно внимания уделяется вопросу приобщения детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Воспитатели используют разнообразные методы и приемы, направляя детей на понимание значимости доброго и уважительного отношения друг к другу и окружающим; используют и сами режиссируют ситуации, в которых можно проявить свои моральные качества.

В ходе педсовета получил одобрение практикум с педагогами, на использование в практической работе с детьми игр и упражнений, направленных на формирование дружественных взаимоотношений и социализацию детей. Особенно интересным педагогам старших групп показалось игра по созданию проблемных ситуаций, требующих от ребенка осознанного принятия решения, морального выбора. Вместе с тем, кроме положительных моментов отмечены недостатки, требующие устранения: воспитатели практически не включаются в игровую деятельность с детьми на прогулке, тем самым теряя возможность показать на личном примере приемы взаимодействия, обращения, положительного ролевого поведения; не заостряют внимание детей на взаимопомощи в бытовых ситуациях.

Для воспитателей старших и подготовительных групп были проведены дополнительные мероприятия: тренинги на обыгрывание сложных ситуаций между детьми, создание ситуации успеха, оказание помощи застенчивым детям. В работе с детьми использована новая форма работы: проигрывание детьми мини-сценок на различные моральные аспекты, позволяющие увидеть положительные и отрицательные поступки со стороны, которая оказалась очень эффективной и принесла свой результат: обсуждение, осуждение, поощрение поступков героев детьми, желание подражать положительным героям.

Итоги фронтального контроля в подготовительной группе №10 позволили сделать следующие выводы: воспитатель на достаточном уровне владеет теоретическими и практическими ЗУН, умело интегрирует все виды деятельности. Тематика образовательного комплекса прослеживается во всех видах деятельности. Однако выявленные недостатки не соответствуют требованиям времени и педагогу необходима определенная работа над собой: научиться предоставлять детям право выбора во всех возможных ситуациях; отслеживать в собственной речи выражения, требующие от детей подчинения («вы должны») и заменять их на варианты, позволяющие детям делать выбор и выражать собственную позицию («как вы считаете?», «а что бы ты предложил?»).

Сравнительный и предупредительный контроль так же способствовал решению годовых задач, позволяя предупредить и скорректировать выявленные трудности и недостатки в работе воспитателей.

Таким образом, анализ контроля показал, что в целом по детскому саду проблемы, обозначенные в ходе контрольных мероприятий, решаются успешно и своевременно.

Вывод: анализ реализации поставленных задач позволяет в целом отметить достижение планируемых результатов.

2.2. Анализ развития воспитанников

Результаты развития воспитанников являются доказательством эффективности деятельности всех педагогов детского сада для достижения необходимого качества дошкольного образования.

В результате педагогической диагностики были получены следующие результаты:

Образовательные области	Результат (в %)
В	С	Н
Здоровье	78	21	1
Социализация	72	26	2
Труд	73	25	2
Безопасность	70	27	3
Познание	67	31	2
Коммуникация	69	30	1
Чтение художественной литературы	71	28	1
Художественное творчество	68	29	3
Музыка	68	29	3
Физическая культура	79	18	3
ИТОГ	71	27	2

 

Сравнительный анализ за три года:

№	Уровень усвоения программы	Количество детей / %
1.	Высокий	222/67	229/68	239/71
2.	Средний	97/29	98/29	91/27
3.	Низкий	13/4	10/3	7/2
	Всего:	332	337	337

Сравнительный анализ показал, что на 3% увеличилось количество детей с высоким уровнем и на 2% уменьшилось число дошкольников со средним уровнем освоения программного материала. Анализ результатов позволяет отметить, что достигнуты высокие результаты в освоении программного материала по всем образовательным областям, но наиболее существенны они в овладении знаниями и умениями в таких образовательных областях как «Физическая культура», «Здоровье», «Труд».

Самые низкие показатели наблюдаются в освоении образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», «Коммуникация». Низкий показатель дают в основном дети младшего дошкольного возраста. Причины: недостаточно регулярное посещение детского сада, плохое речевое развитие, слабо развитая моторика, отсутствие необходимой деятельности дома.

И хотя в данном учебном году была введена новая форма работы с детьми по речевому развитию «Речевой час», который ежедневно проводился в каждой возрастной группе, пока значительных результатов не достигнуто.

Следовательно, задача речевого развития остается актуальной и будет взята как годовая в учебном году.

