Рабочая программа

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

Рассмотрена Утверждена

на заседании МС приказом по школе

протокол №_________ № _______________

от «___»__________ 20___г. от «___»_________ 20___ г.

Рабочая программа

учебного курса____________________

(наименование предмета)

в ____ классе

начального общего образования

базовый уровень

учитель _____________________

г. Переславль-Залесский

20__ г.

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, рассчитанным на изучение английского языка в начальной школе по 2 учебных часа в неделю, 68 часов. В ее основе – новый УМК «Millie» (начальный курс к учебнику «New Millennium English» для 5-11 классов), созданный российскими авторами при участии британских издателей. Программа предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательных школ. Программа взята без изменений.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Основная цель обучения иностранному языку состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

-  межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-  многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

-  многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Задачи обучения:

В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:

·  формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

·  развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов
1	Давайте знакомиться. Здравствуйте. Я Даша. Как тебя зовут. Пойдем в зоопарк. Считаем до 10. твой номер телефона.	6 часов
2	Школьная сумка. Школьные принадлежности. Что это? Множественное число имен существительных. Открой, отрежь, нарисуй. Можно я возьму твою ручку.	8 часов
3	Любишь ли ты цирк? Это голубой? Это красный. Какой твой любимый цвет? Я люблю красную бабочку. А ты? Тебе нравятся бабочки? Какого он цвета?	6 часов
4	Домашние любимцы. Возьми домой котенка. Опиши своего любимца. Кто у тебя есть? Есть ли у тебя щенок? Опиши потерявшегося любимца.	8 часов
5	Счастливого Рождества. Когда приходит Рождество? Рождественская открытка. Кто такой Санта Клаус? Что принесет в подарок Санта Клаус? Рождественский чулок.	6 часов
6	Моя семья. Мои родственники. Поговорим о семье. Что умеет твой отец? Кто это на фото? Опиши семейное фото.	6 часов
7	Игрушки. Твоя любимая игрушка. С чем ты любишь играть? Что ты чувствуешь? Поговорим об игрушках. Опиши любимую игрушку.	6 часов
8	Мой дом. Где ты живешь? Какая это комната? Где он? Где твои игрушки? Опиши свой дом.	7 часов
9	Мой обед. Что ты любишь кушать? Что бы ты хотел? Собери себе обед. Что возьмешь в поход? Поговорим о еде.	6 часов
10	Бабушкина ферма. Домашние животные. Что едят домашние животные? Рыбалка. Опиши домашнее животное. Опиши свой двор и животных.	9 часов
ИТОГО Контрольных работ (тест) Всего	68 часов 4 часа 68 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	Из них
Лаборат. работ	Практич. работ	Контор. работ	Диктантов	Сочинений	Изложений	Экскурсий	Обуч. материалы
1	Давайте знакомиться.	6
2	Школьная сумка.	8			1
3	Любишь ли ты цирк?	6
4	Домашние любимцы.	8			1
5	Счастливого Рождества.	6
6	Моя семья.	6
7	Игрушки.	6
8	Мой дом.	7			1
9	Мой обед.	6
10	Бабушкина ферма.	9			1
	Итого:	68			4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема раздела и уроков	Виды деятельности	Дата	Примечание
1 2 3 4 5 6	Давайте знакомиться. Здравствуйте. Я Маша Как тебя зовут? Пойдем в зоопарк? Считаем до 10. Твой номер телефона? Обобщающий урок.	Говорение: (Hello? I’m Masha. Yes. No. Good-bye. What’s your name? How old are you? What’s your phone number?) Аудирование: аудирование по догадке, с опорой на картинку. Чтение: отдельных букв, слов-числительных. Письмо: отдельных букв, слов.
7 8 9 10 11 12 13 14	Школьная сумка. Школьные принадлежности. Что это? Множественное число имен существительных. Открой, отрежь, нарисуй. Можно я возьму твою ручку. Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа.	Говорение: What’s this? Can I borrow your pen? I’m sorry/ Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных букв, слов. Письмо: отдельных букв, слов.
15 16 17 18 19 20	Любишь ли ты цирк. Это голубой? Это красный. Какой твой любимый цвет? Я люблю красную бабочку. А ты? Тебе нравятся бабочки? Какого он цвета? Обобщающий урок.	Говорение: What’s your favorite colour? My favorite colour is red. Is it black? It’s red. What colour is it? I like butterflies. Do you like clowns? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных букв, слов-числительных. Письмо: отдельных букв, слов
