Рабочая программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Карабухинская основная общеобразовательная школа»

Согласовано Согласовано Утверждаю

Руководитель РМО Завуч МОУ Директор МОУ

«Карабухинская ООШ» «Карабухинская ООШ»

________ ________ _______

Рабочая программа

внеурочной деятельности

художественно-эстетическое направление

(курс изо и художественный труд)

кружок «Радуга»

в 1 классе

на учебный год

Составитель: ,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории.

С. Карабухино, 2011 г.

Художественно-эстетическое направление

Пояснительная записка.

Эстетическое воспитание - это важнейшее средство формирования отношения к действительности, средство нравственного и умственного воспитания, т. е. это средство формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

Формирование мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без художественно-эстетического отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. «Как невозможно себе представить человеческое общество без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов».

А формировать личность и эстетическую культуру, - отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры - особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.

Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности призвана система эстетического воспитания. Научить создавать вокруг себя прекрасное способно художественное воспитание. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, система художественно-эстетического воспитания должна быть, прежде всего единой, объединяющей все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждый предмет, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности обучающегося.

Но у всякой системы есть стержень, основа, на которую она опирается. Такой основой в системе эстетического воспитания мы можем считать искусство: музыку, архитектуру, скульптуру, живопись, танец, кино, театр и другие виды художественного творчества. Любой предмет, будь то математика, физкультура, окружающий мир, вызывает в школьнике определенные эмоции посредством своего материала. Чтобы стать средством эстетического воспитания, учителю достаточно творчески подойти к предмету своей науки, пробудить творческий интерес к нему школьников. Жизненный опыт ребенка на различных стадиях его развития настолько ограничен, что дети не скоро научаются выделять из общей массы собственно эстетические явления. Моя задача воспитать у ребенка способность наслаждаться искусством, развить эстетические потребности, интересы, довести их до степени эстетического вкуса, а затем и идеала.

Театр, кино, музеи, выставки и всевозможные показы, чтение и просмотр красочных познавательных программ, компьютерные игры (специально отобранные специалистом), игра на инструменте, прослушивание музыкальных произведений, и т. д. дает широкий спектр для реализации художественно-эстетического воспитания.

Критериями формирования художественно-эстетического отношения являются художественно-познавательный компонент – способность к осмыслению чувства прекрасного; эмоционально-оценочный компонент – развитый художественно-эстетический вкус; - осознание эстетических свойств произведений искусства; - эмоционально-эстетическая оценка произведений искусства;

Одной из главных целей становится это развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности "углубления в себя", осознания своих внутренних переживаний и это является залогом развития способности сопереживания.

Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

На занятиях активно используются виды художественной деятельности и технологии: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений, моделирование из бумаги, обработка глины, пластилина, гипса и др..

Календарно – тематическое планирование кружка «Радуга» (68 ч)

