Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа – детский сад» д. Еремеево

«Утверждаю» Директор МОУ « Начальная школа-детский сад» д. Еремеево __________ Приказ от «____»______________2011 г. № _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

Составитель

Д. Еремеево

2011

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе программы , (Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях, Ч. 1 – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2008. – 158с.)

Программа рассчитана на 48 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

, «Русский язык. 1 класс» - М., Просвещение, 2008

В авторскую программу изменения не внесены.

Язык – духовная, культурно-историческая ценность народа, и образование младших школьников в области родного русского языка представляет собой определяющее условие личностного, духовно-нравственного, эмоционального, интеллектуального развития младшего школьника, формирование индивидуальности ребенка, средство становления всех форм общения – говорения, письма, слушания, чтения, средство познания окружающего мира и самого себя.

Цель курса – открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

Программа ориентирована на формирование у младших школьников представления о русском языке как целостной системы; на собственно лингвистическое и речевое развитие младших школьников.

Программа предполагает изучение родного языка в единстве с целенаправленным формированием у детей развернутой структуры учебной деятельности и познавательной самостоятельности: умение самостоятельно планировать учебную работу и пользоваться различными справочными материалами, способность к самооценке и самоконтролю.

Курс включает систему понятий, относящихся к фонетике, графике, слову, предложению. Программа строится по годам обучения в соответствии с принципами природосообразности, поэтапности, непрерывности, с психолого-педагогическим особенностями обучения младших школьников. Формируемые языковые понятия соответствуют научным представлениям и в дальнейшем не требуют переучивания, а нуждаются лишь в углублении и более широкой конкретизации.

Содержание программы

Фонетика и графика (27 часов)

Звуки речи и слово. Звуки гласные и согласные, буквы, их обозначающие.

Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков в начале слова

Звук й и буква й

Мягкие и твердые согласные, обозначение мягкости согласных на письме ь, буквами е, ё, ю, я, и

Произношение согласных перед звуком и

Только мягкие согласные звуки, только твердые согласные звуки

Произношение и обозначения на письме слов с сочетаниями жи – ши, ча-ща, чу-щу

Соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел-мель, яма, ель и т. д.

Деление слов на слоги

Перенос слов

Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных

Согласные звонкие и глухие, парные и непарные по звонкости и глухости

Произношение и обозначение на письме парных согласных на конце слова и перед гласными

Слово (11часов)

Предмет и слово. Действие и слово. Признак и слово. Слово – имя собственное

Слова, близкие по смыслу, противоположные по смыслу; слова и оттенки лексического значения. Эмоциональная окраска слова

Синтаксис и пунктуация (10часов)

Предложение, его смысловая и интонационная законченность.

Предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске. Интонация;. Предложения восклицательные и невосклицательные. Оформление предложения в устной речи и на письме.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 1 класс

В результате изучения русского языка в 1 классе ученик должен знать/понимать:

- виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, предложений восклицательные и невосклицательные по интонации;

- оформление предложений на письме;

- смысл близких по тематике пословиц и поговорок;

- слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

- различие между звуками и буквами; гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

- звук й и буква й;

-слогообразующую роль гласного звука в слове, деление слов на слоги и для переноса;

- гласные ударные и безударные;

Согласные твердые и мягкие, обозначение мягкости согласных на письме;

- согласные только твердые и только мягкие;

- согласные, парные по звонкости и глухости;

- соотношение количества звуков и букв в словах;

- использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- передачи в устной речи эмоциональной окраски предложения и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации;

- соблюдение орфоэпических норм в наиболее употребительных словах;

- оформления на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске;

- деления слов на слоги и для переноса;

- определения ударного слога в слове;

- использования прописной буквы в именах собственных;

- написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

- обозначения в словах мягкости согласного звука на письме;

- правильного написания слов типа пень, яма;

- правописания слов с непроверяемыми орфограммами;

- четкого, без искажений написания строчных и прописных букв, соединений, слов;

- правильного списывания слов и предложений, написанных печатным и рукописным шрифтом;

- письма под диктовку текстов (15-17 слов) с известными орфограммами и знаками препинания;

- устного составления текста из 3-5 предложений, разных по цели высказывания, на определенную тему.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Примечание
	Синтаксис и пунктуация (10 часов)
1-7	Предложение, его смысловая и интонационная законченность. Предложения, различные по цели высказывания и интонации: восклицательные, невосклицательные.	7
8-10	Оформление предложения в устной речи и на письме. Знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки)	3
	Слово (11 часов)
11-13	Предмет и слово.	3
14-15	Действие и слово.	2
16-17	Признак и слово.	2
18-20	Имена собственные.	3
21	Обучающий диктант.	1
	Фонетика и графика (27 часов)
22	Звуки речи и слово.	1
23	Гласные и согласные звуки.	1
24	Гласные звуки и буквы.	1
25	Звук и буква й.	1
26-28	Мягкие и твердые согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме ь, гласными буквами е, ё, ю, я.	3
29	Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи, ши.	1
30	Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча, ща.	1
31	Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи – ши, чу – щу.	1
32	Соотношение звуков и букв в словах типа: мел – мель, яма, ель.	1
33-35	Деление слов на слоги.	3
36-38	Перенос слов.	3
39-41	Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.	3
42-46	Согласные звонкие и глухие, парные и непарные.	5
47-48	Произношение и обозначение на письме парных согласных на конце слова и перед гласными.	2

Контрольное списывание.

Цели: умение запоминать и воспроизводить зрительные образы слов и словосочетаний; развивать орфографическую зоркость.

Кот.

Во дворе гуляли куры. Саша дала им корм. Куры ели зерно и пили воду. Кот Пушка спал на крыльце. Вот он встал. Кот распугал всех кур.

Мой двор.

Вот мой двор. Я люблю играть во дворе. Зимой я катаюсь на санках товарища. Летом мы играем в прятки. Нам весело.