21 22 23 24 25 26 27 28	Домашние любимцы. Возьми домой котенка. Опиши своего любимца. Кто у тебя есть? Есть ли у тебя щенок? Опиши потерявшегося любимца. Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа.	Говорение: Have you got a rat? I’ve got a dog. What have you got? It’s big (black). Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз. Письмо: отдельных слов и фраз.
29 30 31 32 33 34	Счастливого Рождества. Когда приходит Рождество? Рождественская открытка. Кто такой Санта Клаус? Что принесет в подарок Санта Клаус? Рождественский носок. Обобщающий урок	Говорение: Can I have f fluffy rabbit? I’ve got a book as a present. Take a bauble. Put a star on the tree. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз. Письмо: отдельных слов и фраз.
35 36 37 38 39 40	Моя семья. Мои родственники. Поговорим о семье. Что умеет твой отец? Кто это на фото? Опиши семейное фото? Обобщающий урок.	Говорение: I’ve got a family. S/he can skip. S/he can’t swim. Her cousin, my mum, his dad. Who is that? Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз, подписей к фото. Письмо: отдельных слов и фраз, подписей к фото.
41 42 43 44 45 46	Игрушки. Твоя любимая игрушка. С чем ты любишь играть? Что ты чувствуешь? Поговорим об игрушках. Опиши любимую игрушку. Обобщающий урок.	Говорение: I’ve got f ball. I’m sad. I like riding bikes. I bounce a ball. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз, подбор предложения к картинке. Письмо: отдельных слов и фраз, мини рассказа.
47 48 49 50 51 52 53	Мой дом. Где ты живешь? Какая это комната? Где он? Где твои игрушки? Опиши свой дом. Обобщающий урок. Контрольная работа.	Говорение: Where is the ghost? Where are the toys? It’s in the box. They are in the box. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста, аудирование с полным пониманием описания места предмета. Чтение: отдельных слов и фраз, подбор предложения к картинке. Письмо: отдельных слов и фраз, мини рассказа.
54 55 56 57 58 59	Мой обед. Что ты любишь кушать? Что бы ты хотел? Собери себе обед. Что ты возьмешь в поход? Поговорим о еде. Обобщающий урок.	Говорение: Would you like pizza? Do you like soup? What would you like? I eat/drink... Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз, подбор предложения (текста) к картинке. Письмо: отдельных слов и фраз, мини рассказа.
60 61 62 63 64 65 66 67 68	Бабушкина ферма. Домашние животные. Что едят домашние животные? Рыбалка. Опиши домашнее животное. Опиши свой двор и животных. Обобщающий урок. Контрольная работа. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	Говорение: A chick lives on the farm. The cow eats hay. The pig drinks water. I take my fishing rope. Аудирование: по догадке, как образец речи, с опорой на картинку для углубленного понимания текста. Чтение: отдельных слов и фраз, подбор предложения (текста) к картинке. Письмо: отдельных слов и фраз, мини рассказа.

Требования к уровню подготовки

выпускников 2 класса

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать

·  алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;

·  некоторые правила чтения особенности интонации основных типов предложений;

·  название страны/стран изучаемого языка

·  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

уметь

·  понимать на слух речь учителя, одноклассников.

·  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие);

·  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где?) и отвечать на вопросы собеседника;

·  кратко рассказывать о себе, своей семье;

·  составлять небольшие описания предмета по образцу;

·  читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов.

·  списывать текст на английском языке.

·  писать краткое поздравление с Новым годом с опорой на образец;

СОСТАВ УМК:

1.  , «Милли – 2» - «Титул», 2010

2.  , «Милли – 2» Книга для учителя. - «Титул», 2010

3.  , «Милли – 2» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2010

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБОБЩАЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ:

1.  www. wikipedis. org

2.  http://uncyclopedia. org

3.  www.

4.  Набор аудиокассет.

5.  Карточки для обучения чтению и говорению.