№	Направление деятельности	Тема деятельности	Рекомендуемые приёмы работы	Время проведения
план	факт
		1 четверть (18ч)
1.	Три основных цвета в мире изобразительного исскуства.	Красота вокруг нас.	Рисуем улыбающееся солнце.
2	«Гуашь, три основных цвета»	Основные цвета	Взаимодействие цветов: красного, желтого, синего. Поляна цветов, вид сверху.
3	«Гуашь, добавление черной и белой краски»	Тоновые краски.	Тоновые краски. Природные стихии.
4	Экскурсия в природу	Красота вокруг нас. Наблюдение	Наблюдение
5	Термин “форма”. Представление и наблюдение.	Нам поможет мастер которого зовут “Изображение”.	Рисование листьев различной формы..
6	«Аппликация»	Работа с природным материалом	Коллективная работа. Коврик из опавших листьев.
7.	«Пластилин, стеки».	Обработка пластилина	Объемное скульптурное изображение. Лепка из целого куска фигуры животного.
8	«Бумага, ножницы, клей»	Моделирование	Создание игровой площадки для вылепленных зверей
9	«Изображение и реальность»	Рисование по представлению	Изображение реально существующего зверя.
10	«Изображение и фантазия»	Рисование по представлению	Изображение сказочных птиц, зверей.
11
12
13	Изображение настроения.	Как изобразить настроение?	Рисуем весёлого и грустного мальчика(девочку).
14	Знакомство с творчеством художников.	Художник – кто он?	Выставка из работ художников.(рисунки, плакаты)
15	Знакомство с узором.	Придумай узор. Декоративное рисование	Рисование сказочного цветка.
16	Развитие внимательности и наблюдательности. О узорах окружающие нас.	Увидим прекрасное.	Урок - экскурсия
17	Узоры на крыльях бабочки.	Узор и бабочка.	Рисуем свою бабочку. (Каждый ученик сам придумывает свой узор на крыльях бабочки.)
18	Природная красота.	Красивые рыбки	Рисуем различных рыбок.
		2 четверть (14 ч)
19	Как используют узоры в сказках.	Сказка и узор.	Рисование сказочного героя.
20	Как украшает себя человек.	Подбери себе или другим украшение.	Рисование для себя или для родных и друзей какого – либо украшения.
21	Постройки в нашей жизни.	Какие бывают постройки.	Рисование сказочного дома
22	Как помогает природа сделать прекрасное.	Домик из овощей и фруктов.	Рисуем домик в форме овощей или фруктов.
23	Как помогает природа сделать прекрасное.	Фигурки из природных материалов	Рисование фигурок сделанных из природных материалов
24	«Наши зимние забавы»	Рисование на тему	Композиционное решение в листе.
25	«Узоры на стекле»	Рисование на тему	Навыки работы в смешанной технике. Равномерное заполнение листа.
26	«Сделаем новогодние снежинки».	Обработка бумаги	Вырезание бумаги способом складывания
27.	Рисуем по представлению. Новогодняя ёлка.	Как красива наша ёлка!	Рисование новогодней ёлки.
28-29	Новогдняя открытка должна быть необыкновенной.	Волшебная новогодняя открытка.	Рисуем новогоднюю открытку.
30-32	Фонарик на Елку. Елочные украшения	Обработка бумаги
		3 четверть (20ч)
33	Красота зимнего леса.	Как прекрасна зима. Рисование на тему	Рисум зимний пейзаж
34	Красота зимнего леса.(продолжение)	Как прекрасна зима.	Рисум зимний пейзаж
35	Какие бывают снеговики.	Герои из снега.	Придумываем эскизы различных героев для лепки из снега.
36	Развитие фантазии. Учим придумывать и фантазировать.	Зимняя сказка. Рисование на тему	Придумываем и рисуем сюжет своей сказки.
37	Мороз рисует узоры.	Узоры Деда Мороза	Рисование узоров на окнах.(работа со свечами и красками)
38	Рисование по представлению. Игры эимой.	Поиграем в зимние игры	В какие игры дети любят играть. Каждый рисует свою любимую игру.
39	Рисование по наблюдению. Зимняя веточка.	Веточка покрытая снегом.	Рисум зимнюю ветку.
40	Развитие внимательности и наблюдательности. Какой он зимний лес.	Увидим прекрасное.	Урок - экскурсия
41	«Постройка и реальность»	Моделирование	Моделирование из бумаги форм подводного мира – медуз, водорослей, рыб.
42	«Постройка и реальность»	Моделирование	Моделирование из бумаги форм подводного мира – медуз, водорослей, рыб.
43	«Постройка и фантазия»	Моделирование	Моделирование из бумаги.
44	«Постройка и фантазия»	Обработка глины	Лепка сказочного мира
45	«Постройка и фантазия»	Обработка глины	Лепка сказочного мира
46	«Украшение и реальность»	Обработка глины	Лепка по мотивам народных промыслов
47	«Украшение и фантазия»	Обработка глины	Лепка по мотивам народных промыслов
48	«Украшение и фантазия»	Обработка глины	Лепка по мотивам народных промыслов
49	Рисование по памяти и представлению. Мой край.	Моё село.	Село, в котором мы живем. Рисование села.
50	Прилёт птиц - это значит наступила весна.	Птицы – наши друзья.	Рисование птиц.
51	Развитие внимательности и наблюдательности. Весеняя красота.	Увидим прекрасное.	Урок - экскурсия
52	Рисование по памяти и представлению. Наступила весна.	«Здравствуй весна!»	Рисование весеннего пейзажа.
		4 четверть (16ч)
53	«Украшение и фантазия»	Фигуры из гипса	Лепка фигурок из гипса
54	«Украшение и фантазия»	Фигуры из гипса	Лепка фигурок из гипса
55	Что такое натюрморт. Рисование по представлению.	Ветка черёмухи.	Рисование цветущей ветки черёмухи.
56	Рисование по представлению
57	Рисование с натуры. Весенние цветы.	Цветик – семицветик.	Рисуем первые весенние цветы.
58	«Изображение природы в различных состояниях»	Рисование на тему	Изображение контрастных состояний природы.
59-60	«Изображение животных в разных состояниях»	Рисование по представлению	Изображение зверя с ярко выраженным характером.
60-61	«Образ человека и его характер»	Изображение характера	Женский образ. Изображение доброй или злой женщины.
62-63	«Образ человека и его характер»	Изображение характера	Мужской образ. Изображение доброго или злого воина.
64-65	«Выражение характера человека через украшение»	Декоративное рисование	Украшение картонных богатырских доспехов, предметов женского туалета.
66	Красота вокруг	Увидим прекрасное	Урок экскурсия
67	Рисование по памяти. Божья коровка.	Разноцветные жуки и божья коровка.	Рисуем майского жука или божью коровку.
68	Рисование по замыслу.	Красота наступающего лета.	Рисуем летний пейзаж (или сюжет рисунка учащиеся может выбрать по желанию)

Итого: 68 часов