МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Философский факультет
Кафедра социологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан философского факультета
____________
«02» ноября 2012 г.
Рабочая программа дисциплины
Научно-исследовательский семинар
Направление подготовки
040100 Социология
Профиль подготовки
Социология управления
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Томск 2012
Программа одобрена кафедрой социологии
Протокол заседания кафедры № 1 от 01.01.2001 г.
Зав. кафедрой _____________________________________
Рекомендовано методической комиссией философского факультета, протокол от 01.01.2001 г.
Рабочая программа по дисциплине «Научно-исследовательский семинар» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040100 Социология от 01.01.2001 года
Автор: , кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии философского факультета
Рецензент: , доктор социологических наук, профессор кафедры социологии философского факультета
1 Цели освоения дисциплины
Цель научно-исследовательского семинара – выработать у студентов компетенции и навыки исследовательской работы в процессе подготовки магистерской диссертации. Основными задачами научно-исследовательского семинара являются:
– проведение профориентационной работы среди студентов, позволяющей им выбрать направление и тему исследования;
– обучение студентов навыкам академической работы, включая подготовку и проведение исследований, написание научных работ;
– обсуждение проектов и готовых исследовательских работ студентов;
– выработка у студентов навыков научной дискуссии и презентации исследовательских результатов.
2 Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Научно-исследовательский семинар» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки магистров по направлению 040100 «Социология» в Томском государственном университете в 1/9 семестре первого года обучения. Он представляет собой базовую часть профессионального цикла М.2. Предметное содержание дисциплины тесно взаимосвязано с другими учебными дисциплинами из профессионального цикла М. 2 «Современные социологические теории-2», «Современные методы социологических исследований Ч.1, Ч.2. и Ч.3».
Для изучения дисциплины необходимы общекультурные компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в бакалавриате.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Дисциплина «Научно-исследовательский семинар» предназначена для формирования элементов общекультурных и профессиональных компетенций, обозначенных в ФГОС ВПО по направлению подготовки магистров по социологии:
· способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);
· способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учётом целей и задач исследования (ПК-3)
· способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);
· умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);
· способностью самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
– знать: теоретические и методологические основы исследовательской работы и написания научных текстов;
– уметь: производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные об объекте и предмете исследования, представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;
– владеть на теоретическом и практическом уровнях навыками подготовки, написания и презентации научного текста в жанре магистерской диссертационной работы.
4 Структура и содержание дисциплины «Научно-исследовательский семинар»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов, из них 36 аудиторных, зачет
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |
семинары | СРС | |||||
1. | Вводное занятие | 1 | 1-2 | 4 | 5 | Индивидуальные доклады; Отчет по студенческому научно-исследовательскому проекту |
2. | Научный текст: проблема жанровой определенности | 1 | 3 | 4 | 5 | |
3. | Проблема дисциплинарной определенности | 1 | 4 | 4 | 5 | |
4. | Проблема содержательной определенности | 1 | 5-7 | 4 | 10 | |
5. | Проблема логико-методологической определенности | 1 | 8 | 0 | 10 | |
6. | Магистерская работа: технический аспект | 1 | 9-11 | 4 | 15 | |
7. | Презентация научно-исследовательских проектов студентами с последующим обсуждением | 1 | 11-18 | 16 | 22 | |
Итого | 1 | 1-18 | 36 | 72 | Зачет |
5 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса предусмотрены не только традиционные практические занятия, но и интерактивные занятия в форме написания индивидуальных проектов. Кроме того, контроль самостоятельной работы студентов осуществляется в интерактивной форме индивидуальных докладов, позволяющих актуализировать процессы самообучения и взаимообучения. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 50% аудиторных занятий.
6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Основными формами и этапами оценки текущей успеваемости и контроля самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины являются:
1. Презентация индивидуальных докладов студентами
2. Отчет по научно-исследовательскому проекту.
