Приложение 2
Трансфертный лист оценки электронных образовательных ресурсов.
Критерии | ЭОР (полное название, класс, авторы) | Сравнительная оценка по критериям | ||
Полнота содержания | ||||
Качество содержания | ||||
Наглядность | ||||
Наличие мультимедийных составляющих | ||||
Интерактивность | ||||
Открытость | ||||
Наличие справочного материала | ||||
Доступность | ||||
Контроль знаний | ||||
Наличие методических указаний | ||||
Итоговая оценка | ||||
Формы использования |
Вывод: (рекомендации по использованию в учебно-воспитательном процессе по предмету, во внеклассной работе, в межпредметном и надпредметном пространстве).
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание критериев оценки электронных образовательных ресурсов
1. Полнота содержания. Насколько содержание данного ресурса соответствует стандарту по предмету
2. Качество содержания. Соответствие фактологического и документального материала требованиям программы по предмету. Наличие разноуровневых и дополнительных материалов.
3. Наглядность. Количество и качество иллюстративного материала.
4. Наличие мультимедийных составляющих. Количество и качество компьютерных моделей, анимированных схем, интерактивных карт и т. п.
5. Интерактивность. Возможность участников образовательного процесса изменить ход занятия в зависимости от результатов выполнения предыдущих действий.
6. Открытость. Возможность пополнения элементной базы ресурса пользователями и её использования для самостоятельной разработки занятий, экспорт элементов в другие среды.
7. Наличие справочного аппарата. Наличие, развёрнутость и удобство использования тематической справки (глоссарий, таблицы, календари, определители и т. д.).
8. Доступность. Насколько легко и быстро вы можете найти данный ресурс, и как быстро он загрузится (установится) на ваш компьютер.
9. Контроль знаний. Какие формы контроля предусмотрены. Насколько адекватна выбранная форма представленному материалу. Оценка качества контроля.
10. Методические указания. Присутствуют ли указания и рекомендации по использованию учебных материалов ресурса в образовательном процессе.
Каждый критерий оценивается по 8 – балльной (0-7) шкале.
0 – признаки критерия отсутствуют.
1 – признаки критерия не являются определяющими.
2 – признаки критерия отрицательно влияют на оценку ресурса.
3 – значение критерия не соответствует требованиям к учебным пособиям.
4 – значение критерия фрагментарно поддерживает отдельные темы и разделы.
5 - значение критерия поддерживает основные темы и разделы.
6 - значение критерия достаточно для общеобразовательных школ.
7 - значение критерия избыточно для общеобразовательных школ.
Формы использования электронных образовательных ресурсов:
• использование на уроке (объяснение материала, лекция, выступление учащегося или дискуссия, закрепление, контроль знаний учащихся, самостоятельная работа одного учащегося или группы учащихся, анализ или построение моделей, тестирование, поиск необходимой информации);
• самостоятельное использование учеником вне урока (работа над домашним заданием, подготовка рефератов, самоконтроль и контроль знаний, построение моделей объектов и процессов, отработка технических навыков на тренажере);
• использование учителем на этапе подготовки к уроку (подбор материалов для последующего использования на уроке в цифровом виде, подбор заданий и их распечатка).