Анализ результатов диагностики школьно – значимых функций показал, что из обследованных 89 детей, 88 человек (99%) имеют высокую степень сформированности школьно-значимых функций. По всем разделам данные дети набрали от 13 до 15 баллов. Лишь один ребенок (1%) имеет среднюю степень сформированности школьно-значимых функций. Следовательно, воспитанники детского сада имеют низкую степень риска дезадаптации и достаточно высокий показатель развития школьно-значимых функций. Данные результаты получены благодаря регулярному индивидуальному сопровождению детей подготовительных групп, плану работы с детьми, имеющими проблемы, тесному взаимодействию с родителями воспитанников.

Таким образом, результаты диагностического обследования готовности детей подготовительных групп №6,10,11 к процессу обучения в школе показали, что воспитанники детского сада имеют низкую степень риска дезадаптации и высокий показатель развития школьно-значимых функций.

Уровень знаний выпускников ДОУ

Уровень знаний	(82 ребенка)	(89 детей)	(89 детей)
Высокий	77%	90%	86%
Средний	22%	10%	14%
Низкий	1%	0%	0%

Анализ овладения выпускниками детского сада 2011-12 учебного года ФГОС 1 класса общего образования показал, что из числа первоклассников школы №27, все обучающиеся справились со школьной программой успешно.

В результате анализа показателей развития воспитанников по итогам 2012-13 учебного года можно сделать вывод: целенаправленная, систематическая работа всего коллектива способствовала достижению поставленной цели и решению задач на высоком уровне.

2.3. Анализ взаимодействия с родителями воспитанников

В детском саду созданы условия для развития ответственных, взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающие целостное развитие личности дошкольника и повышения компетентности родителей в области воспитания.

Основные формы взаимодействия с семьей соответствуют ООП ДО.

Заслуживает внимания внедрение новой формы работы с семьей: совместное творчество - создание коллажей, альбомов, макетов, что позволило повысить компетентность родителей в практических действиях с различными материалами и освоить приемы работы, доступные детям. Так же данная форма работы помогла наладить более тесный контакт между педагогами и родителями воспитанников, а родителям раскрыть собственный творческий потенциал и способности своих детей.

Новой формой работы с родителями стало проведение совместных спортивных соревнований между педагогами и родителями. Данная форма работы получила высокую оценку и оказалась очень востребованной с той и с другой стороны.

Анализ проведения родительских собраний позволяет сделать вывод о их эффективности, так как они носят практический характер, что положительно сказывается на их посещаемости. Вызывает интерес и просмотр родителями практической деятельности с детьми в видеоформате (младшие группы) и лично присутствуя на них (старшие группы). Такие моменты вызывают положительные эмоции у всех участников данного процесса.

Анализ результатов оперативного контроля над качеством информационного сопровождения родителей показывает, что все педагоги ежедневно информируют родителей о проделанной работе, своевременно предоставляют вниманию родителей задачи по теме недели и словарную работу.

В ходе контроля системы планирования взаимодействия с родителями были выявлены следующие положительные моменты: педагоги учитывают интересы своих родителей и подбирают формы работы, которые наиболее приемлемы в их группе. Много внимания уделяется в данном году поручениям, которые помогают сделать родителей участниками в образовательном процессе. Наряду с этим выявлено, что не все педагоги могут сделать данную работу достаточно разнообразной, для сохранения интереса родителями и желания участвовать в ней. В связи с этим для педагогов, испытывающих затруднения, были предложены мастер-классы воспитателей, которые имеют хороший положительный опыт и результат.

Анкетирование родителей в ходе социологического опроса по выявлению степени удовлетворенности родительской общественности качеством дошкольного образования показало, что 98,9% родителей удовлетворены качеством оказания услуг, что на 0,5% больше показателя по городу. Степень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг в детском саду соответствует городскому показателю. Наибольшая степень удовлетворенности достигнута в создании предметно-развивающей среды, в условиях для развития интеллектуальных и физических способностей детей, в готовности выпускников к школе и организации образовательного процесса, способствующего сохранению и развитию здоровья детей. Наименьшая в оказании дополнительных услуг, так как родители воспитанников младших групп выражают желание записать ребенка сразу в несколько студий одновременно, что невозможно сделать по санитарным нормам и правилам. Так же возникла субъективная проблема с работой изостудии во второй половине года, в связи с чем данная услуга во второй половине года не оказывалась.

Таким образом, активность родителей в деятельности детского сада, их заинтересованность всеми мероприятиями очень высока, что позволяет говорить о целостном развитии детей и о правильности выбора форм взаимодействия с семьей, соответствующих ООП ДО.

2.4. Анализ оказания дополнительных услуг

Оказание дополнительных услуг позволяет достичь необходимого качества дошкольного образования по многим направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Оказание данного вида услуг основывается на соответствующей нормативно – правовой базе с учетом запроса родителей и индивидуальных потребностей детей.