Примеры оценочных средств
1. Презентация индивидуальных докладов студентами с последующим обсуждением
Примерный план презентации индивидуальных докладов студентами на семинарских занятиях
Семинары предполагают выступления студентов с докладами по темам научно-исследовательских работ и проводятся по следующей схеме:
1. Распределение ролей среди участников обсуждения («критик», «защитник», «теоретик», «формалист», «посторонний», руководитель)
2. Выступление с докладом
3. Вопросы к докладчику (с последующим их анализом)
4. Ответы на вопросы (с последующим их анализом)
5. Выступления оппонентов (с последующим их анализом)
6. Подведение общих итогов
2. Научно-исследовательский проект
Пример проектного задания:
1) Разработайте проектный замысел на тему Вашей магистерской работы;
2) Определите теоретико-методологические основания Вашего научно-исследовательского проекта;
3) Разработайте программу реализации научно-исследовательского проекта;
4) Проведите сбор необходимой теоретической и эмпирической информации, необходимой для выполнения научно-исследовательского проекта;
5) Осуществите анализ и интерпретацию полученной информации
6) Напишите текст, соответствующий жанру научной статьи по проблематике вашего научно-исследовательского проекта.
7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Библиографическое описание документа : общие требования и правила составления : рекомендации : Р ТГУ-НБ. – Введ. . – Томск, 2010. – 55 с.
2. Основы информационной культуры [Электронный ресурс]: учеб.-метод. комплекс / С. М. Григорьевская, Е. Ю. Кичигина, В. С. Крылова, Е. Н. Митрофанова // Электронный университет : образоват. портал / Том. гос. ун-т ; ИДО. – Электрон. дан. – [Томск : Ин-т дистанц. образования], 2007. – (Инновац. образоват. программа). – Доступ из локальной сети Том. гос. ун-та. – URL: http://ido. *****/ iop_res2/osnoviinfcult/ (дата обращения: 19.05.2011)
3. Ядов социологического исследования : описание, объяснение, понимание социальной реальности : учебное пособие / . - 5-е изд., стереотип. - Москва : Омега-Л, 20с.: ил.
Дополнительная литература
1. Батыгин социологической литературы // Социологический журнал. – 1995. – № 4.
2. Бут ; Коломб Грегори Дж.; Уильямс Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов. – М. Флинта: Наука, 2004. – 360 с.
3. Галагузова студента: Практическое пособие. – М.: Владос, 2000. – 76 с.
4. Калинин аппарат научной работы // Библиография. – 1993. – № 2. – С. 36–45.
5. Коммуникация в современной науке: Сборник переводов / Сост., общая ред. и вступ. статья и . – М.: Прогресс, 1976.
6. Кузин диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практическое пособие для студентов-магистрантов. – М.: Ось–98, 1998. – 304 с.
7. Маршакова цитирования научной литературы как средство слежения за развитием науки. – М.: Наука, 1988. – С. 8–25; 29–37.
8. Обризан сгруппировать литературу в библиографическом списке к научной работе // Библиография. – 1993. – № 1. – C. 25–32.
9. Образовательные интернет-ресурсы / Под ред. , , . – Москва: Просвещение, 2004.
10. фон дер; ; Райнкинг Дж. Э. Композиция. Шестнадцать уроков для начинающих авторов. – М. Флинта: Наука, 2004. – 464 с.
11. Писляков контента ведущих электронных ресурсов актуальной зарубежной периодики: Препринт WP2/2002/02. – М.: ГУ ВШЭ, 2002. – 32 с.
12. Поиск информации в библиотеках: Методические рекомендации / Московская международная школа "Бизнес в промышленности и науке"; Сост. . – М., 1993.
13. , Динерштейн указатели к научным изданиям. – М.: Книга, 1988.
14. Пособие по обучению профессиональной научной речи: Учебное пособие. – М., 1991.
15. Радаев организовать и представить исследовательский проект (75 простых правил). - М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001, - 202 с.
16. Уэстон, Э. Аргументация. Десять уроков для начинающих авторов / Пер. с англ. – М. Флинта: Наука, 2004. – 96 с.
17. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. – М.: Книжный дом «Университет», 2003. – 240 с.
18. Письменные работы в вузах: Практ. руководство для всех, кто пишет диплом., курсовые... – М.: ИНФРА-М, 2000. – 126 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Лицензионный пакет программ Microsoft Windows 7
Сетевые ресурсы:
1. Библиотека Гумер http://www. gumer. info/
2. Библиотека Интернет-портала «Экономика. Социология. Менеджмент» http://ecsocman. *****
3. Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» http://www. humanities. *****/
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Кафедра социологии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:
– наличие компьютерного класса;
– наличие доступного для студента выхода в Интернет;
– наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.