В течение отчетного периода в детском саду оказывалось 17 видов услуг, в том числе 1 сервисная услуга. Наиболее востребованными были программы физкультурно-оздоровительного направления и в старшем дошкольном возрасте - подготовка к школе, хореография. Родители детей младших и средних групп склонны к приобщению детей к рисованию и лепке, по причине особой актуальности для конкретной категории воспитанников.

По результатам текущего контроля за качеством оказания услуг отмечено, что все преподаватели студий оказывают услуги в полном объеме и в соответствии с нормами СанПиН и разработанными программами студий.

В качестве эффективности предоставления услуги по хореографии можно отметить, что воспитанники неоднократно получали Грамоты и Дипломы муниципального уровня и были приглашены с выступлением на День защиты детей с танцевальными номерами для жителей города.

Следует отметить, что родители очень активны, и 99% детей охвачены дополнительными услугами, что позволяет сделать вывод о востребованности данных услуг, а так же о качестве их предоставления.

Таким образом, в следующем учебном году необходимо по-прежнему сохранять, поддерживать и развивать имеющиеся на данный момент услуги, а так же обеспечить возможность осваивать нетрадиционные виды изодеятельности через отлаживание работы изостудии и подбора педагога по данному виду деятельности.

3. Анализ внешней деятельности учреждения

В течение учебного года педагогический коллектив сотрудничал с МБОУ ГИМЦ, Управой Восточного административного округа города Тюмени, ТОГИРРО, МБОУ СОШ № 27и №92, УГИБДД, Тюменским театром кукол и масок, интернет-порталом «Детские сады Тюменской области».

Детский сад сотрудничает с поликлиникой №17. Плановые мероприятия (вакцинация, осмотры и др.) проводятся в соответствии с планами медицинских работников и поликлиники.

Успешность и активность данного сотрудничества отмечена Благодарственными письмами, Грамотами и Дипломами. Многие мероприятия отражены на сайте детского сада.

Достижения воспитанников

Кроме участия воспитанников в большинстве мероприятий, организованных МАОУ ИМЦ, Управой Восточного административного округа, домами творчества, следует отметить некоторые значимые достижения: 2-е место воспитанника подготовительной группы в соревнованиях по легкой атлетике среди мальчиков в рамках Спартакиады среди детских садов «Малыш» в метании мяча, победу воспитанницы подготовительной группы в общероссийском конкурсе рисунков «Хочу стать поваром», победу в окружном шашечном турнире «Чудо – шашки!».

Достижения педагогов

В этом году особенно отмечен молодой педагог, принявший участие в городском проекте «Познавательно-речевое развитие детей: проблемы, поиск, решения». Конкурс «Педагогический дебют» «» для воспитателей, работающих менее трех лет, , которая заняла второе место.

Обобщение опыта

Обобщен опыт воспитателя средней группы по теме «Правила эти пусть знают все дети!». Данный опыт представлен как педагогам детского сада, так и воспитателям города при организации и проведении городского мастер-класса.

Таким образом, исходя из годового анализа деятельности МАДОУ д/с № 000 г. Тюмени за учебный год следует, что деятельность всего коллектива была направлена на создание благоприятных условий для пол­ноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование ос­нов базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и фи­зических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализовывались в процессе разнообразных видов детской де­ятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследо­вательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

На итоговом педагогическом совете были выявлены проблемы и трудности, которые испытывают педагоги и дети, что позволило выделить задачи, которые коллектив детского сада будет решать в следующем учебном году:

1.  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

2.  Развитие связной речи.

Приложение 1

Контрольный лист выполнения плана за учебный год

Количественный и качественный анализ деятельности МАДОУ д/с № 000 г. Тюмени по работе с кадрами в учебном году

	Мероприятия	План (кол./%)	Факт (кол/%)	Дополни- тельно / %	Не выполнено / %, причины
1	Консультации	2/100	1/50		Отсутствие методиста на момент спланированного проведения. Позднее стало неактуально, так как было восполнено через другие мероприятия с педагогами.
2	Педсоветы	4/100	4/100		-
3	Совещания при директоре по проблеме диагностики детей	2/100	2/100		-
4	Открытые просмотры, взаимопосещения	2/100	2/100		-
5	Мастер-классы	0/0	10		Педагоги, участвуя в городских мероприятиях, на базе детского сада проводили мастер-классы, на которых побывали все воспитатели.
6	Смотры-конкурсы, смотры	6/100	6/100		-
7	Семинары-практикумы, семинары	1/100	1/100		-
8	Тематические выставки в методическом кабинете	9/100	9/100		-
9	Работа творческих групп	1/100	1/100		-